初中七年級數學教案

時間：2022-11-28 16:53:51 教案我要投稿

初中七年級數學教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的初中七年級數學教案，歡迎閱讀與收藏。

初中七年級數學教案

初中七年級數學教案1

　　教學目的：

　　(一)知識點目標：

　　1.了解正數和負數在實際生活中的應用。

　　2.深刻理解正數和負數是反映客觀世界中具有相反意義的理。

　　3.進一步理解0的特殊意義。

　　(二)能力訓練目標：

　　1.體會數學符號與對應的思想，用正、負數表示具有相反意義的量。

　　2.熟練地用正、負數表示具有相反意義的量。

　　(三)情感與價值觀要求：

　　通過師生合作，聯系實際，激發學生學好數學的熱情。

　　教學重點：

　　能用正、負數表示具有相反意義的量。

　　教學難點：

　　進一步理解負數、數0表示的量的意義。

　　教學方法：

　　小組合作、師生互動。

　　教學過程：

　　創設問題情境，引入新課：分小組派代表，注意數學語言規范。

　　1.認真想一想，你能用學過的知識解決下列問題嗎?

　　某零件的直徑在圖紙上注明是，單位是毫米，這樣標注表示零件直徑的標準尺寸是毫米，加工要求直徑可以是毫米，最小可以是毫米。

　　2.下列說法中正確的( )

　　A、帶有“一”的數是負數;B、0℃表示沒有溫度;

　　C、0既可以看作是正數，也可以看作是負數。

　　D、0既不是正數，也不是負數。

　　[師]這節課我們就來繼續認識正、負數及它們在生活中的實際意義，特別是數0。

　　講授新課：

　　例1.仔細找一找，找了具有相反意義的量：

　　甲隊勝5場;零下6度;向南走50米;運進糧食40噸;乙隊負4場;零上10度;向北走20米;支出1000元;收入3500元。

　　例2(1)一個月內，小明的體重增加2千克，小華體重減少1千克，小強體重無變化，寫出他們這個月的體重增長值;

　　(2)20xx年下列國家的商品進出口總額比上年的變化情況是：

　　美國減少6.4%，德國增長1.3%，法國減少2.4%，

　　英國減少3.5%，意大利增長0.2%，中國增長7.5%。

　　寫出這些國家20xx年商品進出口總額的增長率。

　　例3.下列各數中，哪些是正數，哪些是負數?哪些是正整數，哪些是負整數?哪些是正分數(小數)，哪些是負分數(小數)?

　　例4.小紅從阿地出發向東走了3千米，記作+3千米，接著她又向西走3千米，那么小紅距阿地多少千米?

　　復習鞏固：練習：課本P6練習

　　課時小結：這節課我們學習了哪些知識?你能說一說嗎?

　　課后作業：課本P7習題1.1的第3、6、7、8題。

　　活動與探究：

　　海邊的一段堤岸高出海平面12米，附近的一建筑物高出海平面50米，海里一潛水艇在海平面下30米處，現以海邊堤岸為基準，將其記為0米，那么附近建筑物及潛水艇的高度各應如何表示?

初中七年級數學教案2

　　學習目標:

　　1、通過學生自學提問、探索討論的方法，使學生初步了解計算器面板上的按健名稱和功能。

　　2、了解計算器的形狀、款式、功能不同的基礎上，學會計算器的基本操作方法、并能進行簡單的四則計算。

　　3、培養學生運用計算器解決生活中的實際問題，培養學生的運用意識和解決問題的能力。

　　4、在自主探究的`學習過程中培養學生的問題意識和創新意識。在解決實際問題中，滲透節約、環保等諸方面意識。

　　學習重點、難點：

　　介紹常用鍵的功能和使用方法。

　　設計理念：

　　《數學課程標準》指出：數學教學必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。學生是數學學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者與合作者。計算器是如今生活中經常用到的計算工具，對學生來說并不陌生，所以教學中我讓學生根據自帶的計算器，結合教學目標自學課本，讓學生在看一看、摸一摸、想一想、議一議的過程中認識計算器，學會基本操作方法，并在應用中感受到計算器帶來的方便，體會到運用計算器解決實際問題時所帶來的成功的快樂。

　　教具、學具準備：

　　1、每個學生自備一個計算器。

　　2、教師的計算器，實物投影儀，課件，多媒體

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　師：同學們，你們經常去超市嗎?我昨天也去了超市，并選購了好多東西，可是，要到付款的時候，我有點猶豫，我就帶了1000元錢，也不知道夠不夠，這時如果是你，你會怎么辦?(算一算)

　　師：怎么才能又準確又快地算也來呢，你想到了什么計算工具?(計算器)

　　師：在日常生活中，你還在哪見過計算器?它們有什么作用?

　　師：小結：可見，在日常生活中計算器已經被廣泛的使用了，那么，這節課我們就來了解一下計算器。

　　二、學習用計算器計算

　　1、了解計算器的結構

　　(1)師：你了解計算器嗎?假如你是一位計算器推銷員，你打算怎樣介紹你手中的這款計算器的構造?(板書：面板、顯示器、鍵盤)