飛吧海鷗優(yōu)秀教案
作為一名教學(xué)工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的飛吧海鷗優(yōu)秀教案，歡迎閱讀與收藏。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字新詞，能正確讀寫詞語。
2、理解重點詞語，體會含義深刻的句子。
能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，并能學(xué)習(xí)作者的觀察方法。
情感目標(biāo)：理解人的自然界動物的關(guān)系，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛動物。
【重點難點】
1.理解課文內(nèi)容，體會友人和小海鷗之間的默契。
2.理解友人和小海鷗之間深厚的友誼是如何建立起來的，讓學(xué)生受到“愛”的教育。
【教學(xué)時間】
兩課時
【教學(xué)過程】：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
1.復(fù)習(xí)生字新詞。
2.朗讀課文的第一段。
3.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，如此漂亮可愛的小海鷗，你們想和它成為好朋友嗎？那么就讓我們先來看看友人是怎樣做到的。
二、品讀課文，體會“深厚情誼”。
導(dǎo)讀:人和人之間的相處一般會經(jīng)歷“相識---相知---相愛”三個階段，才能由陌生變成朋友，最后成為好友。那么人和動物是否也是如此呢？
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1.即將認(rèn)識的雙方是誰？指名回答。（一個是漂亮可愛的小海鷗，一個是一位作家）
2.他們是在什么地點認(rèn)識的?（海邊 小樓 窗臺）
3.雙方給對方的感覺如何? 你是從哪些語句體會到的？
4.討論：人和動物成為朋友的前提是什么？（平等）
（二）相知
1.友人和小海鷗是如何相互了解而成為朋友的？他們都為對方做過什么？
2.請同學(xué)們找出他們各自的行為并畫出來，讀一讀，互相討論。
3.學(xué)習(xí)重點詞句：
（1）“友人和這只小海鷗結(jié)下了友情，常常為它留一勺清清的淡水，一盤青色的鮮蝦，任它自來自去。他有時還把海鷗托在手心上喂食�！� 抓住“常常、自來自去、托在手心上喂食”感悟友人對海鷗親人般的關(guān)愛。
�。�2）“那小海鷗呢，也仿佛和他有著一種默契（qì），當(dāng)他埋頭工作的時候，就在窗臺上用嘴巴梳理著自己的羽毛，用光閃閃的小眼睛瞧著他�！崩斫猓菏裁唇心�？
�。�3）“?它飛得多自在呀！?友人微微地笑著說。它并沒有受到傷害，還在飛呢！?友人無比興奮地說�！弊プ 拔⑽⒌匦�、無比興奮”體會友人發(fā)自內(nèi)心的對海鷗飛翔的欣賞。
�。�4）“友人什么也沒說，但從他霍然而起，繞室徘徊中，我知道他在擔(dān)心�！弊プ 盎羧欢穑@室徘徊”理解感悟友人內(nèi)心深處對海鷗安危的牽掛和擔(dān)心。
（5）“我不知它經(jīng)歷了什么：是風(fēng)雨的侵襲，是雷電的恫嚇，還是惡浪的阻攔？”抓住“是……是……還是……”體會海鷗那不畏兇險、頑強抗?fàn)幍木窈湍芰Γ⒕毩?xí)說話。
4.小組匯報交流成果，感悟友人情感，并提出不理解的地方，師生共同釋疑。
5.討論：友人和小海鷗是如何成為朋友的？（信任）
（三）相愛
1．自由讀，思考：我為什么建議友人把海鷗留在籠子里？如果這樣做，留下了什么？失去了什么？
2．深入體會“它屬于大海！”的含義。
（1）友人很喜歡海鷗，可他為什么又說“它屬于大�！保柯�(lián)系課文說說自己的'理解。（因為它屬于大自然而不屬于友人；因為它只有在大海才能找到真正的快樂和自由；因為不對它的行為進(jìn)行干擾，是對它最好的關(guān)愛……）
（2）友人的心愿是什么？（聯(lián)系課題“飛吧，海鷗”）從中你體會到什么？
3．引讀課題，再一次走進(jìn)友人的心，感悟友人的情。
看著窗臺上跳躍又機靈的海鷗，友人深情地說：“飛吧，海鷗！”
欣賞著藍(lán)天上飛翔的海鷗，友人無比興奮地說：“飛吧，海鷗！”
牽掛著大海上與巨浪搏擊的海鷗，友人大聲呼喚著：“飛吧，海鷗！”
4.討論：友人和小海鷗是如何成為好友的？（自由）
三、總結(jié)拓展，升華“深厚情誼”。
1. 總結(jié)：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動。是啊人與動物之間有了平等、信任，我們就能創(chuàng)造出這種美好的境界。
2. 讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？你感受到了什么？想對大家說什么？（生暢談，師總結(jié)。）
3. 你知道如何和小動物相處并成為好朋友的方法了嗎？
板書設(shè)計 ：
飛吧，海鷗
平等 信任
小海鷗 相識——相知——相愛 友人
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