小學數學三年級詳細教案

時間：2022-09-27 20:44:39 教案我要投稿

小學數學三年級詳細教案

　　作為一位杰出的老師，可能需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的小學數學三年級詳細教案，歡迎閱讀與收藏。

小學數學三年級詳細教案

小學數學三年級詳細教案1

　　復習目標：

　　進一步鞏固用兩步連除計算解決的實際問題，了解題目的基本結構和數量關系，通過具體練習，進一步培養分析和推理能力。

　　復習過程：

　　一、基本訓練

　　1、P15.5

　　先讓學生獨立填表，再組織交流。

　　引導學生觀察表格，發現挖的天數和每天挖的米數之間的變化規律，適當滲透一些函數思想。

　　2、P15.6

　　引導學生聯系生活實際，理解“半價出售“的意思，求出每件玩具的半價是多少。

　　組織討論能買道哪些玩具。

　　鼓勵學生聯系生活經驗靈活解決問題。

　　3、P16.9

　　組織學生討論第一個問題，明確所買的商品的理由。

　　組織討論第二個問題的解決方法，需要兩步計算求出問題。

　　二、課內練習

　　1、學校新買來840本故事書，分給6個年級，每個年級有4個班，平均每個班分得多少本?

　　2、三(4)班有4個小組，每組8人，平均每人采5個昆蟲標本。他們班一共采集多少個昆蟲標本?

　　3、電器商店里，電飯鍋原價250元，電話機原價180元，收音機原價480元，洗衣機原價780元。為了促銷，現在所有電器一律半價出售。400元錢能買到哪些電器?最多能買到幾件?

　　4、P16思考題

　　學生分組完成或獨立完成。

　　組織討論

　　左題可先根據除數和十位商的商求出它們的積，再根據十位上的余數2算出被除數的前兩位數，然后根據個位上的余數2，填出被除數個位上的數9。

　　右題商的.百位上只能是1，十位上只能是0，個位上可以是2~9中任何一個數。

　　三、全課總結。

　　四、作業：P16.7~8

小學數學三年級詳細教案2

　　【教學目的】

　　1.在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，培養學生的觀察、操作和空間想像能力。

　　2.在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學會用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置。

　　【教學重點】

　　能正確辨認從正面、側面、上面所觀察到的立體圖形的形狀。

　　【教學難點】

　　能根據一定的指令正確搭出立體圖形，能正確運用上、下、左、右等描述物體的相對位置。

　　【教學過程】

　　一、操作活動一(根據指令搭立體圖形)

　　1.通過多媒體演示“淘氣”和“笑笑”搭立體圖形的過程，學生在觀察的基礎上說說游戲的方法，老師說明游戲的規則和要求。

　　2.師生游戲。教師發出指令，學生嘗試搭立體圖形，進一步體驗游戲的方法。指令有：“橫著擺2個”，“左側正方體上方豎著擺3個”，“在最右側的正方體的前面放一個”等等。

　　3.學生同桌間游戲。可以讓一位學生發出指令，另一位搭立體圖形，然后交換。

　　4.學生交流。教師在巡視中發現學生的典型操作活動進行交流。

　　二、操作活動二(提問、判斷并搭出立體圖形)

　　學生同桌間開展游戲。要求學生通過盡可能少的提問來搭出正確的立體圖形。

　　提問：你搭的立體圖形用了幾個正方體?從正面看是幾個正方形?

　　回答：用了3個正方體，從正面看是3個正方形。

　　提問：從側面看是幾個?

　　回答：2個。

　　提問：上面的方塊在左邊還是右邊?

　　回答：右邊。

　　是這個圖形。

　　三、操作活動三

　　教師講解三視圖，讓小組學生根據三視圖信息完成立體圖形的搭建。

　　四、總結反思，拓展升華

　　教師針對學生的活動合作情況進行升華。學生說一說：今天有什么收獲?

小學數學三年級詳細教案3

　　教學目標：

　　1、能從實際生活問題中體會連乘解題的意義。

　　2、掌握連乘遞等式計算。

　　教學重難點：

　　連乘的意義及計算

　　教學過程：

　　一、概念理解：什么是包裝?(媒體演示)

　　板書：聽盒箱

　　二、學習主題圖例1

　　1、收集信息：從圖中收集到哪些信息?

　　板書：4聽1盒

　　2盒1箱兩個條件

　　2、提出問題：裝了3箱奶粉，一共有幾聽?

　　板書：?聽?盒3箱

　　3、分析過程：

　　(1)先算什么?

　　(2)再算什么?

　　(3)說說你的理解：先算3箱里有幾盒，在算有幾聽

　　板書：3×2=6(盒)6×4=24(聽)答：一共裝了24聽。

　　4、練習：每層樓住3戶人家，紅星小區有2幢5層樓，一共居住了多少戶人家?

　　分析：

　　(1)有哪幾個量?板書：戶層幢

　　(2)先算什么?在算什么?

　　生1：先算一幢有幾戶?再算2幢一共有幾戶?

　　板書：3×5=15(戶)

　　15×2=30(戶)說說你是怎樣算的?生：2個15是30。

　　生2：先算一共有幾層?再算一共有幾戶?

　　2×5=10(層)

　　10×3=30(戶)

　　(另外2×3×5的方法沒有學生提出來，理解上也有困難，教師可以不提)

　　5、小結：剛才學習的幾道題都有什么共同的特點?

　　生：都有3個數量，都要分兩步計算，都用乘法計算

　　6、學習“連乘”的表達：

　　(1)介紹(2)嘗試

　　3×2=6(盒)3×5=15(戶)

　　6×4=24(聽)15×2=30(戶)

　　7、計算

　　(1)觀察什么計算順序?生：從左往右依次計算

　　(2)填空：

　　4×2×95×6×2

　　=()×9(8是哪里來的?)=30×()(為什么填2?)

小學數學三年級詳細教案4

　　【教學目標】

　　1.結合具體生活情境，感受并認識質量單位千克和克，了解1千克和1克的實際質量，初步建立千克、克的質量觀念。

　　2.掌握“1千克=1000克”，并能進行簡單的換算。

　　3.體驗數學與實際生活的聯系，感受數學就在身邊。

　　【教學重點】結合具體生活情境，感受并認識質量單位千克和克，了解1千克和1克的實際質量，初步建立千克、克的質量觀念。

　　【教學難點】掌握“1千克=1000克”，并能進行簡單的換算。

　　【教學設計】

　　一、創設情境，感知輕重：

　　1.下面那些話是表示重量的?

　　2.實踐體驗。再請學生掂一掂桌上或帶來的物體，感受物體的輕重并互相說一說。

　　二、實踐體驗，建立概念

　　1.認識秤。

　　問：你見過下面哪幾種秤

　　2.建立千克和克的質量觀念。

　　你知道哪個是重量單位嗎?

　　觀察圖像，看看他們在說什么?

　　3.總結：生活中，我們常用千克和克表示物體有多重!

　　⑴稱一稱。

　　⑵掂一掂。

　　⑶估一估。

　　⑷找一找。

　　⑸猜一猜。

　　⑹拎一拎。

　　⑺說一說。

　　4.單位換算。

　　⑴讓學生通過稱一稱、算一算等活動，理解1千克=1000克。如可以通過稱2袋500克的鹽，也可以稱5袋200克的米等活動。

　　⑵用“kg”表示“千克”，用“g”表示克，并讓學生說說再哪兒看見過這種符號。

　　三、拓展應用

　　1.說一說哪些物品大約重1千克?說出下面的物品各重多少克?

　　2.2kg=()g

　　4000g=()kg

　　7kg=()g

　　8000g=()kg

　　3.算一算

　　4.想一想：1千克的棉花和1千克的鹽比較，哪個重些?

　　四、總結

　　引導學生總結本節課中有何收獲?

小學數學三年級詳細教案5

　　教學目標

　　1、探索并掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，并能正確地進行計算。

　　2、結合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養學生提出問題和解決問題的意識和能力。

　　教學重點難點

　　探索并掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，并能正

　　確地進行計算。結合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養學生提出問題和解決問題的意識和能力。

　　教學流程：

　　一、情境引入，提出問題——植樹節馬上就到了,你們有什么計劃嗎?請看明明班的同學在干什么呢?

　　二、引導探索學習新知——出示掛圖，大家看一看，這里有什么?

　　1、仔細觀察并說出圖意。

　　2、誰能根據這幅圖提出問題?

　　3、試著解決所提問題。引出：20×3=

　　4、討論算法——20+20+20=602×3=6，20×3=60

　　三、嘗試解決，拓展應用

　　1、每箱草莓40個,8箱草莓一共有多少個?(學生獨立解決,全

　　班交流)

　　2、70×830×6600×94×6020×73×80090×58×50700×4

　　3、有三堆香蕉，每堆200根，小象每天吃60根。大象每天要吃

　　90根。

　　⑴3頭小象吃一堆香蕉，夠1天吃嗎?

　　⑵1頭大象一個星期要吃多少根香蕉?

　　⑶你還能提出兩個數學問題，并試著解答。

　　四、小結:

　　在這節課中，我們學習了什么新知識?應該用什么方法計算比較簡便?本節課學生在表內乘法的基礎上，學習并掌握了口算整十、整百數乘一位數的方法。

　　板書設計：

　　小樹有多少棵

　　有3捆樹苗，每捆20棵，一共有小樹多少棵?

　　20×3=60(棵)

　　答：一共有小樹60棵。

　　需要多少錢

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