楊修之死語文九年級上冊教案

時間：2022-10-14 19:14:32 教案我要投稿

楊修之死人教版語文九年級上冊教案

　　作為一名教學工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的楊修之死人教版語文九年級上冊教案，希望能夠幫助到大家。

楊修之死人教版語文九年級上冊教案

　　教學目的：

　　1、學習通過故事來展現人物性格的寫作方法。

　　2、掌握一些重點字詞

　　3、初步認識分析事物要內因和外因相結合的唯物辯證法觀點。

　　課時安排：2

　　教學重點：

　　1、分析楊修和曹操這兩個人物的性格特點。

　　2、探討楊修之死的原因。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、介紹有關的文學常識。

　　二、學生閱讀課文，理解課文內容，教師解決學生的質疑。

　　三、處理字詞

　　四、布置預習題

　　1、為復述文中的七個小故事作準備。

　　2、為辯論準備材料，男同學持“思考和練習”中的第一個觀點，女同學持第二個觀點。

　　第二課時

　　一、復述故事(10分鐘)

　　1、女同學的代表復述前三個故事：

　　①“雞肋”的`故事;②“改修花園”;③“一盒酥”。

　　2、男同學的代表復述后四個故事：

　　①“夢中殺人”;②“簏中物”;③“斬吏出門”;④“代作答教”。

　　二、完成必答題(抽簽選作答的學生)(5分鐘)

　　1、(男)給下列加點字詞注音并解釋其意義(用幻燈投影)

　　①雞肋()②將首級號令于轅門外()③數犯曹操三忌()

　　2、(女)按拼音填漢字并解釋其意義(用幻燈投影)。

　　①竟取匙與眾食qí()②操因疑修zèn()害曹丕。③延棄弓cao()刀。

　　三、完成搶答題(為避免濫答，答錯者倒扣10分)(5分鐘)

　　1、的敘事線索是什么?

　　搶答后教師明確答案：“身死因才誤”是的敘事線索。

　　2、敘事的方式有：①順序、②倒敘、③插敘、④補敘。屬哪一種方式?

　　明確：的回憶部分是補敘，若放回《水滸傳》中，則是插敘。

　　3、請找出的三個通假字，并指出各與哪個字通假。

　　明確：“當”通“擋”、“分”通“吩”、“付”通“咐”。

　　四、展開辯論(20分鐘)

　　男女同學各選出四個同學分別任主辯、第一副辯、第二副辯、第三副辯。要求提出自己的觀點，擺事實，講道理，證明自己觀點的正確性，并說明對方觀點是不能成立的。

　　(男)楊修恃才放曠，終于招致殺身之禍。

　　(女)曹操借違反軍紀之名處死楊修，以消除隱患。

　　五、在辯論的基礎上，總結人物性格特征。

　　(男)總結楊修的性格特征。

　　(女)總結曹操的性格特征。

　　(然后教師明確答案并板書)

　　楊修：恃才放曠、狂妄輕率、好耍小聰明

　　曹操：虛偽殘詐、老謀深算

　　六、總結(5分鐘)(教師完成)

　　1、分出勝負方。

　　2、明確楊修之死的原因有兩點：既是由于楊修恃才放曠，終于招致殺身之禍，也是由于曹操借違反軍紀之名處死楊修，以消除隱患，兩者缺一不可。唯物辯證法認為：事物的發展是由于內因和外因共同作用的結果。應該說：前者，即男同學所持觀點是內因;后者，即女同學所持觀點是外因，兩者導致了楊修之死。

　　七、宣布結束

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