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小班智力游戲教案及教學反思《表情娃娃》（通用5篇）
作為一位剛到崗的人民教師，我們需要很強的教學能力，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那要怎么寫好教學反思呢？以下是小編幫大家整理的小班智力游戲教案及教學反思《表情娃娃》，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班智力游戲教案及教學反思《表情娃娃》 1
游戲目標：
1.在游戲中運用多種感官感知7以內的數，理解數的實際意義。
2.培養幼兒對計算活動的興趣。
3.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
游戲準備：
屏風一個，紙箱制操作人手一個，上有魔法書(紅、黃、綠、黑)4本及圓點卡片(2-8)一套，內藏一串珠子(4顆)、錄音機、磁帶。
游戲過程：
一、語言引導、激發興趣。
師：表情娃娃和我們一起玩游戲，動動腦筋把它們找出來。
二、感官練習、感知數量。
1.運用視覺感知數量。
(1)打開紅色的魔法書：6只蘋果，找出6號房間的娃娃：鬼臉娃娃。
(2)打開綠燈魔法書：8條魚，找出8號房間的娃娃：驚訝娃娃。
說明：注意幼兒點數習慣的培養，鞏固幼兒手口一致點數的能力。
2.運用聽覺感知數量。打開黃色的魔法書，請小耳朵幫忙一起找娃娃。
(1)5下鼓聲，舉起5點卡片，找出5號房間的娃娃：開心娃娃。
(2)7下鼓聲，舉起7點卡片，找出7號房間的娃娃：生氣娃娃。
說明：聽、默數對大部分幼兒來說尚有困難，老師予以適當指導并提醒幼兒數在心里。
3.運用觸摸覺感知數量。打開黑色的魔法書，請小手幫忙一起找娃娃，摸出箱子內的珠子數(4顆)，舉起4點卡片，找出4號房間的娃娃：傷心娃娃。
說明：通過觸摸感知數量是幼兒從來未嘗試過的'形式，教師可提醒幼兒摸一顆、數一顆，使幼兒能獲得成功體驗并了解方法。
4.請寶寶們學做各種表情，隨著音樂歡快起舞。
活動反思：
本次教學活動采用變魔術的形式，能讓幼兒在神奇、魔幻的快樂體驗中，積極參與到游戲之中，首先讓幼兒打開魔法之書，誰也不知道魔法之書里藏著什么，當出現物體時，滿足了幼兒的好奇心，有了足夠的動力去開展剩下的游戲，本次活動重點是在游戲中運用多種感官感知7以內的數，理解數的實際意義，符合小班幼兒的年齡特點，通過摸一摸、猜一猜、看一看、點一點等多種形式，能達到更好地學習效果。
小班智力游戲教案及教學反思《表情娃娃》 2
活動目標：
1. 培養幼兒觀察和描述不同表情的能力。
2. 通過游戲鍛煉幼兒的記憶力和配對能力。
3. 激發幼兒對表情和情緒的認知興趣。
活動準備：
1. 表情娃娃的圖片或卡片（每種表情多張）。
2. 記錄本和筆。
活動過程：
1. 導入：
向幼兒展示一張表情娃娃的圖片，讓幼兒觀察并描述娃娃的表情。
引導幼兒思考和討論不同表情代表的情緒。
2. 游戲一：表情配對：
將表情娃娃的圖片或卡片放在桌上，并向幼兒說明游戲規則。
讓幼兒輪流翻開兩張娃娃卡片，看是否是相同的表情。
若找到相同的'表情，幼兒可以保留這兩張卡片，繼續翻開另外兩張卡片；若不相同，翻回正面，由下一個幼兒繼續翻。
游戲繼續，直到所有的卡片都被配對完畢。
3. 游戲二：表情與物品配對：
準備一些認知卡片（每個卡片上畫一個不同的物品或動物）。
將表情娃娃的卡片分發給每個幼兒，讓他們根據自己手中的表情娃娃卡片，找到相應的認知卡片（例如，笑臉配太陽，哭臉配雨滴）。
依次向每個幼兒詢問他們的表情娃娃和認知卡片是否匹配，引導他們描述卡片和表情的特征。
教學反思：
1. 本次活動通過表情娃娃的圖片和卡片，成功吸引了幼兒的注意力，激發了他們的興趣。
2. 在游戲過程中，幼兒積極參與，通過觀察、討論和配對，對表情和情緒有了更深入的認識。
3. 部分幼兒在配對過程中表現出一定的困難，特別是在表情與物品配對環節，需要更多的引導和幫助。
4. 在未來的活動中，可以增加更多種類的表情娃娃卡片和認知卡片，提高游戲的難度和趣味性。
小班智力游戲教案及教學反思《表情娃娃》 3
活動目標：
1. 讓幼兒在制作活動中感受眼睛、嘴巴的不同形態所形成的不同表情。
2. 培養幼兒的動手能力和創造力。
3. 通過制作表情娃娃，讓幼兒體驗成功的樂趣。
活動準備：
1. 紙盤、油泥、泥工板。
2. 有哭、笑兩種表情的娃娃作為示范。
活動過程：
1. 導入：
出示兩個表情娃娃，讓幼兒觀察并模仿他們的表情。
引導幼兒討論不同表情時眼睛和嘴巴的變化。
2. 制作表情娃娃：
教師示范如何用油泥在紙盤上粘貼出表情娃娃的眼睛和嘴巴。
幼兒自由操作，嘗試制作自己的表情娃娃。
教師巡回指導，幫助幼兒解決制作過程中的問題。
3. 分享與交流：
幼兒展示自己的作品，并描述自己制作的表情娃娃是什么表情。
教師鼓勵幼兒大膽發言，分享自己的制作經驗和感受。
教學反思：
1. 本次活動通過制作表情娃娃的方式，讓幼兒在動手實踐中感受了不同表情的變化。
2. 幼兒在制作過程中表現出較高的積極性和創造力，成功制作出了各種表情的'娃娃。
3. 部分幼兒在制作過程中遇到了困難，如油泥的塑形和粘貼等，需要更多的指導和練習。
4. 在未來的活動中，可以引入更多種類的表情和表情娃娃的制作方法，讓幼兒有更多的選擇和創造空間。
小班智力游戲教案及教學反思《表情娃娃》 4
教學目標：
1. 培養幼兒豐富的觀察力和思維能力。
2. 培養幼兒定義和描述事物的能力。
3. 培養幼兒的合作意識和團隊精神。
教學準備：
1. 表情娃娃的圖片或卡片（可以是不同顏色的圓形紙片，每個紙片上畫一個不同表情的娃娃）。
2. 認知卡片（每個卡片上畫一個不同的物品或動物）。
3. 記錄本和筆。
教學過程：
1. 引入話題：向幼兒展示一張表情娃娃的圖片，讓幼兒觀察并描述娃娃的表情。鼓勵幼兒說出自己的想法和感受。
2. 游戲一：表情配對：
將表情娃娃的圖片或卡片放在桌上，并向幼兒說明游戲規則。
讓幼兒輪流翻開兩張娃娃卡片，看是否是相同的表情。若找到相同的表情，幼兒可以保留這兩張卡片，繼續翻開另外兩張卡片。若不相同，幼兒需要將卡片翻回正面，再由下一個幼兒繼續翻卡片。
游戲繼續，直到所有的卡片都被配對完畢。
結束游戲后，向幼兒詢問他們是如何記住卡片位置的`，引導幼兒思考和分享記憶的方法。
3. 游戲二：表情與認知卡片匹配：
將準備好的認知卡片放在桌上，并向幼兒說明游戲規則。
將表情娃娃的卡片分發給每個幼兒。
請幼兒根據自己手中的表情娃娃卡片，找到相應的認知卡片，并將兩者放在一起。
依次向每個幼兒詢問他們的表情娃娃和認知卡片是否匹配，引導他們描述卡片和表情的特征。
結束游戲后，向幼兒展示所有的匹配卡片，讓幼兒總結和比較卡片和表情之間的聯系。
4. 總結與分享：向幼兒總結這個活動中學到的內容，包括觀察和描述事物的能力、記憶和記憶策略的重要性，以及合作和團隊精神。鼓勵幼兒分享他們喜歡的表情娃娃和游戲的感受。
教學反思：
1. 在教學過程中，幼兒對表情娃娃的表情理解有一定的差異，需要更多地使用真實生活中的場景和情境來輔助幼兒理解表情和情緒的關系。
2. 分組活動能夠培養幼兒之間的合作和溝通能力，但部分幼兒在小組討論時不夠積極主動，下次可以設定一些小組任務，鼓勵幼兒主動參與討論和合作。
3. 游戲環節能夠增加幼兒的參與度和興趣，但有些游戲規則和流程需要進一步明確和簡化，以確保幼兒能夠順利理解和操作。
小班智力游戲教案及教學反思《表情娃娃》 5
教學目標：
1. 在游戲中運用多種感官感知數，理解數的實際意義。
2. 培養幼兒對計算活動的興趣。
3. 讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
教學準備：
1. 表情娃娃卡片。
2. 屏風一個，紙箱制操作人手一個，上有魔法書（紅、黃、綠）3本及圓點卡片（2-8）一套，內藏一串珠子（數量與游戲需求相符）。
3. 錄音機、磁帶。
教學過程：
1. 語言引導、激發興趣：表情娃娃和我們一起玩游戲，動動腦筋把它們找出來。
2. 感官練習、感知數量：
視覺感知：打開紅色的魔法書，如看到6只蘋果，找出6號房間的'娃娃（如鬼臉娃娃）。
聽覺感知：打開黃色的魔法書，聽鼓聲判斷數量，如5下鼓聲舉起5點卡片，找出5號房間的娃娃（如開心娃娃）。
觸摸覺感知：打開綠色的魔法書，通過觸摸感知數量，如摸出4顆珠子，舉起4點卡片，找出4號房間的娃娃（如傷心娃娃）。
3. 請寶寶們學做各種表情，隨著音樂歡快起舞。
4. 總結與分享：讓幼兒分享他們是如何記住卡片位置和配對卡片的策略的，以及他們最喜歡的表情娃娃和游戲的感受。
教學反思：
1. 本次教學活動采用變魔術的形式，能讓幼兒在神奇、魔幻的快樂體驗中積極參與到游戲之中，滿足了幼兒的好奇心，提高了他們的參與度。
2. 通過摸一摸、猜一猜、看一看、點一點等多種形式，使幼兒在游戲中更好地感知和理解了數的實際意義。
3. 在活動中，部分幼兒在聽覺和觸摸覺感知數量方面存在困難，需要教師在今后的教學中給予更多的指導和幫助。
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