小學語文一年級教案

時間：2022-11-10 16:15:38 教案我要投稿

關于2023小學語文一年級教案

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的關于2023小學語文一年級教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

關于2023小學語文一年級教案

關于2023小學語文一年級教案1

　　教學目的：

　　1.觀察圖畫，了解畫面的意思，明確交際的內容。

　　2.觀察春天里大自然的變化，說一說自己的所見所聞。

　　3.培養留心觀察周圍事物的習慣。

　　教學重點：

　　觀察春天里大自然的變化，說一說自己的所見所聞。

　　教學難點：

　　把自己的所見所聞說清楚。

　　教學過程：

　　一、激發興趣，導入交際

　　1.猜謎語：千條線，萬條線，掉在河里看不見。小朋友，你們猜猜這是什么?(雨)

　　2.我們管春天的雨叫什么?(春雨)

　　3.你們喜歡春雨嗎?想不想把你看到的春雨說一說?

　　4.學生各抒己見。

　　(1)春雨中樹葉很綠，花兒很鮮艷。

　　(2)春雨非常細、密。

　　(3)春雨過后空氣非常清新。

　　(4)鳥兒們非常高興，嘰嘰喳喳叫個不停。

　　5.評出說得最好的，并說說好在哪里。

　　二、創設情境，深化交際

　　1.多媒體展示《春雨沙沙》的畫面。

　　2.請小朋友展開豐富的想象：鳥兒們在爭論什么問題?猜猜看，它們為什么這么說呢?

　　(1)它們在樹上嘰嘰喳喳的，可能在爭論：“春雨到底是什么顏色呢?”燕子說春雨是綠色，因為它看到遠處的青山是綠色的。黃鶯說春雨是黃色的，因為它看到油菜花是黃澄澄的。麻雀說春雨是紅色的，因為它看到滿樹的桃花是紅色的。而小白鴿認為它們說的都不對。

　　(2)它們可能是說：“春雨為什么這樣細?”(提倡多種意見)

　　(3)小組討論：鳥兒們誰說的對?為什么?

　　3. 你認為春雨是什么顏色?

　　(1)組內交流。

　　(2)角色表演：選擇各組觀點不同的學生代表模擬表演鳥兒們的一場“爭論。”

　　(3)組織個性化評論：誰說的最流暢?誰說的最有感情?誰的表達最有說服力?

　　三、多種形式，訓練表達

　　1.多媒體課件展示春雨后大自然的美麗景色。

　　(1)春雨過后，大自然有些什么變化?請大家說一說。

　　(2)這樣的景象你們喜歡嗎?請小朋友在同桌之間交流一下。

　　2.橋設句型，引導學生把自己所見所聞所感說清楚。

　　春天是__________________色的，因為___________________。

　　春雨過后，_________________變得________________了。

　　我喜歡春天的______________，因為_____________________。

　　(1) 選擇自己喜歡的句型，練習把自己所見說清楚。

　　(2) 個別匯報，集體補充。

　　3.以小組為單位，選擇自己喜歡的彩筆畫春天。

　　4.介紹各組的春景圖。

　　(1)先組內互相介紹。

　　(2)推選最佳的在全班進行介紹。

　　(3)評議，鼓勵。

　　四、課堂總結，布置作業

　　與家里人討論討論：春天是什么顏色?

關于2023小學語文一年級教案2

　　教學目標

　　1、學會獨立分析字的筆畫，正確書寫巾、衣、本、牙四個字。

　　2、聽故事，討論怎樣才能見到雪孩子。

　　3、初步體會會意字的特點。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、語文天地中的學寫字的練習。

　　1、獨立說說巾、衣、本、牙四字的筆順并書空。

　　2、玩一玩我說你寫的游戲。學生說一個字，例如：以，找另一個同學書空筆順。

　　3、寫字。看誰寫得又準確又漂亮。

　　二、字形小魔術

　　1、出示木字，抽生讀一讀，書空寫。

　　2、你能給木字加一筆變成另一個字嗎?開動腦筋想一想。(本、術、禾)

　　3、出示力，請你變魔術，加兩筆后讓它變成另一個字。(辦、為)

　　4、出示巴字，請你給它加偏旁，看能變成哪些字?(把、吧)

　　5、你還能給哪些字變魔術?互相說一說。

　　三、讀一讀，繼續往下說詞語。

　　1、出示詞語：青蛙、刺猬、熊、蛇，你覺得這些詞語表示的是什么?(動物類)你還能說出哪些動物名稱來?

　　2、第二類：黃色、紅色、綠色，是表示顏色的，請說說表示顏色的詞。

　　3、第三類：圍巾、棉衣、手套，是表示衣物的，請說說表示衣物的詞。

　　4、你還能說出哪些詞是一類的?

　　四、照樣子說一說

　　1、例句：冬天的本領真大呀!

　　2、句式：誰真怎么樣?

　　3、請依照這種句式說一句話。

　　第二課時

　　一、讀一讀《九九歌》

　　1、自由朗讀，看你從中能讀懂點什么?

　　2、你知道這首兒歌講的什么意思嗎?

　　3、教師介紹有關節氣的知識。領學生揣摩兒歌的意思。

　　4、讀一讀，爭取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽。

　　二、聽雪孩子的故事。說一說，怎么才能見到雪孩子?

　　1、聽老師讀兩遍故事，可讓學生提一些關于內容的小問題，檢查學生是否聽懂了。

　　2、分組說一說，怎么才能再見到雪孩子?老師不要講太多的自然常識，讓學生問、學生答。

　　3、試著把故事接著講下去。第二年冬天，又下雪了

　　三、語文天地的學法指導：初步體會會意字的特點。

　　1、想一想，你從這些字中發現了什么?

　　2、收集這樣的字，寫在本子上，再和伙伴們交流這些字的特點。

關于2023小學語文一年級教案3

　　教學目標

　　1、了解中國刺繡的發展史和現狀。

　　2、學會欣賞刺繡作品。

　　3、知道刺繡的材料和步驟。，刺繡的分類，針法。

　　4、掌握基本的刺繡針法，能夠完成簡單的刺繡作品。

　　5、通過講解中國涌現出四大名繡讓學生知道交流，協作的重要。

　　教學重點

　　大多數學生能夠積極參與活動，學會欣賞刺繡作品，掌握刺繡的基本知識。

　　教學難點

　　大多數學生能夠積極參與活動，從活動中感受我國民間藝術的魅力，激起愛藝術的熱情，從而增強愛學習，愛生活的信心。

　　教學用具

　　1、教師用具

　　各種針法和圖案的刺繡作品(學生和老師)若干，刺繡筐(師范一個，教學若干)，布(不同材料和顏色)若干，線(各種顏色和種類若干)，刺繡針(各種型號若干)，圖釘若干，圖紙若干，2B繪圖筆若干，復寫紙若干，小刀若干，橡皮若干，透明膠若干，剪刀若干。

　　2、學生用具

　　小登各一個

　　教學方法

　　講授法，談話法，師生互動法，探究法，同步輔導法。總結提高法等。

　　教學過程

　　導入(3——5分鐘)

　　帶領學生欣賞刺繡作品，并講解有關作品的知識，自然引導學生進入活動氛圍，提起他們參與活動的興趣和創作的欲望。

　　講解(25——30分鐘)

　　一、刺繡的歷史及分類(10分鐘)

　　刺繡，又稱絲繡，是中國優秀的民族傳統工藝之一。

　　四千年前，我們的祖先就會刺繡了!刺繡的發展與歷史，文化，政治，經濟聯系緊密，不同的朝代，刺繡有不同的花樣，我國是一個多民族的國家，每個民族都有他獨特的刺繡風格。

　　1、你們知道我國有幾個民族嗎?(學生回答)

　　2、他們衣服上的刺繡有什么不同呢?(學生討論回答)

　　明代刺繡已成為一種極具表現力的藝術品，不同的地方有不同的地方特色繡，清代先后產生號稱“四大名繡”的蘇繡、粵繡、湘繡、蜀繡。

　　1、為什么其它地方的刺繡沒有成為名繡呢?(學生討論發言)

　　2、你們想不想成為一位有名的刺繡大師呢?(學生搶答)

　　二、如何欣賞刺繡作品(10分鐘)

　　要想學會刺繡，就要學會欣賞刺繡，要有基本的，健康的審美能力。

　　1、學生再次欣賞刺繡作品后談自己的看法。

　　2、教師引導學生欣賞幾幅有代表性的作品后講解：“欣賞刺繡可從品種、年代、藝術價值等方面衡量。”

　　三、刺繡的用具介紹(1分鐘)

　　刺繡筐，布，線，刺繡針，圖釘，圖紙，2B繪圖筆，復寫紙，小刀，橡皮，透明膠，剪刀。

　　四、刺繡步驟(1分鐘)

　　1、訂筐;2、設計;3、棚布;4、繪圖;5、復印;6、粘帖;7、選材;8、、刺繡;9、修改;10、裝飾;11、成型。

　　五、教師做基本針法師范(5分鐘)

　　1、直線針;2、平伏針;3、螺旋平伏針;4、圈(切，扣，鎖)針。

　　六、刺繡技巧及注意事項(3分鐘)

　　1、線和布的的質地要貼近。

　　2、線穿1、5尺左右為佳。

　　3、刺繡開始和結束時要將線打結。

　　4、剪刀和針要注意安全使用。

　　分組領用具(5分鐘左右)

　　每四人為一小組，每組選一個組長，每個組長排隊領用具。

　　學生活動(50分鐘)

關于2023小學語文一年級教案4

　　教學目的

　　1.讓學生動腦、動手、動口，在生活實踐中學語文。

　　2.學寫鉛筆字，認識“走之底”的寫法。

　　教具準備

　　投影片。

　　教學過程

　　一、教學第三題

　　1.你們喜歡體育比賽嗎?是什么?你們喜歡哪些體育明星呢?

　　2.帶來照片嗎?我們班今天就來搞個“小小體育窗”的展覽，把你們帶來的照片貼在展覽板上，再介紹一下。

　　3.誰來當當這次展覽的主持人呢?

　　4.自己在下面可以準備一下，同座位可以相互說說，補充一下。

　　5.請班上能力強的一位學生上來當主持人，在他的穿針引線下，學生依次上來介紹，師生共同評議。

　　6.師總結。

　　二、教學第四題

　　1.指名讀題。

　　2.這三個字有什么相同之處?

　　3.那么怎么寫好走之兒呢?可發認真觀察一下。

　　4.師講解“走之兒”怎么寫好。

　　5.師范寫生字，生描紅、仿寫。

　　6.反饋檢查。

關于2023小學語文一年級教案5

　　【教學目標】

　　1、通過認字，引導學生發現識字方法。

　　2、通過讀句子，發現多音字;讀音不同，意思也不同。

　　3、引導學生積累好詞好句，優秀段篇。

　　4、口語交際，培養語言表達能力和動手實踐能力。

　　【重點難點】

　　自主識字，主動積累詞匯。

　　【教學課時】

　　3課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　師：小朋友們，歡迎來到語文園地!語文園地的主人在向我們致意呢!我們來看看本期園地里有些什么?

　　(出示語文園地四)

　　二、我發現

　　引導學生發現規律，自主識字。

　　請大家翻開書，讀一讀我的發現這部分的漢字，看一看有什么規律。

　　學生A：我發現目字旁的字和眼睛有關。

　　學生B：我發現月字旁的字和身體有關。

　　學生C：我發現足字旁的字和腳有關。

　　學生D：我發現提手旁的字和手有關。

　　1、我們讀一讀這些字。

　　2、指名讀要求會認的字：

　　擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片)，練習擴詞，說句子，還可以讓學生做動作來理解意思。

　　3、教師小結：

　　形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎?

　　(蚊、螞、蜻)(趕、起)(認、說、話)

　　二、我會讀

　　積累詞匯，豐富語言。

　　1、教師出示題板，學生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎?

　　(有的字下面加了點)

　　2、教師范讀，聽一聽，你發現了什么?

　　(帶點的字讀音不同，意思也不同)

　　3、自由讀：

　　注意帶點字的讀音。

　　4、指名讀，齊讀。

　　第二課時

　　1、出示圖畫，提問：

　　你去過海邊嗎?那一定見過浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的?

　　2、沒見過浪花的同學別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。

　　3、老師范讀。

　　4、學生試讀，把句子讀通順、連貫。

　　5、請同學接龍讀短文。

　　6、說一說：

　　現在你知道了什么?你覺得浪花怎樣?

　　(可愛、淘氣)

　　7、齊讀，指名讀：

　　(指導朗讀)

　　露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。

　　8、配樂朗讀短文。

　　第三課時

　　口語交際：續講故事

　　一、創設情境

　　1、出示插圖。

　　2、出示小兔插圖：

　　有一天，小兔在鄉間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。再出現小松鼠，小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢?向小兔走來是想干什么呢?老師講到這兒，講不下去了，請同學們幫幫忙，仔細看圖，充分發揮自己的想象力，把這個故事續講完，看誰講得好。

　　提示：

　　小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔?小兔會怎么說?

　　怎樣幫助小松鼠?

　　⑴ 自由發揮講，講給同桌聽。

　　⑵ 小組內交流。

　　⑶ 指名上臺讀，其他同學認真聽，他講的故事什么地方說得好。

　　⑷ 評價(學著評價同學的優點，再補充自己的看法)。

　　過渡：大家講得真好，講得更生動，老師都聽得入迷了。現在請聰明的你把自己講的故事畫一畫，看誰畫得好。

　　二、畫一畫

　　1、學生自由畫畫，老師巡視。

　　2、先畫好的同學放在實物投影儀下讓同學們欣賞，評價。

　　3、小組交流。

　　4、評出小畫家。

　　三、拓展活動

　　根據自己畫的畫，把這個故事完整的講給家人或朋友聽。

關于2023小學語文一年級教案6

　　教學目標

　　1、掌握一種識字方法：從身體部位的詞語中識字。

　　2、讀準詞語，尤其讀準輕聲詞。

　　3、掌握一種漢字書寫的筆順規則。

　　4、積累古詩。

　　教學重點

　　掌握一種識字方法，掌握一種漢字書寫的筆順規則，背誦、記憶古詩。

　　教學難點

　　養成積累生字、詞語、詩句的'好習慣。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　同學們，我們在這學期學到了幾種識字的方法和途徑，回憶一下，有哪幾種?(通過天氣來識字、通過數量詞來識字)

　　今天，我們將通過一種新的方法來識字。

　　二、趣味識字

　　1、出示生字和詞語：

　　眉毛鼻子嘴巴脖子

　　手臂肚子小腿腳尖

　　2、同桌互讀這些生字和詞語，把不會讀的生字做上記號。

　　3、指名讀，大家正音。

　　4、說說你發現什么?

　　5、小結：這些詞語都是關于身體部位的詞語。

　　6、同桌合作，一個同學說身體部位的詞語，另一個同學指。

　　三、讀一讀

　　1、出示詞語。

　　膽子粽子鏡子

　　爸爸媽媽哥哥

　　故事月亮時候

　　2、同桌互讀這些生字和詞語，把不會讀的生字做上記號。

　　3、指名讀，大家正音。

　　4、說說你發現什么?

　　5、小結：名詞后加“子、兒、頭”等讀輕聲。如：桌子、老頭兒。疊字名詞讀輕聲，如：娃娃、猩猩。

　　四、漢字書寫

　　1、觀察田字格中的漢字，說說它們是什么結構的字?

　　2、這些字有一筆是一樣的，同學們說說是哪一筆?

　　3、猜一猜，寫這樣的漢字應該按照怎樣的順序來寫?點在什么時候寫?(點在正上方或左上方，先寫點;點在右上方，后寫點)

　　4、教師指導。

　　5、學生書寫，教師巡查。

　　五、日積月累

　　1、指導學生初讀《尋隱者不遇》。

　　(1)借助拼音自由讀，讀準字音、讀通詩句。

　　(2)指名讀，檢查讀的效果。

　　(3)教師范讀，并布置學生邊聽邊看書中的插圖，邊想：這首詩寫的是一件什么事情?

　　2、有感情地朗讀、背誦。

　　(1)教師指導學生演讀。

　　(2)同桌表演朗讀。

　　(3)先自己試讀，再指名讀，讀讀評評，有條件的還可以配樂朗讀。

　　(4)背誦。

　　六、讀一讀

　　1、自己借助拼音讀一讀《妞妞趕牛》，讀準字音。

　　2、同桌互相讀，有不會的字，當當小老師。

　　3、指名朗讀，師生評價。(是否讀準字音、讀通課文，聲音是否響亮)

　　4、讀了《妞妞趕牛》，你有什么發現?你從前讀過這樣的繞口令嗎?

　　5、回家和父母一起讀，比一比，看誰讀得快、讀得準。

　　七、總結

　　1、本節課，你有什么收獲?

　　2、最后，讓我們齊背《尋隱者不遇》、齊讀《妞妞趕牛》，在背誦聲和朗誦聲中結束今天的語文課。

關于2023小學語文一年級教案7

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪兒。

　　3、教育學生從小要愛護環境。

　　教學重難點：

　　有感情地朗讀課文，重視學生語感的培養，在教學中營造一種“我想讀，我來讀，我要讀”的氛圍，并在讀的基礎上有思有悟。

　　教學過程：

　　一、導入

　　老師給大家帶來一位小伙伴，它是誰呀?這只小熊想告訴大家一句話，大家猜猜是什么?(這兒真好)

　　出示課題，個別讀，齊讀。

　　“這兒”指的是哪里?“這兒”又好在哪里?

　　二、初讀感知

　　1、下面就讓我們一起來讀讀這個故事。

　　這個故事比較長，生字也很多，讀的時候遇到不會的字仔細讀讀拼音，試試看你讀幾遍就能將故事流暢的讀下來了。

　　自由大聲朗讀。

　　2、生詞闖關：你剛才讀書的時候讀準它們的音了嗎?

　　(帶拼音出示)

　　小熊，小象，小猴，荒島，孤零零，夢見，天空，一座，一年，一起玩

　　范讀，開火車讀，齊讀

　　3、(去掉拼音出示)你還能將它們讀準嗎?

　　再出示：滿山遍野，綠葉成陰，高興極了，不停地說

　　4、分自然段朗讀課文。

　　三、精讀學習

　　1、你知道小熊住在哪兒嗎?(荒島)

　　出示荒島圖片。

　　荒島上會是什么樣子?(什么東西都沒有，光禿禿的)

　　你喜歡住在這樣的小島上嗎?為什么呢?(住在這里很孤單，不舒服)

　　這種孤單難受的感覺可以用一個詞來形容——孤零零。

　　這時的小熊最盼望什么?(找朋友)

　　出示“每天睡覺都夢見和許多朋友在一起玩。”

　　2、瞧，天邊飄來一朵云!個別讀小熊的問話，讀出小熊的急切

　　3、云兒告訴小熊答案了嗎?云兒沒有說話而是變成了一棵樹——出示動畫

　　云兒這是什么意思，小熊明白了嗎?(種樹)小熊又是怎么做的?齊讀小熊的做法。個別讀。讀出小熊的辛苦。

　　小熊辛苦的種樹，每天給小樹澆水，定期為小樹施肥，一年、兩年過去了，荒島變成了什么樣子?

　　到黑板上來畫一畫小島的新樣子。

　　島上的樹很多，到處都是，(出示圖片)這就叫——“漫山遍野”;小樹長大后，葉子非常茂密，擋住陽光遮下綠蔭，(出示圖片)這就叫——“綠葉成陰”。

　　經過小熊的努力，島上的樹變得漫山遍野、綠葉成陰，現在的島換了新樣子。

　　4、看，誰來了?小鳥來了會說什么?指名讀。

　　許多小鳥飛來了，你們就是這些小鳥，你們看到這樣的島都想說些什么?

　　5、還有誰也來了?(小猴、小鹿、小象)他們是從什么地方來的?(遠處劃著船來)

　　他們都說了什么?他們為什么大老遠趕來還說說“這兒真好”?

　　6、看到這么多朋友來了，現在興的是誰?小熊怎么表現的?讀出小熊的高興。

　　7、大家還記得小熊一開始說的那句話嗎?現在誰來說說看，“這兒”指哪里，“這兒”好在哪里?

　　四、學習生字：象，極。出示筆順，學生說記憶字型的方法，描紅。

　　五、作業：把故事講給爸爸媽媽聽。

關于2023小學語文一年級教案8

　　教學內容：

　　1、講授六個生字。其中“正、好、相”三個字會寫，并能組詞。

　　2、根據看圖的方法正確觀察圖畫所表達的內容。

　　教學過程：

　　導入：同學們，你們給別人照過相嗎?誰來說一說你是怎樣給別人照相的?對，照相的時候也要動腦筋，這節課我們就來學習一則幽默——動腦筋照相。

　　一、學生仔細觀察圖畫

　　1、大家仔細看圖，圖上都畫了什么?

　　2、討論：小組內講一講。

　　3、匯報。

　　二、生字

　　1、“腦”是我們本課的生字。跟老師一起讀。誰能給用這個字組詞?

　　2、照相”是;一個詞。同學們跟老師一起讀。(而后排火車讀)

　　3、繼續講讀“照”字，并組詞。

　　第二課時

　　一、指導學生看圖

　　1、同學們看圖，圖中手拿照相機的人，他說了句什么?“正好”是我們本課要學習的兩個生字。

　　2、師板書：“正”領讀。

　　3、誰有好的方法來記住這個字?它是什么結構的?

　　4、教師板書：“好”，領讀。

　　5、“好”是左右結構的字，我們昨天學過一個偏旁“女”，誰能用這個偏旁再組幾個字?

　　6、指導在虛宮格內書寫。

　　二、練習

　　1、書后“讀一讀，會寫的寫下來”。

　　2、“說一說”讓學生在學后說一說，誰還能講幾個小幽默。

　　作業：找找幽默的圖片。

　　板書設計：

　　正、可、妙、好、相、你

　　正好、可是、妙用、正好、照相、你們

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