念奴嬌優秀教案

時間：2022-08-25 12:22:05 教案我要投稿

念奴嬌優秀教案

　　作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的念奴嬌優秀教案，希望能夠幫助到大家。

念奴嬌優秀教案

　　教學目標：

　　1、整體把握，理清思路，感知詞的內容。

　　2、了解豪放派的特色；在誦讀、品味的過程中，提高審美情趣，培養鑒賞能力。

　　3、體會詞人壯志未酬的感慨，樹立自己的理想。

　　教學重點：

　　1、體會情與景的自然結合。

　　2、誦讀本詞。

　　教學難點：

　　體悟詞的意境和語言。

　　教學方法：

　　誦讀法、指導法、討論法。

　　教學媒體：

　　多媒體。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　同學們，我們先來欣賞一首由我國著名男中音歌唱家楊洪基的《滾滾長江東逝水》，同學們可以任自己的思想任意馳騁在古戰場。讓我們踏著這雄渾的男聲獨唱，走進三國，走進赤壁，走進《念奴嬌·赤壁懷古》。

　　二、文體常識、作者和寫作背景

　　1、詞牌介紹

　　念奴嬌：念奴是唐代天寶年間著名的歌妓，調也因此得名。它有雙調，有平韻、仄韻兩體，仄體有100字，較為常用，平韻用者較少。

　　2、作者介紹

　　蘇軾：（1037—1101），北宋文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，北宋文學家，畫家，眉州眉山（今屬四川）人。一生宦海沉浮，詩與黃庭堅并稱“蘇黃”，詞與辛棄疾并稱“蘇辛”，散文與歐陽修并稱“歐蘇”，書法與黃庭堅、米市、蔡襄并稱“宋四家”。與其父蘇詢、其弟蘇轍并稱“三蘇”。

　　3、背景簡介

　　北宋元豐五年，蘇軾因“烏臺詩案”被貶為黃州團練副使，游赤鼻磯，作詞抒懷。《念奴驕》是蘇軾貶官黃州后的作品。43歲（元豐二年）時因作詩諷刺新法，被捕下獄，出獄后貶官為黃州團練副使。這是個閑職，他在舊城營地辟畦耕種，游歷訪古，政治上失意，滋長了他逃避現實和懷才不遇的思想情緒，但由于他豁達的胸懷，在祖國雄偉的江山和歷史風云人物的激發下，借景抒情，寫下了一系列膾炙人口的名篇，此詞為其代表作。

　　三、整體感知課文，結合注釋串講詞意。

　　1、找同學朗讀此詞，糾正字音。

　　2、聽示范朗讀，注意讀音及節奏。

　　3、找同學結合注釋翻譯，及時點撥。

　　4、老師講解翻譯。

　　課文譯文

　　滾滾的長江水向東奔流而去，波浪滾滾，千古的英雄人物都（隨著長江水）逝去。那舊時營壘的西邊，人們說（那）就是三國時候周瑜（作戰的）赤壁。陡峭不平的.石壁直刺天空，大浪拍擊著江岸，激起一堆堆雪白的浪花。江山像一幅奇麗的圖畫，那個時代匯集了多少英雄豪杰。

　　遙想當年的周瑜，小喬剛嫁給他，他正年經有為，威武的儀表，英姿奮發。（他）手握羽扇，頭戴綸巾，談笑之間，（就把）強敵的戰船燒得灰飛煙滅。（此時此刻），（我）懷想三國舊事，憑吊古人，應該笑我自己多情善感，頭發早早地都變白了。人生在世就象一場夢一樣，我還是倒一杯酒來祭奠江上的明月吧！

　　四、深入探究，語句分析。

　　1、大江東去，浪淘盡，千古風流人物。

　　把傾注不盡的長江與名高累世的歷史人物聯系起來，布置了一個極為廣闊而悠久的空間和時間背景。它既使人們看到大江的洶涌奔騰，又使人想見風流人物的氣概，更可體味到作者兀立江岸憑吊勝地、才人所誘發的起伏激蕩的心潮，氣魄極大，筆力非凡。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。在長江這里，自古出現過許多威武雄壯的戰爭故事。在開始尋找英雄們遺跡的時候，詞人終于找到了他心中最景仰的英雄——“周郎”。但他在這里卻先埋下一筆，暫時不展開寫，引起懸念。

　　2、亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

　　作者寫赤壁時，為了巖石的陡峭，就夸張為“穿空”；為了寫江濤洶涌、浪花怒卷，就夸張為“千堆雪”，寥寥數筆便勾勒出赤壁的壯麗景色。江山如畫，一時多少豪杰。用此句感嘆語輕輕結住，將江山之勝和懷古之情融合為一體。這樣的景物描寫，讀罷使人止不住內心的激蕩，頗有“天風海雨迫人”之感。

　　3、遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。

　　（1）周瑜指揮赤壁之戰時，年紀很輕。

　　（2）以美女襯托英雄，更表明他當時春風得意。

　　（3）小喬的姐姐大喬是孫權的嫂子，所以周瑜和孫權外看是君臣之別，內觀則是連襟之親。周瑜能夠取得孫權的絕對信任，這是他能夠建功立業的一個重要條件。

　　4、羽扇綸巾，談笑間，墻櫓灰飛煙滅。

　　赤壁之戰對吳軍來說，是一場以弱勝強的戰斗，而作為吳軍統帥的周瑜不僅沒有絲毫的膽怯，反而從容閑雅，談笑之間，就把敵方的戰船燒成灰燼。這種指揮鎮定的風度何等令人生敬！作者這樣稱頌周瑜，表明他也渴望能像周瑜一樣為自己的國家建立豐功偉業。

　　5、故國神游，多情應笑我，早生華發。

　　作者的情緒不斷變化，由欣賞山河之美到贊賞追慕英雄豪杰，作者渴望建功立業，的理想很明顯地透露出來，詞意至此，已經達到高潮。但這些都是“神游”，眼前現實卻是“我”的“多情”，“早生華發”。

　　6、人生如夢，一尊還酹江月。

　　蘇軾我國文學史上的唐宋八大家之一。蘇軾從36歲起，就開始過貶謫的生活。因反對王安石變法，他第一次出判杭州，44歲時再貶黃州。1085年宋憲宗時，司馬光為相，一度奉召回朝。章敦為相時，蘇軾因堅持他的見解，被貶廣東惠州。北宋哲宗紹圣四年（1097年）再次被貶海南島昌化軍（貶所在今儋州市中和鎮）。 “人生如夢”是作者在遭受壓抑情況下的自我安慰之語，但他并沒有想到要及時行樂。他的“一尊還酹江月”不過是要向“江月”傾訴壯志難酬的苦悶。縱觀全詞，可以說豪放中略見蒼涼，而蒼涼只是豪放的補充，二者并不矛盾。

　　五、小結：

　　借詠史抒發了作者壯志難酬的郁悶心情。這首詞歷來被視為宋詞豪放派的代表作。其豪放詞風一方面表現在對赤壁景物的描寫上。詞的開篇“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”不僅寫出了長江的非凡氣象，意境開闊，氣象恢弘，而且江山、歷史、人物逐一收入眼底。另外一處景物描寫則是對古戰場險要地勢的勾畫：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”。

　　豪放詞風的另一方面還表現在人物形象的塑造上。周瑜的雄姿英發與出眾的才華都寄予著詞人的贊美之情。稱贊周瑜，表明了詞人渴望為國建功立業的心志。

　　這首詞，氣象磅礴，格調雄渾，高唱入云，其境界宏大，是前所未有的。

　　六、比較閱讀：

　　赤壁

　　杜牧

　　折戟沉砂鐵未銷，

　　自將磨洗認前朝。

　　東風不與周郎便，

　　銅雀春深鎖二喬。

　　七、課外賞析

　　“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行，竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。”——蘇軾《定風波》

　　“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘，千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉，小軒窗，正梳妝。相顧無言語，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。”—蘇軾《江城子》