《梅花魂》的優(yōu)秀教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的《梅花魂》的優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學習目標：
①認識魂、幽等12個生字，會寫魂、縷等14個生字，能正確讀寫飄泊、玷污等詞語。
②有感情地朗讀課文，讀懂課文，能從句子中感受外祖父的思鄉(xiāng)之情。
③從課文中感受外祖父對祖國無限眷戀的思想感情，領(lǐng)悟梅花不畏風欺雪壓的品格。
課前準備：
①查找有關(guān)梅花的資料。了解梅花的特點。
②自學生字詞。
③回憶已在古詩中品味的游子的思鄉(xiāng)之情。
教學過程：
一、導入揭題：
①（教師板書梅花二字）你見過梅花嗎？你知道梅花的品格嗎？
學生相互交流課前查找的有關(guān)資料。
②說說魂字的解釋。
③揭題釋題。（教師板書魂字）梅花魂
讀課題，你的心中有疑問嗎？
學生針對課題進行質(zhì)疑。
教師過渡語：是啊，梅花只不過是一種植物，它何來之魂？帶著？讓我們走進課文，來解答心中的困惑。
二、初讀感知
①自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，畫出生字新詞。
②小組伙伴之間互相讀課文，交流自讀生字新詞的效果，教師重點指導縷、葬、腮、甚、眷、颼、衰的讀音，指導幽、衰、葬的字形。
③全班交流，指名分段讀。
④用較快的速度再次閱讀全文，想一想課文內(nèi)主要寫了幾件事？
（五件事：a、外祖父常常教我讀唐詩宋詞，還常流出眼淚。b、外祖父對墨梅圖分外珍惜，我不小心弄臟，他竟大發(fā)脾氣。c、外祖父因不能回國而難過得哭了。d、外祖父將最寶貴的墨梅圖送給了我。e、分別那天，外祖父有把繡著梅花的手絹送給我。）
三、合作交流
①討論交流：比較課文的.第一自然段和最后一個自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（第一自然段作者由梅花想到了外祖父，最后一個自然段作者又由梅花圖想到了外祖父那顆眷戀祖國的心。）
②教師導語：是啊，看到梅花，看到那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，會讓作者憶起已葬身異國的外祖父，外祖父留下的一方梅花圖與手絹，讓作者永遠感受到外祖父那顆眷戀祖國的心。同學們，讓我們和作者一起穿越時空隧道，走近外祖父，去感受一下吧！
③分小組學習課文，畫出令自己深受感動的句子，在旁邊做簡單的批注。
④自己讀一讀所畫的句子。
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