空城計初一下冊語文教案

時間：2022-10-14 20:00:10 教案我要投稿

空城計初一下冊語文教案

　　作為一名教師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的空城計初一下冊語文教案，希望對大家有所幫助。

空城計初一下冊語文教案

　　教學流程

　　（一）導入

　　1、問題導入

　　問題一：同學們讀過小說《三國演義》嗎？（或看過《三國演義》的電視劇，或聽過有關《三國演義》的故事）談談你了解的故事情節和你最佩服的人物。

　　（此環節節目營造課堂學習氣氛，激發學生的學習熱情，了解學生的已有知識）

　　問題二：（在問題一的基礎上提出。比如，一定有很多同學佩服諸葛亮，可以進一步啟發：為什么佩服諸葛亮？諸葛亮有沒有失誤？）有沒有同學了解馬謖“失街亭”的故事，能不能用簡潔的語言告訴大家？下面我們通過一段影象資料來更深入地了解“失街亭”的故事。

　　2、多媒體影象資料導入。

　　（教師獨白）蜀國丞相諸葛亮率領30萬大軍伐魏，勢不可擋、。魏國都督司馬懿不與蜀軍正面交鋒，而準備奪取街亭要道，斷蜀軍糧道（播放根據電視劇《三國演義》剪輯的片段）

　　（教師獨白）街亭丟失，蜀國十分被動，諸葛亮分撥兵馬，準備退回漢中，急報司馬懿率15萬大軍來奪西城，諸葛亮將如何應對呢？今天我們就來學習這篇節選字小說《三國演義》的課文——《空城計》。

　　（問題導入應該輕松，簡潔，時間不宜太長）

　　（二）方法指導

　　1、先請同學瀏覽《單元說明》，要求學生閱讀后獲取兩方面信息：一是小說的基本特點，二是閱讀小說的一般方法。

　　2、學生篩選信息，明確小說的基本特點和閱讀小說的一般方法。

　　（三）初讀課文，概括故事情節。

　　閱讀這篇課文，同學們要重點把握扣人心弦的情節和生動的人物形象。下面就借助手中的工具書和課文中的注解閱讀課文，在閱讀過程中把不理解的字、詞句標出來，并試著用簡潔的語言概括故事琴。

　　1、解決學生提出的不理解的字、詞句。

　　2、概括故事情節。

　　（四）再讀課文，概括情節發展的四個階段。

　　小說按照情節的發展可以分為開端、發展、高潮、結局四個階段，這篇課文雖然是節選，但情節相對獨立、完整，可以分為四個部分。請四個同學分別朗讀暗合四個部分，其他同學注意聽讀，并嘗試用簡單的語言來概括這四個部分的內容。

　　讀完后，教師糾正朗讀中的失誤，并就朗讀問題做導向性評價。

　　學生概括四個階段的內容。（教師進行點撥和指導）

　　（五）再讀課文，分析、評價人物形象。

　　1、教師提問：小說寫了哪幾個人物？你喜歡哪個人物？

　　（要點提示：小說主要寫了諸葛亮和司馬懿兩個人物。主要分析諸葛亮的形象，兼顧司馬懿）

　　2、你為什么喜歡諸葛亮？他的性格特點是怎樣的呢？

　　（1）引導學生回到課文，找出能體現諸葛亮性格的句子或情節。

　　（2）學生分析諸葛亮的形象。

　　（要點提示：足智多謀、高瞻遠矚、沉著機警、料事如神、處變不驚、臨危不亂、有膽識、聰明、機智、知己知彼，百戰不殆）

　　（3）教師引導：你是怎樣看出來的？文中哪些語句和情節體現了這些特點？

　　（4）教師肯定：諸葛亮之所以能夠巧施空城計，敢于弄險與他的性格上分不開的（引導學生分析諸葛亮之所以能夠成為一位杰出軍事家的原因）。

　　（5）司馬懿的性格：多疑、剛愎自用，但身為魏之名將，司馬懿也有其性格優越。諸葛亮認為他“深有謀略”，老謀深算。

　　（六）、探究拓展

　　問題一：站在司馬懿的角度思考一下，司馬懿知道中計后，會怎樣想，怎么說？

　　（引導學生通過分析人物性格揣摩人物的言行。最后教師介紹小說中的情節：“懿毀之不及，仰天長嘆曰‘吾不如孔明也’”，同時還可視學生學習情況進行拓展，簡要介紹小說的`周瑜、曹操等人物，比如可作此假設：如果上當的是周瑜，他會有何表現呢？這樣可激活學生的思維）

　　問題二：諸葛亮的空城計名聞天下。通過這篇小說的學習，我們對空城計有了深入的了解，如果我們換個角度思考問題：施計的是司馬懿而不是諸葛亮，這場戰爭能成功嗎？

　　（學習各抒己見。此環節目的是讓學習再一次思考人物的言行是由人物的性格決定的，同時引導學生對“空城計”作深入探究，正確看待“空城計”。明白只有諸葛亮才有此膽略，敢施“空城計”，但他也是不得已而為之，取得戰爭勝利的根本保證是實力。此環節可以借助幻燈輔助教學。）

　　簡略介紹《三十六計》，目的是激發學生對我國古代軍事謀略學的學習習慣。

　　《空城計》閱讀練習

　　孔明分撥已定，先引五千兵退去西城縣搬運糧草，忽然十余次飛馬報到，說：“司馬懿引大軍十五萬，望西城蜂擁而來！”時孔明身邊別無大將，只有一班文官，所引五千軍，已分一半先運糧草去了，只剩二千五百軍在城中。眾官聽得這個消息，盡皆失色。孔明登城望之，果然塵土沖天，魏兵分兩路望西城縣殺來。孔明傳令，教“將旌旗盡皆隱匿；諸軍各守城鋪，如有妄行出入，及高言大語者，斬之！大開四門，每一門用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道。如魏兵到時，不可擅動，吾自有計”，孔明身披鶴氅，戴綸巾，引二小童攜琴一張，于城上敵樓前，憑欄而坐，焚香操琴。

　　1、請用一句話概括選段的情節內容（不超過15字）

　　2、從選段內容看，諸葛亮面臨著怎樣的危急情勢？請分點說明（至少兩點）

　　①___________________________ ②___________________________

　　3、選段展示了諸葛亮怎樣的性格特征？請舉文中實例闡述。

　　諸葛亮的性格特征：___________________________

　　闡述：_______________________________________________

　　4、選文中不少詞語精練生動，或渲染情勢，或描摹事態，或凸顯性格。請選擇兩個，略加分析。

　　（1）____________________________________________

　　（2）____________________________________________

　　5、諸葛亮是一個家喻戶曉的歷史人物和文學形象，他的故事流傳甚廣。除了“空城計”之外，請你用完整的一句話再寫出一個故事名稱。

　　[ 1、魏兵壓境，諸葛亮布置空城計。（意近即可）

　　2、（1）敵我力量懸殊。（2）來勢兇猛，沒有任何準備。（3）身邊無軍事將領，眾官“失色”。