課文蘭蘭過橋教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的課文蘭蘭過橋教案，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1、學會本課11個生字。會認7個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解新型大橋的神奇，激發(fā)學生努力學習、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣與愿望
教學重點：
學習生字新詞。
教學難點：
激發(fā)學生勇于創(chuàng)新的愿望。
課前準備：
1、生字卡片、朗讀錄音磁帶。
2、汽車在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課件。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、激趣導入新課
借助圖畫或多媒體課件，讓學生觀賞蘭蘭過橋的片斷，激發(fā)興趣，引出課題。
板書課題：蘭蘭過橋
二、初讀課文，引導思考
1、師：我想：好多同學都過過橋，而蘭蘭過的橋跟我們過的.可不一樣。究竟哪點不一樣呢？我們讀了課文就會知道。
2、學生小聲讀課文。
要求
（1）畫出文中的生字，借助拼音讀準字音，把自己認為難讀的字多讀幾遍。
（2）想一想，蘭蘭過了哪幾座橋？
3、檢查認讀生字的情況。
出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開火車讀等形式，檢查學習生字、生詞的情況
4、回答“蘭蘭過了哪幾座橋？”（潛水橋和塑料橋）
三、師：好。讓我們先來過一過潛水橋
1、清大家先找到寫“潛水橋”的段落，認真地讀一讀。想想這座橋與我們平常過的橋有什么不同。
2、再讀一讀，讓我們像蘭蘭那樣過一過這座橋，體會體會走在這座橋上的感受。
四、檢查學生自讀的情況
師：誰能說說這座橋與我們平常過的橋有什么不同？（實際上是說“潛水橋”的特點）
讓學生充分發(fā)表意見，引導學生歸納“潛水橋”的特點
1、架在水面上。
2、用玻璃磚造的。
3、像一座長長的透明的房子。
師：說說你走過這座橋的感受好嗎？
學生可以說課文中蘭蘭的感受（魚在周圍游，船在橋頂上駛來駛?cè)ィ部梢哉f自己通過想象的感受。
五、學習生字
師：這座特別的“潛水橋”我們已經(jīng)走過了。現(xiàn)在，我們把這座橋的生字學會好嗎？學習生字。
出示生字：蘭、橋、座、特、結(jié)、實
1、說說你們用什么方法記住這幾個生字。
讓學生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。
2、這幾個生字中哪個最不好寫？
根據(jù)多數(shù)學生的意見教師進行書寫指導
3、學生練寫，教師巡視指導。
六、完成課后練習第2題的一部分
課堂訂正。
第二課時
一、談話導入
同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)走過了“潛水橋”。這節(jié)課我們走一走蘭蘭過的另一座橋，好不好？
二、學習“塑料橋”這一部分的內(nèi)容
1、提示學習方法。
師：上節(jié)課，我們已經(jīng)有了過“潛水橋”的經(jīng)驗。大家回憶回憶，“潛水橋”是怎么過的？
（1）找出這座橋的特點（與平常的橋不一樣的地方）。
（2）說說我們走在這座橋上的感受。
2、學生自讀課文，教師巡視指導。
3、檢查學生自學情況。
（1）在教師的引導下找出“塑料橋”的特點
輕巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。
（2）說說走在上面的感覺。
“又平又穩(wěn)”。學生說出自己想象出來的感覺也可以。
4、走過了兩座神奇的橋，你有什么想法？
讓學生暢所欲言，激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望，對他們合理的新想法要熱情鼓勵。如果有時間，可讓學生把自己的設計畫下來，再相互交流。
三、書寫本課余下的生字
出示生字：頂、野、取、提、術(shù)
1、說說你用什么方法記住這幾個生字
讓學生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。
2、這幾個生字中哪個最不好寫？
根據(jù)多數(shù)學生的意見教師進行書寫指導
提示：“野”左邊的“里”字，最后一筆是“提”不是“橫”。
“取”左邊的“耳”字，最后一筆是“提”不是“橫”。
3、學生練寫，教師巡視指導。
四、完成課后練習第2題余下的部分
五、完成課后練習第3題
用“頂、提、特、輕、奇”口頭組詞語
六、完成課后練習第4題
比較句子，讓學生說體會。（第二句比第一句具體、形象）
【課文蘭蘭過橋教案】相關(guān)文章：
課文蘭蘭過橋教案范文07-04
蘭蘭過橋課文教案09-14
蘭蘭過橋課文教案3篇09-14
《蘭蘭過橋》的教案04-11
蘭蘭過橋教案06-14
蘭蘭過橋的教案06-19
《蘭蘭過橋》教案08-22
課文《蘭蘭過橋》的教學設計06-25
課文《蘭蘭過橋》的教學心得06-15