高一開學第一課教案

時間：2022-08-25 15:40:24 教案我要投稿

高一開學第一課教案模板（精選5篇）

　　在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的高一開學第一課教案模板（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

高一開學第一課教案模板（精選5篇）

　　高一開學第一課教案1

　　一、教學目標

　　1、引導學生感受康橋柔美秀麗的風光，體味作者對康橋依依惜別之情；

　　2、引導學生體味詩中的意象美；

　　3、當堂背誦全詩。

　　二、教學重難點

　　1、詩情的領悟是難點與教學的重點；

　　2、意象的把握與體味。

　　三、教學設想

　　以誦讀為主，以課件貫穿始終，集音樂、畫面、相片、朗誦等視聽手段為一體，充分感受詩歌的優美境界。

　　四、課時：

　　一課時

　　五、教學步驟

　　一、導語

　　古人云：黯然銷魂者唯別而已矣！所以在古人的作品中，既有“西出陽關無故人”的無奈，又有“天下誰人不識君”的豪邁，還有“相見時難別亦難”的苦澀，那么現代人是如何理解離別的呢？那么我們現在就來學習徐志摩的《再別康橋》，領略一下現代人筆下的別離之情！

　　（解釋：康橋=劍橋=Gambriage）

　　然后問學生知道哪些世界名校，學生會說出哈佛大學、牛津大學、劍橋大學，播放大學圖片。讓學生指出劍橋大學，引出對徐志摩的介紹。

　　二、徐志摩個人資料（課件介紹）

　　（簡要情況—康橋情結），由此引出對《再別康橋》的示范朗誦。

　　三、欣賞配樂朗讀<再別康橋>，先讓學生讀，再用范讀，學生能找出差距（5分）

　　四、朗讀直至背誦全詩（配樂）

　　五、引導學生感受意象美

　　先引導學生把握詩中的意象（提問詩中的哪些景物給你留下了深刻的印象？再讓他們說出這是為什么——有詩人的情感融入；再讓學生分析這些意象分別融入了作者的哪些感情）

　　進而由教師總結出意象的含義——是融入了詩人主觀情意的客觀物象。

　　這些意象都是柔美而抒情的事物，浸透了作者對康河的永久的戀情。他甚至想永遠留在這里“在康河的柔波里，我甘心做一條水草“全詩通過這些意象構筑了夢幻般的氛圍，如一首小夜曲，讓人如癡如醉。（配合板書……）

　　六、課后小結

　　作詩本乎情景，孤不自成，兩不相背。景乃詩之媒，情乃詩之胚：合而為詩以數言而統萬形，元氣渾成，其浩無涯矣。

　　——（謝榛《四溟詩話》）

　　七、課后作業

　　1、每人寫一首小詩，借景物抒發某種感情；

　　2、選學徐的其它詩歌。

　　高一開學第一課教案2

　　一、教學內容分析

　　教材地位：冪函數是中學教材中的一個基本內容，即是對正比例函數、反比例函數、二次函數的系統總結，也是對這些函數的概況和一般化、

　　教學重點：冪函數的圖像與性質、

　　教學難點：以冪函數為背景的圖像變換、

　　二、教學目標設計

　　能描繪常見冪函數的圖像，掌握冪函數的基本性質；理解冪函數圖像的演進及單調性質；理解冪函數圖形特征與代數特征的對稱聯系，在函數性質的應用中體會它的價值。能以冪函數為背景進行基本的函數圖像的平移和對稱變換、

　　三、教學流程設計

　　設置情境→探索研究→總結提煉

　　→嘗試應用→練習回饋→設置評價

　　五、教學過程設計

　　1、情境設置

　　指導學生描畫一些典型的冪函數的圖像，回憶并歸納冪函數的性質、

　　2、探索研究

　　問題：如圖所示的分別是冪函數①，②，③，④，⑤，⑥，⑦在坐標系中第一象限內的圖像，請盡可能精確地將指數的范圍分別確定出來

　　3、總結提煉

　　揭示冪函數圖像特征與底數的依賴關系、師生共同整理出規律性結論、

　　4、嘗試應用

　　①（1）研究函數的圖像之間的關系；

　　（2）在同一坐標中作上述函數的圖像；

　　（3）由所作函數的圖像判斷最后一個函數的奇偶性、單調性、

　　②已知函數

　　（1）試求該函數的零點，并作出圖像；

　　（2）是否存在自然數，使=1000，若存在，求出；若不存在，請說明理由、

　　③作函數的大致圖像、

　　5、練習回饋

　　課本第83頁練習4、1（2）

　　六、教學評價設計

　　習題4、1——

　　B組（根據學生具體情況選用）

　　高一開學第一課教案3

　　教學對象：

　　高一

　　教學目的：

　　體會邀舞中的音樂形象。

　　了解作品及作者，對音樂中音樂形象的刻劃。

　　教學重難點：

　　對音樂中音樂形象的刻劃。

　　教學過程：

　　1、揭示課題

　　師：請大家先將標題補充完整。

　　邀請某人跳舞

　　2、用VcD放《邀舞》的音樂（欣賞一部分），對作者及背景進行介紹。

　　作者：韋伯，德國作曲家、指揮家、鋼琴家、德國浪漫樂派歌劇的創始人。1780年12月18日誕生在北德意志的小城鎮歐丁的一個藝術家庭，從小隨父母在各地巡回演出，廣泛接觸戲劇與民間音樂，少年時隨父親及米夏埃爾海頓學習鋼琴及作曲理論，普任布拉格劇院和德累斯頓交響樂團常任指揮。

　　在韋伯的作品中占突出地位的是歌劇，他所創作的歌劇《魔彈射手》被譽為浪漫主義的第一部歌劇，那奇異的傳說加上韋伯極富想象力的音樂刻畫，充滿了迷人的浪漫色彩，在當時刮起了一陣《魔彈射手》旋風，為浪漫樂派創造了巨大的聲譽，為德國民族歌劇的形成與發展，開拓了道路。

　　3、創作背景：韋伯的鋼琴小品《邀舞》又名《華麗回旋曲》，具有圓舞曲風格，它細膩地描繪了19世紀歐洲上層社會舞會中男女賓客雙雙入舞的場面和神態。后經柏遼茲改編成管弦樂曲后，華麗的配器使音樂形象和情節更加鮮明、生動。

　　4、分析樂曲

　　這部作品是由引子和四大段圓舞曲及尾聲組成，三拍子舞曲。

　　1）引子部分：

　　要求學生聽辯兩個音樂形象

　　紳士與貴婦人

　　師：從音樂中你所感受到的紳士與貴婦人分別是怎樣的？

　　音樂用什么來代表不同的形象？

　　體會音樂形象，由大提琴代表男賓，木管組代表女賓，形成“對答”式

　　2）從音樂想象接下來的場景？

　　A第一大段圓舞曲由四個主題構成，第一主題可視為回旋曲中最主要的`主題，雄壯、有力地：

　　第二主題活潑優美，表現了女賓的婀娜舞姿：

　　第三主題生動地表現了舞者在飛快地旋轉：

　　B第二大段圓舞曲在旋律、力度上與前面音樂形成鮮明對比，第一主題典雅、優美

　　第二主題由低音樂器組與高音樂器組形成兩個旋律在對話：

　　c第三大段落情趣更加歡快，與前面的音樂又形成更強烈的對比。

　　第一主題，雄壯地：

　　后頻繁的進行轉調。

　　第四大段實際上又回到第一大段的旋律中，但運用了變化的再現，原來四個主題重新進行編排，使樂曲氣氛更為熱烈、歡騰。

　　3）

　　音樂似乎回到了開頭，說明什么？

　　尾聲中又出現了引子中男女對話的音樂，仿佛是男方將女方禮貌地送回座席，相互道別。

　　4）小結：

　　出示作品曲式結構

　　A+B+A+c+A+D……

　　高一開學第一課教案4

　　教學目標：

　　1.積累文中涉及的重點文言詞句知識;

　　2.篩選并整合文本信息，概括張衡各方面成就;

　　3.學習張衡從容淡靜、勤勉謙虛等優秀品質，并形成一定深度的思考與判斷。

　　教學方法：

　　1.通過課前預習及課堂提問、點撥法，掌握文中出現的重點語法現象;

　　2.通過合作探究，把握人物性格;

　　3.通過延伸拓展，聯系自身實際，獲得有益啟示。

　　教具準備：

　　多媒體投影

　　課時安排：

　　一課時

　　一、導入新課

　　今天我們要認識的這個人，是我國東漢的學者張衡。1900年前，當人們都還在茫然中打量這個世界時，張衡，就已經將自己的足跡踏遍了他所能觸及的所有的文明巔峰。

　　他是文學家，二京大賦，氣勢恢宏;

　　他是書畫家，東漢四家，上有其名;

　　他是數學家，圓周率說，千年第一;

　　他是發明家，渾天地動，構造奇精;

　　他是地理學家，地形圖表，澤被后世;

　　他更是天文學家，洞觀天象，撥正視聽。

　　他可謂是上知天文，下曉地理，中通人事，無所不精。他為什么能取得如此大的成就?今天，我們就來跟隨南朝歷史學家范曄，走進《后漢書張衡傳》，解讀他的精彩人生。

　　二、整體感知，掌握重點字詞

　　1.請三位同學分段朗讀課文，要求聲音洪亮，讀準字音和斷句。其他同學認真聽讀。

　　2.檢查重點字詞的解釋。課件出示。

　　三、文本分析，自主感悟

　　1.在讀這篇文章之前，你聽說過張衡嗎?那你所了解的，是關于張衡的什么?

　　2.這篇文章，除了向我們介紹張衡的科學成就，還介紹了張衡哪些方面的成就?

　　3.在這三方面，張衡分別取得了哪些主要的成就呢?結合課文思考，概括回答。

　　學生概括回答

　　4.教師小結：我們讀名人的傳記，不僅僅是為了知道他們的生平事跡，更重要的是在了解這些偉人的過程中探尋他們的精神世界，從而汲取智慧和力量。張衡的成功絕不是偶然的，也絕不僅僅是因為他的天資聰穎。蘇軾曾說：“古今成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。”一個人成就的取得一定離不開性格和精神的引領。所謂性格決定命運。從張衡的生平事跡、成就中，你能看出他有怎樣的性格呢?請同學們再次研讀課文，結合文章內容談談自己的理解。大家可以相互交流。

　　5.同學結合文章內容談對張衡性格的理解。

　　6.總結：

　　張衡從容淡靜勤勉謙虛細心嚴謹不慕名利果敢機智正式因為他有如此優秀的品質，所以他才能在各方面都取得杰出的成就。

　　四、拓展延伸

　　1.教師引導：

　　在那個時代，張衡絕對是達人級的人物，有四句話可以概括：

　　渾天地動兩儀爭輝，科學文學一代巨人。從容淡靜勤勉終生，萬代景仰名曰科圣。

　　如果說他的成就是金字塔尖發出的耀眼光芒，那么他的這些優秀品質，便是支撐塔身的堅固基石。古今中外有很多像張衡這樣的偉人，如今，他們已經化成了歷史線軸上的永恒坐標。我們不可能復制他們的人生道路，但是他們身上所蘊含的那些做人做事的品質，卻是我們應當汲取并堅守的。

　　張衡成功的性格因素有很多，你有哪些感悟呢?請同學們聯系生活或自身，就其中一點談談想法。

　　2.學生發言

　　3.教師小結：

　　同學們從不同方面談了自己的理解和感悟。可以看出，大家都在用心品味著張衡帶給我們的觸動。我也想和大家分享一下我的感受。

　　張衡身上有諸多值得我們汲取的優秀品質，不過在我認為，他的從容淡靜是值得仰視的。但這種淡靜就不是要無所作為，而是淡泊明志，心無旁騖地向理想前進，有了這份淡靜，才有了張衡孜孜不倦的追求，碩果累累的成就。也許是受了張衡的影響吧，陶淵明有“采菊東籬下”的悠然輕靈，蘇東坡有“一蓑煙雨任平生”的曠達瀟灑，沈從文有洗盡浮華的優雅淡定，錢鐘書有榮辱悲歡前的坦然寂靜。他們也因了這份從容淡靜，成為大成就者。

　　也許，喧囂中我們總是浮躁難安，紛雜里我們往往迷失本性，那就盡力讓心變得恬淡一些，將一切的得失，一切的誘惑視作過眼煙云，用那顆最純真的心去聆聽夢想的聲音，詩意前行。

　　最后，把這幅不算特別工整的對聯送給張衡，也送給同學們!

　　“天才、全才、奇才，才高八斗人品、文品、官品，品正行端橫批品才雙馨”

　　愿同學們學業有成，品才雙馨!

　　高一開學第一課教案5

　　一、教材分析

　　本節課是人教版高中政治必修二《政治生活》第二課第四框題的教學內容。監督權是我國公民依法享有的政治權利之一，正確行使民主監督權也是我國公民參與政治生活的重要途徑，本節課主要學習民主監督權利的具體內容，進行民主監督的渠道、意義，使學生正確行使監督權。本節課是第一單元的落腳點，同時又為后面學習“為人民服務的政府”做好必要的鋪墊，具有承前啟后的作用。

　　二、學情分析

　　本節課與人們的生活息息相關，高一學生有一定的學習基礎，學生思維活躍、理解能力較強，因此本課應根據學生的特點，采用“自主學習、合作探究、展示交流”的學習方式，讓學生在情境中體驗、在合作學習中發展、在交流中獲得新知、在思辨中作出正確的選擇，從而樹立正確參與民主監督，共同守望公共家園。

　　三、教學目標

　　1、知識目標

　　了解公民監督權的內容；明確公民行使民主監督權利的途徑和方式；理解公民行使監督權的意義；懂得公民要負責任的行使民主監督權利。

　　2、能力目標

　　能結合自身生活經驗，對民主監督的途徑和方式進行歸納；對進行民主監督的行為能進行正確的分析，作出正確的選擇；注重聯系生活實際，提高參與政治生活的能力。

　　3、情感、態度與價值觀

　　體會民主監督的意義，珍惜自己享有的權利，增強主人翁責任感。

　　加強法制觀念，養成依法行使政治權利的行為習慣。

　　四、教學重難點

　　1、教學重點：公民行使民主監督權利的方式、行使民主監督權利的意義。