《星星和哨兵》優(yōu)秀教案
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《星星和哨兵》優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)要求：
1、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
2、了解課文主要內(nèi)容，知道“我”為什么要學(xué)習(xí)哨兵，體會(huì)哨兵工作的艱辛。
3、正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文主要內(nèi)容，知道“我”為什么要學(xué)習(xí)哨兵，體會(huì)哨兵工作的艱辛。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課題。
師：同學(xué)們，老師想送給大家一首好聽(tīng)的歌曲，你們想聽(tīng)嗎？
播放動(dòng)畫(huà)歌曲《閃爍的小星》。在晴朗的夜晚，天空會(huì)布滿一閃一閃的星星，你們喜歡嗎？那有誰(shuí)想夸夸星星嗎?
生：可能會(huì)說(shuō)：我覺(jué)得星星很漂亮，就像眼睛那樣一眨一眨的。
可能會(huì)說(shuō)：我覺(jué)得星星還不怕累，晚上小鳥(niǎo)們都回家了，可星星一整夜都會(huì)掛在天空中閃閃發(fā)光。
……
師：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文也是有關(guān)星星的，出示課題：星星和哨兵。“哨兵”兩個(gè)字加上重點(diǎn)號(hào)，問(wèn)：“你們知道哨兵是什么人嗎？他們是做什么的？”
生：可能會(huì)知道：哨兵就是站崗放哨、守衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)士。
師：圍繞“星星和哨兵”講了一個(gè)什么故事呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀課文，要求把字音準(zhǔn)確，把句子讀通順，還要做到聲音洪亮。
二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字。
生：用喜歡的方式自瀆課文。
師:：指一名中等學(xué)生朗讀課文，看看那些字音和句子學(xué)生還讀不好，予以指導(dǎo)和糾正。
(我們一起聽(tīng)聽(tīng)他讀得怎么樣，哪些地方讀得好，我們夸夸他，哪些地方遇到了問(wèn)題，我們也要一起幫助他。)——大家評(píng)！
師：播放范讀課文錄音。
（課前老師也練讀了課文，而且老師還給自己錄了音，同學(xué)們想聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣讀好的嗎？）
師：大屏幕出示去掉拼音的課文。（含有生字的詞語(yǔ)用不同顏色的字）
（同學(xué)們想像老師讀得這樣好嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕自己再讀讀課文，不過(guò)這次是去拼音的，看看你還能把課文讀正確、讀流利嗎）
生：看大屏幕自己練讀課文。
師：指名學(xué)生看大屏幕讀課文。
（這回我們看看他去掉拼音讀課文，是不是做到了正確流利。）——教師評(píng)
師：大屏幕出示含有生字的詞語(yǔ)。（摘星星）
（我們要做一個(gè)摘星星的游戲，每個(gè)詞語(yǔ)就是一顆小星星，看誰(shuí)先把星星先摘回家去）
生自讀——指名學(xué)生讀——指名領(lǐng)讀——開(kāi)火車讀。
生：同桌互考生字
（師先大屏幕出示單個(gè)生字：認(rèn)會(huì)了生詞，那單個(gè)生字你還認(rèn)識(shí)嗎，先自己讀讀，然后同桌之間相互考一考，同桌認(rèn)不好的一定要想辦法給教會(huì)，比比哪一桌的同學(xué)合作的最好，最先把生字都認(rèn)會(huì)）
師：指一名學(xué)生認(rèn)讀生字。
設(shè)想：累：生可能會(huì)認(rèn)不好，怎樣才能記住這個(gè)字呢？一個(gè)人在田里干活，他干了很長(zhǎng)的時(shí)間，把腰都累彎了，腰一彎個(gè)子也變小了，這就組成了一個(gè)“累“字。
注：引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)過(guò)的“住”比較記憶。
視：引導(dǎo)學(xué)生注意偏旁叫“示補(bǔ)”不要多一點(diǎn).
直：引導(dǎo)學(xué)生里面是三個(gè)橫,不要寫成兩橫.
指名學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀生字.;指生字生齊讀.
三、再讀課文，學(xué)習(xí)理解課文.
師:：認(rèn)會(huì)了生字，那同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，可以看著書(shū)讀，也可以看大屏幕來(lái)讀，邊讀邊思考：課文中的小朋友，他更喜歡星星？還是更喜歡哨兵？你是從哪句話知道的？
生：自讀課文后，回答（可能會(huì)找到：“不，我要學(xué)哨兵？”這句話。）
師：剛才我們看了動(dòng)畫(huà)歌曲，星星那么漂亮，那么招人喜愛(ài)，課文中的小朋友為什么不學(xué)星星，偏要學(xué)哨兵呢？請(qǐng)同學(xué)們用筆在課文中把小朋友不學(xué)星星、而學(xué)哨兵的原因畫(huà)下來(lái)，注意一定要把表明原因句子畫(huà)完整。
生：在課文中把小朋友不學(xué)星星、而學(xué)哨兵的原因畫(huà)下來(lái)。
師:：畫(huà)完的同學(xué)在小組里先讀給大家聽(tīng)，讀完后，再用自己的話來(lái)談?wù)劯惺堋e人說(shuō)的時(shí)候要認(rèn)真傾聽(tīng)，如果你和別人畫(huà)的是同一個(gè)地方，要是有不同的感受可以給他補(bǔ)充，要求小組長(zhǎng)組織好要讓每一個(gè)人都積極發(fā)言。
生：小組討論交流。
生：全班交流。
1、如果星星不怕累，
為啥連連眨眼睛？
只有哨兵不怕累，
日夜注視著周圍的動(dòng)靜。
預(yù)設(shè)：（先出示句子，后出示圖片）
生可能會(huì)很容易理解星星在天空中一閃一閃地眨眼睛是由于累了。但對(duì)哨兵一句要讓學(xué)生從抓重點(diǎn)詞語(yǔ)的角度來(lái)理解。
師：你能結(jié)合某一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
生可能會(huì)結(jié)合“只有”“日夜注視”來(lái)理解。
生：我想結(jié)合“日夜注視”這個(gè)詞來(lái)說(shuō)，別的`人工作了一夜，很長(zhǎng)時(shí)間都會(huì)感覺(jué)很累，星星也是一樣，它白天都不出來(lái)只有夜晚出來(lái)，可時(shí)間久了它還眨眼睛，都會(huì)感覺(jué)累呢，可是只有哨兵卻“日夜注視”著周圍的動(dòng)靜，意思就是說(shuō)，不管白天還是黑夜，哨兵們都會(huì)用眼睛認(rèn)真仔細(xì)地觀察周圍的動(dòng)靜。
師：針對(duì)于哨兵的這一點(diǎn)你還有什么想說(shuō)的嗎？（堅(jiān)強(qiáng)、了不起）
老師相信同學(xué)一定很佩服哨兵這種堅(jiān)強(qiáng)而又了不起的精神，那有誰(shuí)能帶著這種感情來(lái)朗讀這句話吧。
師：指名學(xué)生朗讀這句話。
（如果讀不出來(lái)感情：我感覺(jué)你讀的哨兵還不是很堅(jiān)強(qiáng)，那就聽(tīng)老師來(lái)讀讀，師范讀，生再練習(xí)同桌比賽讀，指名再讀。）
2、遇到下雨下雪天，星星就躲進(jìn)云層。
不管天氣多么不好，勇敢的哨兵，一只守衛(wèi)著祖國(guó)邊疆。
預(yù)設(shè)：（先出示句子，后出示圖片）
關(guān)于哨兵的這一句是重點(diǎn)，所以重點(diǎn)分析后一句。
生：可能會(huì)說(shuō)，哨兵很勇敢，下雨下雪天，星星都不出來(lái)了，可哨兵卻一直守衛(wèi)著祖國(guó)的邊境。抓住“一直守衛(wèi)”讓學(xué)生理解，就是沒(méi)有停歇，那里總有人在守衛(wèi)著。
師：哨兵這種勇敢的精神值得我們敬佩嗎，那誰(shuí)能帶著這種敬佩哨兵的感情來(lái)讀讀這句話呢？
師：指名學(xué)生朗讀這句話。
師范讀，生再練習(xí)同桌比賽讀，指名再讀。
四、課內(nèi)拓展
師：小節(jié)過(guò)渡，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們知道了守衛(wèi)在祖國(guó)邊疆的解放軍戰(zhàn)士們他們?yōu)榱藝?guó)家的安定，人民的幸福無(wú)時(shí)無(wú)刻不在默默無(wú)私的奉獻(xiàn)著，他們那堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的精神永遠(yuǎn)值得我們的敬佩，那有誰(shuí)還愿意講一講你們所知道的關(guān)于解放軍的令人感動(dòng)的故事？
生：可能講解放軍抗洪，可能將解放軍可能講過(guò)春節(jié)別人都可以團(tuán)聚，而解放軍還要遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)親人保衛(wèi)著祖國(guó)，等等。
師：是啊，同學(xué)們，人民解放軍，不僅他們的名字讓我們敬佩，而且他們那崇高的精神品質(zhì)更值得我們贊頌，如果現(xiàn)在給你一次給解放軍叔叔獻(xiàn)賀卡的機(jī)會(huì)，你想在賀卡上寫些什么？
生：思考后回答。
五：布置作業(yè)。
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