性質活潑的氧氣初中化學教案

時間：2022-12-30 12:39:29 教案我要投稿

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性質活潑的氧氣初中化學教案

　　作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的性質活潑的氧氣初中化學教案，希望對大家有所幫助。

性質活潑的氧氣初中化學教案

性質活潑的氧氣初中化學教案1

　　教學目標

　　1、初步學會制取氧氣的方法。

　　2、認識氧氣的化學性質。

　　3、學習探究氣體性質的方法。

　　4、增強對化學現象的探究欲，培養學習化學的興趣。

　　重點難點

　　教學重點：氧氣的化學性質及制法

　　教學難點：有關氧氣性質的實驗設計

　　教學內容分析

　　實驗用品

　　教學過程

　　探究目標：

　　1、探究最適合實驗室制取氧氣的方法

　　2、明確實驗室制取氧氣的發生裝置和收集裝置

　　提出問題：

　　1、如何選擇最適合實驗室制取氧氣的方法？依據是什么？

　　2、如何收集一瓶氧氣？

　　3、如何檢驗一瓶氧氣已收集滿？

　　收集資料：

　　1、回顧一下，寫出你所知道的制氧氣的一種方法。

　　2、自然界中氧氣的主要來源

　　情境創設：下列謎語是什么物質呢？

　　無影無形摸不著，火焰見它跳的高。

　　呼吸作用它參加，動物生長離不了。

　　你一定猜到了是氧氣。氧氣如此重要，你一定想自己動手制取氧氣吧？

　　設計實驗并進行驗證：

　　步驟和方法現象分析和結論

　　取A、B、C三支試管，分別加入3-5ml的過氧化氫溶液。

　　1、將帶火星的木條伸入A試管口，觀察現象。

　　2、在B試管中加入少量二氧化錳，將帶火星的木條伸入B試管口，觀察現象。

　　3、在C試管中加入幾塊沸石（或瓷片），將帶火星的木條伸入C試管口，觀察現象。

　　是否明顯有氣泡產生？

　　速度快還是慢？

　　木條

　　是否明顯有氣泡產生？

　　速度快還是慢？

　　木條

　　是否明顯有氣泡產生？

　　速度快還是慢？

　　木條

　　比較三種方法，你認為最適合實驗室制取氧氣的方法是

　　依據是

　　用下圖所示裝置制取一瓶氧氣。

　　1、組裝一套實驗室制取氧氣的裝置。在廣口瓶內先加入少量二氧化錳，再通過長頸漏斗添加過氧化氫溶液。

　　2、收集氧氣。

　　先將集氣瓶中盛滿水，用玻璃片蓋住瓶口，然后倒立在水槽中。當導管口有氣泡連續、均勻地放出時，再把導管口伸入盛滿水的集氣瓶里，等瓶里的水排完以后，在水里用玻璃片蓋住瓶口，把集氣瓶移出水面，正放在桌面上。

　　實驗時（有或沒有）氣泡冒出

　　收集到的氧氣是色的氣體

　　判斷一瓶氧氣已收集滿的依據是

　　實驗時，填加長頸漏斗的優點是

　　實驗過程中，長頸漏斗的底部必須液封在液面以下的原因

　　當導管口剛開始有氣泡地放出時，不宜立即收集，這是因為

　　分析歸納：在過氧化氫制氧氣的實驗中，加入二氧化錳（或沸石），能加快過氧化氫的分解速率，那么二氧化錳（或沸石）在此實驗中起什么作用呢？

　　交流與反思：實驗室用過氧化氫溶液制取O2 ：

　　反應物，狀態，條件，

　　收集方法，。

　　知識應用：

　　1、常溫下，某氣體難溶于水，密度比空氣大，收集該氣體可采用的方法是( )。

　　(A)向上排空氣法 (B)排水法(C)排水法或向下排空氣法(D)排水法或向上排空氣法

　　2、過氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解產生氧氣，分液漏斗可以通過調節活塞控制液體的滴加速度。根據下圖所示回答問題：

　　（1）分液漏斗中放入的物質是，錐形瓶中放入的物質是；

　　（2）寫出該方法制取氧氣的文字表達式；

　　要收集一瓶純凈的氧氣，應選擇裝置（填字母）；

　　（3）某同學在觀察到錐形瓶內有大量氣泡時，開始用B裝置收集氧氣，過一段時間后，用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復燃。原因是。

　　探究課題：氧氣的性質

　　探究目標：

　　1、探究氧氣的物理性質

　　2、探究氧氣的化學性質

　　提出問題：

　　1、充滿氧氣的集氣瓶為什么應瓶口向上放在桌面上？

　　2、中魚兒能生存，說明水中氧氣的溶解性是不溶于水還是不易溶于水？

　　3、如何證明一瓶氣體是氧氣？

　　收集資料：

　　1、搶救病人的時候要用到氧氣，說明氧氣具有性質。

　　2、家里生爐子時，用扇子煽，爐火越扇越旺，說明氧氣具有性質。

　　做出假設：氧氣是一種化學性質的氣體。

性質活潑的氧氣初中化學教案2

　　一．教學目的：

　　知識：使學生了解氧氣的物理性質（色、態、味、密度、熔點、沸點、水溶性等）；使學生掌握氧氣的化學性質（觀察和描述木炭、硫、鐵，紅磷，蠟燭在氧氣中燃燒的現象，從中歸納出氧氣的`化學性質）；了解氧氣的主要用途，氧氣與人類的關系密切。

　　能力：培養學生觀察和描述實驗現象的能力，使他們學習通過實驗來研究物質及其變化的科學方法。

　　過程與方法：體會實驗中的觀察、比較、分析和歸納的方法。

　　情感態度價值觀：養成細致的觀察習慣和嚴謹的工作作風。

　　二．重點難點：

　　氧氣的化學性質及其現象的描述。

　　三．教學方法

　　講授法（實驗演示）。

　　四．教學用具儀器：集氣瓶（5個裝有氧氣）、燃燒匙、酒精燈等。

　　藥品：木炭、硫粉、紅磷、紅鐵絲、蠟燭，石灰水、氧氣。

　　其它：火柴。

　　五．教學過程

　　【問題引入】空氣的成分按體積算，最多的是（），其次是（），還有（），（）和（），我們是怎樣用實驗來確定空氣中氧氣的含量的呢？

　　【回答】（氮氣），（氧氣），（稀有氣體），（二氧化碳），（其他氣體和雜質）

　　紅磷的燃燒實驗

　　【問題引入】為什么一定要通過實驗才能知道空氣中存在著氧氣？（比如小白鼠的缺氧實驗，可以放給學生看）而不是用肉眼去看？

　　氧氣是無色、沒有氣味的氣體，這是氧氣的什么性質？

　　紅磷能在氧氣中燃燒，這又是氧氣的什么性質？

　　【回答】物理性質

　　化學性質

　　【確認目標】我們這節課就來學習氧氣的性質。要求：記住氧氣的主要物理性質，掌握氧氣的化學性質。

　　【板書】一.認識氧氣的性質

　　【問題討論】出示一瓶氧氣請學生觀察并描述其物理性質。想一想，氧氣有味嗎？氧氣溶于水嗎？

　　【回答】無色、氣體，無味，可溶（不溶）兩種答案均可能出現。

　　【提問】魚在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧氣來自哪里？

　　【回答】靠腮呼吸。氧氣來自水中。

　　【結論分析】由此可推知氧氣的溶解性，氧氣既不是可溶于水，也不是不溶于水，而是不易溶于水。

　　【板書】1、物理性質：

　　（1）無色、無味的氣體。

　　（2）不易溶于水。

　　（3）密度比空氣大（同一條件下）。

　　（4）液態（沸點—183°C）、固態均為淡藍色。

　　【學生活動】看書、劃重點（或記筆記。）

　　【問題討論】氧氣有哪些化學性質呢？

　　提問：什么叫化學性質？

　　【回答】物質在化學變化中表現出來的性質。

　　【教師】既然化學性質要在化學變化中方可表現出來，我們就來進行如下實驗。

　　【板書】2、化學性質

　　【演示實驗】木炭在氧氣中燃燒

　　1．將木炭加熱至紅，放入集氣瓶中。

　　劇烈燃燒、發白光

　　2．在集氣瓶中加入少量澄清的石灰水、振蕩。

　　石灰水變渾濁。

　　【提問】石灰水變渾濁說明瓶中產生了什么氣體？

　　【回答】二氧化碳

　　【結論】碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳。請學生寫出此反應的表達式。

　　【板書】（1）碳+氧氣二氧化碳

　　（C）(O2)(CO2)

　　【演示實驗】鐵絲在氧氣中燃燒

　　觀察這瓶氧氣與前幾瓶有何不同？

　　瓶底鋪少量的沙子（或少量水也可以），思考為什么

　　將鐵絲加熱至紅伸入集氣瓶中。

　　描述實驗現象：劇烈燃燒、火星四射、生成黑色固體。

　　【提問】為何集氣瓶底要放少量的沙子（或水）？

　　生成黑色固體的溫度很高，掉到集氣瓶底會怎樣？

　　【討論】會引起集氣瓶炸裂。

　　【回答】防止集氣瓶炸裂。

　　【結論】此黑色固體的名稱是四氧化三鐵，而不是我們前面所說的鐵緩慢氧化生成的紅色的氧化鐵。鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵。請學生寫出此反應的表達式。

　　【板書】（2）鐵+氧氣四氧化三鐵

　　（Fe）(O2)(Fe3O4)

　　【演示實驗】硫在氧氣中燃燒

　　1．將硫粉放在燃燒匙中加熱至燃燒。

　　現象：發出淡藍色火焰。

　　2．將燃著的硫粉伸入集氣瓶中。

　　現象：劇烈燃燒。發出明亮的藍紫色火焰，產生一種帶刺激性氣味的氣體。

　　【提問】這種帶刺激性氣味是二氧化硫。二氧化硫對空氣會造成嚴重污染。煙花、爆竹中的火藥是由木炭、硫磺等物質組成的，為什么在市區禁止燃放煙花爆竹？

　　【回答】防止硫燃燒后生成的二氧化硫污染空氣。

　　【結論】硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫。請學生寫出此反應的表達式。

　　【板書】（3）硫+氧氣二氧化硫

　　（S）(O2)(SO2)

　　【演示實驗】蠟燭在氧氣中燃燒

　　1．將小半截蠟燭放在燃燒匙中，在酒精燈中點燃

　　2．把燃燒匙伸入集氣瓶中

　　現象：劇烈燃燒，蠟燭很快就燃燒完了。集氣瓶內壁有小水珠。

　　3．在集氣瓶中加入少量澄清的石灰水、振蕩。

　　現象：石灰水變渾濁。

　　【提問】集氣瓶內壁有水珠生成說明了什么？石灰水變渾濁說明瓶中產生了什么氣體？

　　【回答】有水珠說明蠟燭燃燒有水生成，

　　能使石灰水變渾濁說明反應有二氧化碳生成。

　　【結論】蠟燭（石蠟）在氧氣中燃燒生成水和二氧化碳。請學生寫出此反應的表達式。

　　【板書】（4）石蠟+氧氣水+二氧化碳

　　(混合物)（O2）(H2O)(CO2)

　　【問題討論】通過上述實驗，我們可知，物質在較純的氧氣中燃燒，比在空氣中燃燒得（），由此可見：氧氣的化學性質比較（）。

　　【思考并回答】（更劇烈），（活潑）

　　【演示實驗】將帶火星的木條伸入氧氣瓶中。

　　觀察現象：木條燃燒起來了。

　　【提問】為什么殘存火星的木條會再次燃燒起來？

　　【思考并回答】因為氧氣的化學性質比較活潑，它可助燃（支持燃燒）。

　　【問題討論】如何證明一集氣瓶中裝的是氧氣？

　　【回答】將帶火星的木條抻入氣體中，若木條燃燒復燃，則證明此氣體為氧氣。

　　【板書】氧氣化學性質比較活潑，可以支持燃燒（助燃）

　　【教師講述】我們說一種物質的性質決定了他的用途，我門來看一下氧氣有哪些用途。

　　【板書】二.氧氣的用途

　　1．供給呼吸

　　2．支持燃燒（助燃）

　　【課堂小結】這節課我們學習了氧氣的物理性質和化學性質，以及木炭、硫、鐵，蠟燭在氧氣中燃燒的現象。

　　【隨堂檢測】

　　1．對氧氣的物理性質，下列敘述中正確的是（）

　　（A）極易溶于水（B）在標準狀況下密度比空氣大

　　（C）在變成無色液體（D）在變成白色固體

　　2.下列變化中屬于物理變化的是（）

　　（A）磷在氧氣中燃燒（B）鎂條在空氣中燃燒

　　(C)氧氣由氣態變成液態（D）鐵在潮濕的空氣中生銹

　　3．下列物質在氧氣中燃燒時，產生有刺激性氣味的氣體的是（）

　　（A）鎂帶（B）紅磷（C）硫粉（D）鐵絲

　　4．鐵絲在氧氣中燃燒的生成物是（）

　　（A）氧化鐵（B）三氧化二鐵（C）四氧化三鐵（D）氧化亞鐵

　　5．做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，操作或現象不正確的是（）

　　（A）先在酒精燈上加熱細鐵絲（B）盛氧氣的集氣瓶底沒有水或沙子

　　（C）生成物為黑色固體（D）劇烈燃燒、火星四射、放出熱量

　　6．檢驗氧氣的方法是（）

　　（A）用火柴去點燃（B）用帶火星的木條去檢驗

　　(C)倒入澄清的石灰水（D）聞氧氣的氣味

　　7．要測定空氣中氧氣占的體積，最好在空氣中燃燒（）

　　（A）碳（B）硫（C）蠟燭（D）磷

　　8．下列物質在氧氣中燃燒時發出明亮的藍紫色火焰是（）

　　（A）硫粉（B）鐵絲（C）木炭（D）鎂帶

　　9．下列反應的特征現象分別是：鐵絲在氧氣中燃燒（），碳在氧氣中燃燒（），硫在氧氣中燃燒（）。

　　（A）發出明亮的藍紫色火焰（B）火星四射

　　（C）發出淡藍色火焰（D）發白光

　　10．如何鑒別二氧化碳、氧氣、空氣？（簡述操作過程）

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