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兒歌四和十教案模板（精選9篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的兒歌四和十教案模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
兒歌四和十教案 1
活動目標：
發展語音，掌握常見的動詞、形容詞。
活動內容：
語言領域—兒歌《小圓鏡》
活動形式：
集體、小組（8：40----9：10）
1、喜歡傾聽和朗讀，能語音準確的朗誦兒歌。
2、會用形容詞“漂亮”組詞和造句。
活動準備：
幼兒用書、錄音機、磁帶、
活動過程：
傳書練習，請幼兒按小組迅速而正確的傳書。
欣賞課文中的'圖畫，請幼兒展開描述和聯想。
圖畫中有誰,還有誰，他們在做什么？
欣賞課文，教師有感情的朗誦。
關注點：幼兒是否專注的傾聽。
提問：兒歌的名字是什么？兒歌中說了些什么？你喜歡兒歌中的哪一句？
關注點：幼兒能否積極回答老師提出的問題。
學習朗讀兒歌《小圓鏡》。
請你在兒歌中找出“漂亮”一詞，并用它說一句話。
關注點：幼兒是否會運用這個詞來修飾名詞。
朗讀游戲：小小郵遞員。幼兒邊說兒歌邊傳信封，兒歌停，信封停，傳到誰的手中，該幼兒抽出一封信，按上面的名字讀課文。
活動結束：
識字和朗讀練習
兒歌四和十教案 2
設計意圖：
小動物一直是孩子們所喜愛的，特別是我們小班的小朋友，對動物的叫聲、生活習慣等等非常好奇。在一次計算活動中，幼兒對動物和它們所喜愛吃的食物產生了興趣，因此，我根據孩子們的愛好，將小動物喜歡吃什么編成了兒歌來和大家一起分享。
活動目標：
1、樂意學習兒歌，能理解內容。
2、能用聲音和肢體動作表現小動物的特征。
活動準備：
動物課件小雞、小狗、小鴨的圖片
活動過程：
一、出示動物圖片，引起幼兒的興趣。
師：小朋友們看，這是誰呀？（分別出示三種小動物）它
們還有一首好聽的歌，你們會唱嗎？
集體演唱《我愛我的小動物》
二、樂意學習兒歌，理解兒歌內容
1、了解小動物的特征
師：有誰告訴我，小雞是怎樣叫的？小狗是怎樣叫的？小鴨是怎樣叫的？（幼兒分別用聲音和動作表示）
師：剛才我們學會了小動物是怎樣叫的，那么誰來告訴我小雞喜歡吃什么？小狗喜歡吃什么小鴨喜歡吃什么？
師：你們真棒！我呢，把你們剛才模仿小動物的叫聲和它們喜歡吃的食物編成了一首好聽的'兒歌。讓我們一起來
看看。（播放課件，幼兒集體欣賞）
2、幼兒學念兒歌
師：你們喜歡這首兒歌嗎？我們一起來學會它好嗎？（再次播放課件，幼兒一句一句的學念兒歌）
3、用動作表示兒歌內容
師：剛才小朋友念得都很好，我們現在一邊念一邊用動作表示好嗎？
4、知道兒歌的名字
師：我們小朋友都有一個好聽的名字，這首兒歌也有一個好聽的名字，叫《小動物吃什么》。
三、結束部分
師：今天我們小四班的小朋友又學到了一個新的本領，我們將今天學到的本領去告訴其它班上的小朋友好嗎？
附兒歌：小動物吃什么
小小雞，嘰嘰嘰，小花狗，汪汪汪，小小鴨，嘎嘎嘎，
吃什么？吃青草。吃什么？吃骨頭。吃什么？吃蚯蚓。
兒歌四和十教案 3
教材簡析：
小班幼兒剛剛入園，在各個方面都純在依賴心理，幼兒小的時候吃飯是需要大人喂的，隨著幼兒慢慢地長大，會自己吃飯了，但是幼兒自己吃飯也會出現很多相應的問題，如不會拿勺子、把飯弄得到處都是。
目標預設：
1、教育幼兒在園會自己吃飯，在家也會自己吃飯。
2、培養幼兒樂意自己吃飯的習慣。
重點和難點
重點：讓幼兒掌握正確的吃飯方法。
難點：讓幼兒用正確的吃飯方法，喂動物寶寶。
設計理念：
小班幼兒入園一個多月后，在教師的指導和幫助下，基本上都能自己吃飯，不用別人喂。可在家中，幼兒的表現怎么樣呢?經調查發現：全班只有一名幼兒在家中是自己動手吃飯的。針對這個問題，我們一方面從轉變家長的'觀念入手，舉辦了有關的講座;另一方面從孩子入手，開展了一系列的健康教育活動，讓幼兒在看、聽、說、練等實踐活動中得到熏陶。
設計思路：
小班幼兒剛入園,吃飯有的幼兒讓人頭疼。于是我就設計的一課《我會自己吃飯》.主要教育幼兒不僅在幼兒園會自己吃飯，在家也會自己吃飯。還要培養幼兒樂意自己吃飯的習慣。從孩子身邊很小很小的事開始的。所以我設計了健康活動。
教學過程：
一、導入活動
1、幼兒集體朗誦兒歌《自己吃飯味道好》。
2、小朋友真能干，都學會了自己吃飯。小黃狗和小黑狗會不會自己吃飯呢?
我們一起去看看，好嗎?(放火車的音樂，幼兒自由律動。)
二、看情景表演：《小黃狗和小黑狗》
1、狗媽媽家有哪兩個寶寶?
2、你喜歡哪只小狗，為什么喜歡它?
3、你們喜歡小黑狗嗎?告訴小黑狗，怎么做你們就喜歡它了?
教師小結;小黃狗真能干，在家里吃飯不要媽媽喂，會自己吃飯，我們送它一朵小紅花。
兒歌四和十教案 4
【題材分析】
?小雨珠》是一篇富有童趣的兒歌。它把小雨珠比做一個貪玩的小娃娃，長的胖乎乎的，一會學跳舞，一會學打鼓，累了就在花盆里睡著了，活潑可愛的形象躍然紙上。兒歌短小精悍，朗朗上口，非常適合小班孩子學習。
【教材分析】
這篇兒歌通過對小雨珠在下落過程中的形象和聲音來進行擬人化，富有想象力，但這也是這篇兒歌的難點與重點。要讓幼兒充分理解為什么小雨珠，落在窗戶上是在學打鼓，落在屋頂上是在學跳舞，落在花盆里是在打呼嚕。充分的理解也是為后來的仿編打下基礎。
【學情分析】
春天是一個多雨的季節，淅淅瀝瀝的春雨給小朋友們帶來了很多的快樂，可以打著小傘在雨中嬉戲，踩水。雨點打在各種物體上的聲音也讓小朋友們興奮不已。每到下雨的時候，總有許多小朋友扒在窗臺上往外看，小嘴巴嘰嘰喳喳說個不停。之前小朋友們學唱了歌曲《大雨小雨》，對雨的聲音有了更多的理解。小朋友們非常喜歡可愛的形象，因為這與他們的生活很接近。他們喜歡念兒歌，并隨著兒歌的節奏進行表演。
【活動目標】
1、體會兒歌歡快活潑的情緒。
2、學習有節奏的朗誦兒歌。
【活動準備】
雨景的圖片，小雨珠的卡片，配樂兒歌磁帶。
【活動過程】
一、復習歌曲《大雨小雨》，引出課題。
提問：下雨的時候，雨點都落在了什么地方？
二、欣賞配樂兒歌，初步了解兒歌內容。
1、出示小雨珠的'卡片，向小朋友介紹客人的名字，并請小朋友們說一說小雨珠長的什么樣。練習說詞：胖乎乎
2、以小雨珠愛玩為話題，請小朋友聽一聽兒歌中的小雨珠到什么地方玩了？
3、幼兒欣賞配樂兒歌朗誦，說一說兒歌的名字，小雨珠到什么地方玩了。
三、出示雨景的圖片，老師操作小雨珠的卡片，朗誦兒歌，并提問：
1、小雨珠在屋頂上干什么了？幫助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞。請小朋友們模仿小雨珠跳舞的動作。
2、小雨珠在窗戶上干什么了？幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發出的聲音就像敲鼓，請幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動作。
3、小雨珠在花盆里干什么了？幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里，滲入泥土，就像睡覺了一樣，請小朋友們模仿小雨珠睡覺打呼嚕的聲音和動作。
四、幼兒練習朗誦兒歌。
1、跟老師一起完整朗誦，鼓勵幼兒象小雨珠學習，認真學本領。
2、邊表演邊朗誦。
3、幼兒與老師分句朗誦。
4、幼兒分兩組朗誦。
五、學習仿編詩歌。
提問：小雨珠還去什么地方玩了？他在那里干什么哪？老師根據幼兒回答的內容，組織成兒歌的句子，并連成一首新的兒歌念給小朋友們聽。
兒歌四和十教案 5
一.活動目標
1.喜歡朗誦兒歌。
2.培養語言的節奏感。
3.了解保護手的方法。
二.活動準備
1.手的圖片。
2.《小小手》兒歌。
三.活動過程
1.出示手的圖片。
教師提問：
（1）這是什么？
（2）手怎么才可以發出聲音呢？
2.請幼兒用手發出聲音，例如拍掌、搓手、用手拍自己的`身體、與小伙伴互相拍拍手等。
3.教師引出兒歌，并配合兒歌的節奏，加上上述的動作。
教師：現在我們用一首好聽的兒歌，加上我們的動作一起和小手一起玩。好不好？
4.教師完整地朗誦一遍。（加上動作）
5.幼兒跟著教師念兒歌，配合兒歌的節奏并且加上動作。
6.與幼兒討論：
（1）如果我們的小手受傷了，手還能跟我們玩嗎？
（2）那小朋友要怎樣保護這雙手呢？
四.教師小結
小朋友要保護這雙小小手，首先我們愛它，怎樣愛呢？勤洗手、洗澡、剪指甲、不要觸碰危險的東西，這樣我們的小手才會樂得笑哈哈！
附：
小小手
小小手，小小手，
一只左來一只右，
它們是我的好幫手，
我會保護這雙手。
兒歌四和十教案 6
活動目標：
1、在情景中幼兒自然習得兒歌，感受游戲的快樂。
2、在游戲中，培養幼兒有文明禮貌的習慣。
3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動過程：
一、導入
1、直接進入情景
師：有那么多的`客人來到我們的家里來做客，我們可以怎么來接待我們的客人呢?(幼兒講述)
2、說說你會給客人準備些什么菜呢?
二、兒歌理解
1、你們說了那么多的好吃的菜來招待我們的客人，讓我也來給客人準備些好吃的菜。(師邊示范兒歌邊進行操作)
2、提問：我給客人準備了些什么菜?是怎么燒的呢?(引導幼兒來數一數，葷素的合理搭配)
3、今天來了那么多的客人，他們也要來嘗嘗這些好吃的菜，你們會做這些菜嗎?(在情景中幼兒進行兒歌的學念)
三、延伸
1、請客人來嘗嘗我們好吃的菜(引導幼兒與客人進行交流)
2、你們的客人喜歡吃什么?我們可以和客人一起去菜場買些他們喜歡吃的菜。
兒歌四和十教案 7
活動目標：
1、初步學會歌曲，理解歌詞的含義，能嘗試用詼諧有趣的聲音表現歌曲。
2、在理解“顛倒”一詞含義的基礎上，仔細觀察圖片，嘗試用“按常理推”的方法匹配相應的歌詞。
3、能膽的表述出自己的對歌詞的.理解，體驗探索、匹配歌詞的快樂。
4、能在集體面前膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
活動過程：
一、故事導入，激發幼兒觀察圖片的興趣。
1、提問：“在森林里，住著許多小動物，他們每天都愉快的生活著。有一天，有個小仙女用了根魔棒一點，森林里就發生了很多變化，到底有哪些變化呢?我們一起來看一看”。(教師范唱第一遍)
2、老師出示圖片，幼兒觀察講述趣事，老師按孩子們講述的順序將幼兒講到的趣事用相應的小圖片進行展示，并按歌詞助孩子進行歸納，助幼兒熟悉歌詞。
師：“現在請你們告訴我你在歌曲中聽到了什么?”
二、引導幼兒匹配歌詞圖譜。
1、出示空缺圖譜(教師進行第三遍范唱)
(1)提問：你覺得這首歌完整嗎?為什么?
怎么才能把歌唱完整呢?
這些圖片該怎么放呢?
(2)引導幼兒討論：這兩張圖片為什么放在一起?(教師引導幼兒觀察第一句“小小老鼠森林里面稱霸王，獅子害怕那個小老鼠”的兩張圖片。)
(3)幼兒嘗試匹配空缺處的圖片，完成自己的小圖譜。(教師進行第四遍范唱)
(4)幼兒交流匹配情況，老師在圖譜中進行記錄。老師逐句進行第五遍范唱，到空格出停下，鼓勵幼兒將自己的匹配說出來。
(5)幼兒隨老師邊唱邊檢查圖片的匹配是否合適。
三、師生完整學習演唱歌曲，從看圖到不看圖，逐漸增加難度挑戰。
1、師幼共同學習演唱歌曲。
師：“現在小朋友們都已經自己的小圖片找到了家，真能干，那現在你們能不能和我一起把這首顛倒歌給唱出來啊?”
2、拿掉幾個小圖片，讓幼兒挑戰歌曲演唱。
師：“唱得真不錯，現在我要考驗考驗你們，看看我拿掉幾個小圖片以后你們還能不能把歌詞都唱出來啊?”
3、拿掉全部的圖片，讓幼兒不看圖片完整演唱。
師：“現在我要把整個圖片都拿掉了，你們不看圖片還能不能唱出來啊?”
4、用詼諧有趣的聲音將歌曲演唱給客人老師聽。
師：“好，現在請小朋友輕輕起立，身體向后轉，把我們好聽的歌曲演唱給客人老師們聽，好不好?”
兒歌四和十教案 8
活動目標：
1、引導幼兒理解繞口令《四和十》內容。
2、要求幼兒觀察 “四”和“十”發音的口型和舌頭、牙齒的位置。
3、初步認讀重點字詞“牙”、“別”、“直”、“才能”。
活動準備：
錄音機、磁帶、大范例、大字卡。
活動過程：
一、開始部分。
1、老師念一首繞口令，引起幼兒興趣。好聽嗎？
2、今天老師要教小朋友學一首繞口令，你們想學嗎？
二、閱讀圖畫
1、出示第15課大范例。引導幼兒閱讀畫面。
2、提問：
（1）、圖畫中有誰？
（2）、猜一猜他們在干什么？
三、欣賞詩歌。
1、放錄音，請幼兒欣賞詩歌。
2、提問：（1）、繞口令中提到要說對哪兩個字？（出示字卡“四”、和“十”、）請小朋友認認這兩個字，并認真觀察老師的`舌頭和牙齒的位置。
（2）、要想說對四，應該注意什么？（出示字卡“牙“）
（3）、要想說對十，要注意什么？（出示字卡“別”、“直“）
（4）、怎樣才能說對四和十？（出示字卡“才能“）
3、老師帶幼兒邊欣賞邊指讀大范例中的字詞。
四、閱讀詩歌。
1、發書，請幼兒翻開第15課。
2、放錄音，幼兒集體跟讀詩歌《四和十》。
五、復習詩歌《左手和右手》。要求幼兒手口一致指讀詩歌。
六、收書結束本次活動。
兒歌四和十教案 9
一、教學目標
認知目標：幼兒能準確區分 “四” 和 “十” 的發音，清楚認讀兩個數字的字形，知道 “四” 代表數量 4，“十” 代表數量 10。
能力目標：能完整、流利地朗誦兒歌《四和十》，并嘗試邊朗誦邊做相應動作，提升語言表達與肢體協調能力。
情感目標：感受兒歌的韻律美，在游戲互動中激發對語言學習的興趣，樂于參與集體活動。
二、教學重難點
重點：正確區分 “四” 和 “十” 的發音，熟練朗誦兒歌。
難點：克服 “四”（sì）和 “十”（shí）發音中的平翹舌混淆問題，做到發音準確。
三、教學準備
物質準備：“四” 和 “十” 的數字卡片（各 2 張，一張帶圖片：如 4 個蘋果、10 顆星星，一張純數字）、兒歌《四和十》的圖文課件、小獎品（如卡通貼紙）。
經驗準備：幼兒已初步認識數字 1-10，有過集體朗誦兒歌的經驗。
四、教學過程
（一）導入環節：趣味數字游戲，激發興趣（5 分鐘）
教師出示 “4 個蘋果” 和 “10 顆星星” 的圖片卡片，提問：“小朋友們，看看這兩張卡片上分別有多少個水果和星星呀？誰能大聲告訴老師？”
引導幼兒說出數量后，出示對應的純數字卡片 “4” 和 “10”，強調：“這是數字‘四’（sì），表示 4 個；這是數字‘十’（shí），表示 10 個。今天我們要學習一首和‘四’‘十’有關的有趣兒歌，一起看看吧！”
（二）展開環節：學兒歌，辨發音（15 分鐘）
初聽兒歌，感知韻律
教師播放兒歌《四和十》的圖文課件（課件中配合兒歌內容出現 “四個石獅子”“十只紙獅子” 等簡單畫面），邊播放邊輕聲跟讀，引導幼兒認真傾聽，感受兒歌的節奏。
兒歌內容：四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。說好四和十，得靠舌頭和牙齒：誰說四十是 “細席”，他的舌頭沒用力；誰說十四是 “適時”，他的舌頭沒伸直。要想說對四，舌頭碰牙齒；要想說對十，舌頭別伸直。
逐句學念，糾正發音
教師逐句朗誦兒歌，每念完一句，帶領幼兒跟讀 2-3 遍。針對 “四（sì）”“十（shí）”“十四（shí sì）”“四十（sì shí）” 等易混淆的'詞語，放慢語速，夸張口型，強調平翹舌發音：“小朋友們看老師的嘴巴，說‘四’的時候，舌頭要輕輕碰到牙齒；說‘十’的時候，舌頭要往上抬，別伸直哦！”
采用 “個別提問 + 集體糾正” 的方式，邀請幼兒單獨朗誦重點句子，教師及時糾正發音偏差，如發現幼兒把 “四十” 讀成 “細席”，溫柔提醒：“再試試，‘四十’，舌頭要用力碰牙齒哦！”
加入動作，強化記憶
教師為兒歌設計簡單動作：念 “四和十，十和四” 時，分別伸出 4 根、10 根手指；念 “舌頭碰牙齒” 時，用手指輕碰牙齒；念 “舌頭別伸直” 時，伸出舌頭做 “不伸直” 的動作。帶領幼兒邊做動作邊朗誦，幫助幼兒在肢體互動中鞏固發音和兒歌內容。
（三）鞏固環節：游戲互動，深化理解（10 分鐘）
“發音小偵探” 游戲
教師隨機說 “四”“十”“十四”“四十” 等詞語，幼兒聽到后快速舉起對應的數字卡片，并大聲念出詞語。念對的幼兒獲得 1 張卡通貼紙，念錯的幼兒，教師引導集體幫助糾正。
“兒歌接龍” 游戲
將幼兒分成 2 組，教師念兒歌的前半句，如 “四和十，十和四”，第一組接后半句 “十四和四十，四十和十四”；接著教師念下一句，第二組接龍，依次進行。接龍成功的小組，全體獲得小貼紙獎勵。
（四）結束環節：總結回顧，延伸興趣（5 分鐘）
教師和幼兒一起完整朗誦兒歌 1-2 遍，回顧 “四” 和 “十” 的正確發音方法，表揚積極參與、發音準確的幼兒：“今天很多小朋友都學會了正確說‘四’和‘十’，還能流利念兒歌，真厲害！”
布置小任務：“回家后把這首兒歌念給爸爸媽媽聽，當爸爸媽媽的‘發音小老師’，幫他們糾正發音好不好？”
五、教學延伸
在班級語言區投放 “四” 和 “十” 的發音練習卡片、兒歌圖譜，供幼兒課后自主練習。
后續開展 “數字兒歌會” 活動，鼓勵幼兒分享更多和數字有關的兒歌，進一步提升語言表達能力。
六、教學反思
本次教學通過游戲、動作輔助等方式，有效激發了幼兒的學習興趣，大部分幼兒能準確區分 “四” 和 “十” 的發音，熟練朗誦兒歌。但仍有少數幼兒在快速朗誦時會混淆發音，后續需通過個別指導、趣味練習等方式，幫助這部分幼兒鞏固發音技巧，確保教學目標全面達成。
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