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大班美術(shù)四季的色彩教案反思
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的大班美術(shù)四季的色彩教案反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo)：
⒈欣賞四季景色的變化圖，感受色彩與冷暖的相應(yīng)關(guān)系。
⒉嘗試與同伴合作運(yùn)用不同色彩表現(xiàn)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的主要特征。
⒊在色彩表現(xiàn)中體驗(yàn)與同伴合作創(chuàng)作四季圖的快樂。
⒋在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
⒌培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)過程：
一、說四季的特征，了解幼兒對季節(jié)印象，師初步的運(yùn)用色彩來總結(jié)他們的想法。
⒈孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?(春季)那你知道一年里還有哪些季節(jié)嗎?(夏季、秋季、冬季)
⒉你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?它給你什么感覺?(春天，植物都長出了嫩芽，綠綠的，充滿活力和生命。夏天，熱熱的陽光，火紅火紅的。秋天，到處都是金黃色、橘紅色，暖暖的，很舒服，收獲的季節(jié)。冬天，到處雪白的一片，冷冷的，很安靜。)
(針對幼兒說的師可以分別進(jìn)行小結(jié)、提升。如：春天給你像粉色一樣的暖暖的感覺，青青小草探出頭來，急于看望周圍世界的感覺。)
二、欣賞四季景色變化圖，感知色彩與冷暖的相應(yīng)關(guān)系，冷暖色彩所表現(xiàn)的景色美。
⒈老師這里有4幅同樣的景色圖，請你看看這幅圖里藏了一個(gè)什么秘密?你是怎么知道的?(出示完整的四季圖。根據(jù)幼兒說的將其點(diǎn)擊放大。)(如：春季)
小結(jié)：原來運(yùn)用的淡綠、翠綠、檸檬黃表現(xiàn)春天里植物長出新芽、小草鉆出地面，到處充滿生命活力。感覺春天的一切是那么的溫馨、美好。
⒉(回到4幅圖)你還找出了哪個(gè)季節(jié)?(如：夏季)運(yùn)用了哪些顏色來表現(xiàn)的?(根據(jù)幼兒說的點(diǎn)擊放大)
小結(jié)：紅色讓人感受到夏季的炎熱，深綠色又讓人找到了涼爽的樹蔭。
⒊(回到4幅圖)你還看出了圖里還藏了哪個(gè)季節(jié)?(秋季)你怎么知道它是秋季的?(點(diǎn)擊放大)
小結(jié)：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，秋風(fēng)一吹，大樹都穿上了橘紅色、橘黃色、黃色的衣服，整個(gè)世界都變成了暖暖的橘紅、橘黃色，讓人感覺很舒服，心里美美的、暖暖的。
⒋最后這幅畫里藏的是誰啊?(冬季)你是怎么知道是冬季的?(點(diǎn)擊放大)
小結(jié)：原來紫色、藍(lán)色給人冷冷的感覺，讓人感受到冬天的寧靜。
⒌原來同一幅畫運(yùn)用了不同冷暖顏色的組合，就能夠表現(xiàn)出不一樣的季節(jié)，不一樣的感覺。這幅畫的名字就叫四季的色彩。
三、幼兒合作創(chuàng)作，師觀察指導(dǎo)
⒈你們想不想也來創(chuàng)作一張四季圖?老師已經(jīng)為您們準(zhǔn)備好了一些風(fēng)景圖片。待會(huì)兒請你也運(yùn)用冷暖不同的色彩進(jìn)行組合來表現(xiàn)四季的色彩。
⒉這里有個(gè)要求：看看每組里幾個(gè)人?(對了四個(gè)人)風(fēng)景都是一樣的?想想看，怎么來表現(xiàn)一幅完整的四季圖?(對了，要小朋友們合作來完成，要先商量好，誰畫春天，誰畫夏天、秋天、冬天，分工好了再繪畫。)現(xiàn)在請你們商量分工合作吧!
⒊幼兒繪畫，師觀察指導(dǎo)。
⒋畫好的，請將材料放好，將作品按序張貼入展示中。
四、欣賞交流
⒈現(xiàn)在我們一起來欣賞一下我們的作品。你喜歡哪一幅四季圖?為什么?(從色彩的運(yùn)用表現(xiàn)上來評價(jià)——四季體現(xiàn)的很明顯)
⒉再看看，有沒有都完成了四季圖?哪一組沒有成功?你是怎么看出來的?(色彩上表現(xiàn)了同一個(gè)季節(jié)，少了x季節(jié)。)
⒊你們?yōu)槭裁礇]有成功?你們請個(gè)代表來說說。(沒有分工好。)成功的一組說說你們的好辦法?(按照分工好的來設(shè)計(jì))
小結(jié)：原來四季圖畫的好不僅僅是色彩搭配的要好，還要我們小朋友之間合作的好。
活動(dòng)反思：
以幼兒身邊喜愛的各種顏色為主要內(nèi)容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，幼兒通過看、聽、說、做等方式，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操，發(fā)展了幼兒的社會(huì)性情感。
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