圓圓和圈圈教案

時間：2022-09-13 11:42:17 教案我要投稿

圓圓和圈圈教案7篇

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的圓圓和圈圈教案，希望能夠幫助到大家。

圓圓和圈圈教案7篇

圓圓和圈圈教案1

　　設計意圖：這節課的教學內容既是幼兒熟悉的，又是他們新奇的，這熟悉的內容能符合幼兒的實際水平。新奇因素能引起智力結構的不平衡，促使幼兒主動去吸收新的內容，這樣的學習興趣是持久的，能轉化為學習動力，促使幼兒創造能力的發展。

　　活動目標：

　　1．了解詩歌內容，初步學會朗誦詩歌。

　　2．嘗試用繪畫、語言的形式來創編詩歌的中間部分，體驗創編的樂趣。

　　3．體會好朋友之間相親相愛的情感。

　　活動準備：

　　教具：表格一份；和詩歌內容相關的圖片一套（小朋友頭像、圈圈、太陽、搖鼓、氣球、蘋果、枕頭等）；錄音機、磁帶；紅色和黑色蠟筆個一支。

　　學具：用詩歌內容設計的表格人手一張，第三段氣球后面的兩個格子為空格（幼兒繪畫創編）；繪畫筆人手一支。

　　活動過程：

　　一、音樂游戲《找朋友》

　　教師提問：好朋友不在你身邊的時候，你心里會怎么樣呢？

　　二、基本部分：

　　教師：和你的好朋友做在一起，我們來一起做游戲，學本領。

　　1、游戲：找房子

　　（1）分發圖片，提問：圖片上是什么？

　　（2）出示表格，提出要求：為你手里的圖片找房間。（教師示范第一句：“有個圓圓”，把小朋友的頭像放在第一格。）教師分句朗誦詩歌，幼兒按詩歌內容送圖片到相應的空格內。

　　（3）教師再次朗誦詩歌，同時整理格子里的圖片。（每個格子留一張圖片就可以了）

　　2、教師提問：詩歌中有哪些好聽的詞語呢？請你來找一找。（再次欣賞錄音詩歌）

　　3、為詩歌起名字，找一找什么地方應該高興地念？什么地方要顯得難過一點？（教師用紅色和黑色蠟筆做記號）和幼兒一起連起來有感情地朗誦1——2遍。

　　4、讓幼兒發現“？”教師說明它在這里的實際意義(如果幼兒在前面就發現，教師可讓幼兒知道它的名稱，在這里再作說明)：圈圈在圓圓的夢里除了會變搖鼓和氣球，還會變什么圓形的東西呢？（幼兒講述）

　　5、幼兒比較老師和小朋友的圖片的不同（小朋友的后面有兩個空格），來畫一畫圓形的東西。

　　三、幼兒操作、講述

　　1、請1——2位幼兒把畫好的材料拿上來，連著前面的詩歌朗誦一遍。

　　2、和好朋友相互交流創編好的詩歌，比比誰的詩歌更美。

　　延伸活動：

　　1、圈圈變成了什么？它可以怎么玩呢？請你們再仔細想想，把玩法也編進詩歌里。

　　2、聽賞教師有表情地朗讀，初步感知詩歌內容。

　　附詩歌：

　　有個圓圓，愛畫圈圈，大圈象太陽，小圈象雨點。晚上，圓圓睡了，圈圈很想圓圓，悄悄地，慢慢地，滾進圓圓夢里面——一會兒變搖鼓，逗著圓圓玩，一會兒變氣球，圍著圓圓轉……圓圓睡醒了，圈圈眨眨眼，變成大蘋果，躲在枕頭邊。

圓圓和圈圈教案2

　　活動目標：

　　1、了解兒歌中的圓圓和圈圈的含義及關系，從兒歌的內容中感受幽默，激發幼兒的學習愿望。

　　2、學習相應的詞語：一會兒、慢慢、悄悄、眨眨等。

　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　4、萌發對文學作品的興趣。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　根據兒歌的內容準備相應的貼絨教具。

　　活動過程：

　　1、教師第一次朗誦，提出聽記任務，聽兒歌說了什么？教師有聲有色的朗誦，馬上提問兒歌說了什么？根據幼兒的回答即使貼出相應的教具。重點分辨“圓圓”和“圈圈”是指什么？

　　2、第二次朗誦，提出聽記任務：圓圓和圈圈到底是指什么？他們之間怎么了？（明確相互關系）教師朗誦，提問圓圓是表示什么？圈圈是表示什么？圓圓和圈圈在夢里怎么玩？重點理清圓圓和圈圈的關系。教師告訴幼兒兒歌用了擬人方法將圈圈比成了人。隨老師朗誦兒歌第1―2段，調整黑板上的圖示。

　　3、第三次朗誦，提出聽記任務：兒歌中圓圓和圈圈怎么玩？教師朗誦兒歌第3―4段。根據任務讓幼兒回答，并依次整理擺放在黑板上的教具，使幼兒順序清晰。

　　4、第四次朗誦第一節，讓幼兒聽清楚圓圓是個愛畫圈圈的小朋友。

　　最后和幼兒一起隨背景音樂（放樂曲）朗誦兒歌數遍。找找學學好聽的詞語。

　　活動反思：

　　通過活動，我感覺對自己是一個提高，因為從課前準備、教學過程的設計等都要精心的去設計和準備。這也督促我在平時的教學中也要如此對待，作到精心、敬業。在平時的教學中每個幼兒的情況是不同的，這還需多進行課后教學反思，針對不同的情況實施教學方法，讓我的活動充滿精彩。

圓圓和圈圈教案3

　　活動目標：

　　1．了解詩歌內容，初步學會朗誦詩歌。

　　2．嘗試用繪畫、語言的形式來創編詩歌的中間部分，體驗創編的樂趣。

　　3．體會好朋友之間相親相愛的情感。

　　活動準備：

　　教具：表格一份；和詩歌內容相關的圖片一套（小朋友頭像、圈圈、太陽、搖鼓、氣球、蘋果、枕頭等）；錄音機、磁帶；紅色和黑色蠟筆個一支。

　　學具：用詩歌內容設計的表格人手一張，第三段氣球后面的兩個格子為空格（幼兒繪畫創編）；繪畫筆人手一支。

　　活動過程：

　　一、音樂游戲《找朋友》

　　教師提問：好朋友不在你身邊的時候，你心里會怎么樣呢？

　　二、新授詩歌：

　　教師：和你的好朋友做在一起，我們來一起做游戲，學本領。

　　1、游戲：找房子

　　（1）分發圖片，提問：圖片上是什么？

　　（3）教師再次朗誦詩歌，同時整理格子里的圖片。（每個格子留一張圖片就可以了）

　　2、教師提問：詩歌中有哪些好聽的詞語呢？請你來找一找。（再次欣賞錄音詩歌）

　　4、讓幼兒發現“？”教師說明它在這里的實際意義(如果幼兒在前面就發現,教師可讓幼兒知道它的名稱,在這里再作說明)：圈圈在圓圓的夢里除了會變搖鼓和氣球，還會變什么圓形的東西呢？（幼兒講述）

　　5、幼兒比較老師和小朋友的圖片的不同（小朋友的后面有兩個空格），來畫一畫圓形的東西。

　　三、幼兒操作、講述

　　1、請1——2位幼兒把畫好的材料拿上來，連著前面的詩歌朗誦一遍。

　　2、和好朋友相互交流創編好的詩歌，比比誰的.詩歌更美。

　　延伸活動：

　　圈圈變成了什么？它可以怎么玩呢？請你們再仔細想想，把玩法也編進詩歌里。

　　教學反思：

　　一年一度的優質課評比又開始了，雖然年紀大點，但也樂此不彼，積極地準備起來。自認為自己是老教師了，現代化教學手段就不必用了，能把一節課上好就行。課的前半部分，孩子們的積極性很高，能根據我的引導很快地就熟悉了“圓圓和圈圈”的詩歌內容。接下來就是學習詩歌和仿編詩歌了，很遺憾，這兩方面都沒有達到我預想的效果。

　　一、幼兒在學習詩歌時，形式單一，（只借助圖片），當然激不起興趣，又怎能學得愉快呢。

　　二、幼兒在仿編詩歌時，我沒有耐心地去啟發，而是顯得有點急躁，影響了幼兒的創造性思維。

　　深刻地反思自己，就是要樹立“終身學習”的理念，接受新鮮事物的挑戰，與時俱進，繼往開來。

圓圓和圈圈教案4

　　活動目標：

　　1、感受詩歌內容的情趣性，理解詩歌所展現的想象意境。

　　2、能用語言表達自己的經驗和想象，并根據詩歌的結構形式，紡編詩歌第三段。

　　3、通過活動，提高想象力和創造能力。

　　4、萌發對文學作品的興趣。

　　5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、配樂詩歌錄音。

　　2、有關詩歌內容的多媒體課件。

　　活動過程：

　　1、交代詩歌名稱，引起聽賞興趣。

　　設問：你知道“圓圓”和“圈圈”是什么意思嗎？

　　2、聽賞教師有表情地朗讀，初步感知詩歌內容。

　　設問：這首詩歌聽著有什么感覺？你聽到什么？詩歌里的“圓圓”和“圈圈”各是什么？讓我們再來仔細聽一聽。

　　3、看看聽聽（多媒體課件），理解詩歌內容。

　　設問：圓圓愛干什么？圓圓睡覺了，圈圈在干什么？圈圈為什么“一會兒變氣球”、“一會兒變搖鼓”？圓圓睡著了，圈圈在干什么？你認為這首詩歌哪里很有趣？圈圈“悄悄地，悄悄地，滾進了圓圓的夢里”是什么意思？圈圈“變個大蘋果，躲在枕頭邊”是什么意思？

　　4、聽聽想想，仿編詩歌第三段。

　　設問：圈圈除了變氣球，變搖鼓，還能變什么？教師示范后，引導幼兒仿編第三段的詩歌內容。

　　活動反思：

　　活動中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內容，展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。

圓圓和圈圈教案5

　　教材分析：

　　教材《圓圓和圈圈》選自《365夜兒歌》下集，是一首很有趣的詩歌，把幼兒在生活中熟悉的東西放在詩歌里。用游戲，做夢等方式再現詩歌情景，很容易讓幼兒理解和掌握。

　　設計意圖：

　　這節課的教學內容既是幼兒熟悉的，又是他們新奇的，這熟悉的內容能符合幼兒的實際水平。新奇因素能引起智力結構的不平衡，促使幼兒主動去吸收新的內容，這樣的學習興趣是持久的，能轉化為學習動力，促使幼兒創造能力的發展。

　　活動目標：

　　1. 感受詩歌內容和情趣性，理解詩歌所展現的理想意境。

　　2. 用語言表達自己的經驗和想象，并根據詩歌的結構形式，仿編詩歌第三段。

　　3. 通過活動，提高想象力和創造力。

　　活動重點：感受詩歌內容，理解詩歌展現的意境。

　　活動難點：根據詩歌的結構形式，仿編詩歌第三段。

　　活動準備：配樂詩歌音樂、有關詩歌內容的多媒體課件

　　活動過程：

　　一、交代詩歌名稱，引起聽賞興趣。

　　你知道“圓圓”和“圈圈”是什么意思嗎？

　　二、欣賞詩歌朗讀，感知詩歌內容。

　　這首詩歌聽著有什么感覺？你聽到了什么？詩歌里的“圓圓”和“圈圈”各是什么？讓我們再仔細的聽一聽。

　　三、看一看聽一聽（多媒體課件）理解詩歌內容。

　　圓圓愛干什么？圓圓睡覺了，圈圈在干什么？圈圈為什么“一會兒變氣球”“一會兒變搖鼓”？你認為這首詩詩歌哪里很有趣？“圈圈悄悄地滾進了圓圓的夢里”是什么意思？

　　四、聽一聽想一想，仿編詩歌第三段。

　　（1）欣賞教師課件，學習仿編詩歌

　　這是一首很美的詩歌，大家一定很羨慕圓圓做了一個有趣的夢，變成了搖鼓，氣球。圈圈還可以變成更多有趣的東西呢。你們把圈圈變的東西也編成詩歌好嗎？

　　（2）引導幼兒想象

　　剛才老師也做了一個夢，圈圈在老師的夢里也變了很多東西（出示課件）看看圈圈都變了一些什么呀？現在老師用它們來編一首詩歌。你們覺得好聽嗎？

　　五、教學活動延伸，尋找圓圓圈圈。

　　現在讓我們去外面找一找，我們身邊的圓圓圈圈吧！

圓圓和圈圈教案6

　　活動目標：

　　1、能根據提供的線索，感知和想象作品。

　　2、在理解詩歌的基礎上，學習仿編詩歌。

　　3、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　活動準備：

　　圖片三幅、粉筆、圈圈各一個

　　活動過程：

　　1、創設情境，激發幼兒想象，幫助幼兒感知詩歌內容。

　　教師出示一個圓圈，然后提問：這是什么？它像什么？

　　2、初步熟悉詩歌內容

　　（1）出示玩具娃娃和圈圈導入課題。

　　提問：這個小朋友的名字叫圓圓，他呀愛畫畫，他畫了些什么？

　　（2）教師朗誦詩歌，邊朗誦邊指著黑板上所畫的東西。

　　提問：圓圓夢里的圈圈變成了什么呢？

　　3、教師帶領幼兒分段理解詩歌。

　　（1）欣賞第一自然段：

　　提問：圓圓愛干什么？畫了些什么？為什么說大圈像太陽小圈像雨點？

　　（2）欣賞第二自然段：

　　提問：晚上誰睡著了？誰很想圓圓？圈圈是怎么滾進圓圓的夢里面？圈圈怎么逗圓圓？

　　（3）欣賞最后一個自然段：

　　提問：圓圓醒了，圈圈就怎么樣了？變成了什么？躲在哪兒？

　　4、教師完整地朗誦詩歌。

　　5、幼兒嘗試和教師一起邊看邊學習朗誦詩歌。

　　6、請幼兒有表情地朗誦詩歌。

　　7、請幼兒邊做動作邊朗誦詩歌。

　　8、請幼兒想象：圈圈還會變成什么？會怎么逗圓圓？

　　教師和幼兒一起整理，學習仿編詩歌。

　　活動延伸：

　　請幼兒畫出自己的夢并相互說說，繼續仿編。

　　教學反思：

　　課的前半部分，孩子們的積極性很高，能根據我的引導很快地就熟悉了“圓圓和圈圈”的詩歌內容。

　　接下來就是學習詩歌和仿編詩歌了，很遺憾，這兩方面都沒有達到我預想的效果。

　　小百科：“ 圓圈 ”一詞意思是指：圓形的圈。

圓圓和圈圈教案7

　　一、活動目標：

　　1、圍繞圓形大膽想象，畫出相關的物體，組成有主題的畫面。

　　2、感受創作的喜悅，喜歡參加藝術活動。

　　二、活動準備

　　圓圓和圈圈作品一張、范畫（一張畫皮球，另一張畫情境）、蠟筆、畫紙

　　三、活動過程

　　1、欣賞討論

　　小朋友，先聽老師念一首兒歌。

　　小朋友聽完了這首兒歌，現在老師要考考你們。（出示掛圖）

　　兒歌中的圓圓是誰？圓圓畫了哪些圈圈？這些圈圈變成了什么？

　　那小朋友想想看圈圈還可以變成什么？（皮球、西瓜、圓桌．．．．．．）

　　2、創作要求

　　小朋友剛才真聰明，說出了許多圈圈可以變的東西，那老師選其中一個畫一下，老師畫了一個皮球。

　　老師畫了一個皮球，小朋友想想看圍繞皮球可以畫些什么？老師覺得可以畫一個男孩在拍皮球，還可以添上太陽、房子等等，你們看老師畫的畫。

　　小朋友覺得老師這幅畫該叫什么名字？（小男孩拍皮球）

　　3、幼兒作畫

　　現在小朋友自己發揮想象，圈圈可以變成什么，把它畫出來。在添上其他東西，組成一幅有意義的畫。小朋友畫好以后，讓老師為你寫上你的畫的名字。

　　4、引導評價

　　選出較好的作品展示一下。

　　附兒歌：圓圓和圈圈

　　有個圓圓，愛畫圈圈，大圈像太陽，小圈像雨點。晚上，圓圓睡了，圈圈很想圓圓，悄悄地慢慢地躲進圓圓夢里面。一會兒變搖鼓，逗著圓圓玩，一會兒變氣球，圍著圓圓轉，圓圓醒了，圈圈眨眨眼，變成大蘋果，躲在枕頭邊。

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