滬科版八年級物理課教案
作為一位兢兢業業的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的滬科版八年級物理課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
滬科版八年級物理課教案1
教學目標
1、常識性了解水能和風能的利用的知識、
2、知道水能和風能的利用對我國社會主義建設的重要意義、
3、知道水能和風能是清潔能源，在使用中的能量轉化和我國使用能源的概況、
4、通過本節教學，對學生進行愛國主義的教育和節約能源的教育、
教材分析
本節介紹了天然的機械能—水能和風能，以及它們對人類的開發和利用、教材的內容聯系實際，是動能和勢能的知識延續，是機械能在自然界中的具體體現，學習本節可以使學生對機械能形成比較具體的概念和全面的認識，在教材中還包含了大量的愛國主義教育和國情教育的內容，應當在教學中充分發揮其教育功能、
教法建議
本節的重點是從能量轉化的角度，對建筑攔河壩提高上游的水位，到水流沖擊水輪機，水輪機帶動發電機發電這三個過程中的能量轉化、
風能和水能的利用可以采用讓學生閱讀，并發現問題，分析問題的方法教學、提供的資料是：我國水能的使用情況；我國風能的使用情況；關于水能和風能使用的照片、
做好調查的準備，課本后面有兩個調查題目，分別是是否有利用水能和風能的可能，及是否有水電站，對于水電站做一些調查、
教學設計示例
第三節水能和風能的利用
【課題】水能和風能的利用
【重點難點分析】從動能和勢能轉化的角度分析為什么要修建攔河壩來提高上游的水位，對于水輪機的構造和發電廠的組成不要詳細分析，從聯系實踐來學習，并擴展對機械能的認識視野、
【教學過程設計】
本節內容建議用閱讀的方法學習
1，用課前診測引入新課
提出思考問題：重力勢能的大小跟什么因素有關；動能的大小跟什么因素有關；河水從高處落下，說明水的能量轉化情況、
2，閱讀水能的利用
方法1，針對基礎較好的學生可以由學生自行閱讀并提出問題，組織成小組討論，并提交思考答案，由全班同學審查、此種方法適合于班級有較強的創造性思維，并組織的教師有較強的應變能力和較廣的`知識面、
方法2，提出思考問題：我國古代利用水能的情況；隨著科學技術的發展，利用水能發電的情況；攔河壩提高水位的意義；利用水能發電的過程中能量的轉化、利用潮汐發電的方法和意義及其發電過程中的能量轉化、
3，閱讀風能的利用
教學方法同上，針對基礎較好的學生可以由學生提供關于風能的利用的資料（這是在上一節課應當布置的課題），學生提供的資料可以由班級共享、對于一般的教學過程，可以提出思考問題：風能的利用狀況；風能的特點（優點和發展特點）等、
4，布置學生實踐題目
調查本地域中水能和風能的利用狀況；是否還有可以利用的水能和風能資源；實際的水電站的使用情況等、
【板書設計】
滬科版八年級物理課教案2
一、教學目標：
1、知識與技能
認識電流，會正確使用電流表。
2、過程與方法
通過電流大小的引入，培養學生類比推理能力。
3、情感態度與價值觀
通過探究串并聯電路電流特點，培養學生科學的態度與協作精神。
二、教學重點與難點：
電流表的正確使用既是重點又是難點。
三、教學過程：
�。ㄒ唬�、復習導入
關于電流你了解多少？
1、電流的成因：
1、電流方向的規定：
3、電池有正負兩個極，電源外部的電流方向？
學生回答問題。
（二）、認識電流
1、播放水流視頻，類比水流引入電流
水流有強弱之分，單位時間內從水管中流出的水越多，水流就越大。電流是否也和水流一樣，有強弱之分呢？
2、教師演示課本52頁————觀察：燈泡的亮度，引導學生分析得出電流是有大小之分的。
3、學生看書52頁，得出單位時間內通過導體橫截面的'電荷的多少叫做電流。并自學電流的單位及各單位之間的進率，完成下面的練習題
4、電流單位轉換練習
①房間燈泡中的電流約0.2A，等于mA、
�、诎雽w收音機電源的電流約50 mA，等于A、
③計算器中電源的電流約100μA，等于A、
�、芗矣秒姳涞碾娏骷s1 A，等于μA、
5、課件展示和看課本52頁了解一些常用電器的工作電流的大小。
�。ㄈy量電流
1、學生看書使其知道，1、電路中電流大小需用電流表測量；2、電流表的符號是A
2、探究活動：
1認真觀察電流表。觀察電流表的外觀，你能發現什么？
2拿到一個測量儀器先觀察什么？（零刻度、分度值、量程）
3自學J0407型直流電流表說明書，回答下列問題：
a、電流表的用途
b、電流表的測量范圍？怎么選擇測量范圍？選擇0——0.6A量程時，一大格和一小格各代表多大電流值；選擇0—3A量程時一大格和一小格又代表多大電流值？
c、電流表的正確使用方法
3、教師引導學生練習電流表讀數。
4、學生探究：測量通過燈泡的電流，練習使用電流表
5、針對學生測量過程中出現的問題進行點撥，幫助學生分析故障的原因。
�。ㄋ模�、課堂練習
（五）、師生共同小結：
�。鍟O計
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