寓言自相矛盾教案

時間：2022-08-25 20:11:33 教案我要投稿

寓言自相矛盾教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的寓言自相矛盾教案，歡迎大家分享。

寓言自相矛盾教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識與技能

　　1．學(xué)會本課生字新詞。

　　2．掌握重點(diǎn)詞語在意思。

　　3．流利朗讀并背誦課文。

　　（二）過程和方法

　　1、教師指導(dǎo)學(xué)生通過多樣方式的朗讀，熟讀課文。

　　2、通過個人探究和小組合作學(xué)習(xí)的方式，結(jié)合注釋理解課文意思，并用自己的話說一說。

　　（三）情感、態(tài)度和價值觀

　　1、《自相矛盾》讓學(xué)生明白脫離實(shí)際地夸大某種東西的長處，往往會鬧出笑話的道理。

　　2、《畫蛇添足》告訴我們做了多余的事反而不適當(dāng)。

　　二、教學(xué)過程

　　（一）、看圖猜成語，激發(fā)興趣。

　　1、同學(xué)們，在中華民族悠久燦爛的文化中，成語是其中的瑰寶。相信你們已經(jīng)積累了許多成語，其中有些來自于神話故事，有些來自于歷史故事，還有些來自于寓言故事。你能根據(jù)下列圖片猜出分別是什么成語嗎？

　　2、這些成語都出自寓言故事，誰來說說什么是寓言嗎？

　　3、板書課題，認(rèn)識“矛”和“盾”及它們之間的關(guān)系。

　　（二）、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，回顧學(xué)法。

　　1、課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　2、回顧學(xué)法，誰來說一說怎樣學(xué)習(xí)文言文寓言效果會好一些呢？ 1、讀。讀正確，讀流利； ○2、譯。結(jié)合注釋，讀懂文本意思； ○3、悟。明白文中道理； ○4、背。最后達(dá)到熟讀成誦。 ○

　　（三）、指導(dǎo)朗讀課文

　　1、全體學(xué)生自由讀文（讀文要求：一句一句地讀，把音讀準(zhǔn)。）

　　2、課件播放課文朗讀錄音，請學(xué)生邊聽邊劃出節(jié)奏，標(biāo)出重讀之處。

　　3、課件出示朗讀提示，指名讀課文

　　4、范讀課文，同桌同學(xué)互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。

　　5、齊讀課文，小結(jié)朗讀情況。

　　（四）、再讀課文，嘗試翻譯文言文。

　　1、學(xué)生結(jié)合注釋，嘗試翻譯文言文。

　　2、同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)翻譯文言文

　　3、逐句翻譯文言文（課件逐句出示文言文）

　　4、指名說說全文的意思。

　　5、課件出示譯文，學(xué)生齊讀。

　　（五）、自主探究，悟出文中道理。

　　1、楚人是怎樣夸矛和盾的？請用書中的話說一說。楚人這樣說的目的是什么？他說的話應(yīng)該是怎樣的語氣？

　　2、聽了楚人的一番夸耀，旁人又是怎么說的呢？

　　3、聽了旁人的質(zhì)問，那個楚人有什么反應(yīng)呢？

　　4、面對旁人的質(zhì)問，他為什么答不上話來呢？如果真用他的'矛去戳他的盾，結(jié)果會怎樣？1、戳不穿——說明盾堅(jiān)固矛不鋒利 ○2、戳得穿——說明矛鋒利盾不堅(jiān)固 ○（楚人言過其實(shí)，前后矛盾，不能自圓其說。這也是他的可笑之處。）

　　5、請說說成語“自相矛盾”的意思。

　　6、通過學(xué)習(xí)這個寓言故事你明白了一個什么道理？（我們說話、辦事要實(shí)事求是，不能言過其實(shí)，自相矛盾。）

　　三、誦讀背誦，加深理解。

　　四、拓展延伸，課堂小結(jié)。

　　1、你在生活中遇到類似自相矛盾的情況嗎？舉個例子說說。

　　（1）、我肯定李琳大概是生病了。

　　（2）、廣場上到處是五顏六色的紅旗。

　　（3）、昨夜，校園里漆黑一片，只有李老師辦公室燈火通明。

　　（4）、我國的萬里長城是世界上沒有的奇跡。

　　（5）、我的家庭作業(yè)全都做完了,只剩下兩道數(shù)學(xué)題沒有做。

　　2、請用“自相矛盾”造句。

　　3、作者介紹：《韓非子》書名。集先秦法家學(xué)說大成的代表作。韓非是戰(zhàn)國末期著名的哲學(xué)家、思想家，政論家和散文家，法家思想的集大成者。韓非死后，后人搜集其遺著，并加入他人論述韓非學(xué)說的文章編成。共五十五篇，二十卷。提出了“法”、“術(shù)”、“勢”相結(jié)合的法治主張。重要的有《孤憤》、《解老》、《喻老》、《難勢》、《問田》、《定法》、《五蠹》、《顯學(xué)》等篇。有清王先慎《韓非子集解》和今人梁啟雄《韓非子淺釋》等注解本。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。

　　五、作業(yè)：

　　1、把“自相矛盾”的故事講給家人聽，與家人分享。

　　2、課外閱讀二至三個文言版寓言成語故事。

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