長腳的石頭教案

時間：2022-04-14 10:11:48 教案我要投稿

長腳的石頭教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的長腳的石頭教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

長腳的石頭教案

長腳的石頭教案1

　　活動目標：

　　1、傾聽故事，體驗小石頭實現(xiàn)愿望的喜悅心情。

　　2、愿意大膽表述自己的想法。

　　3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　活動準備：

　　1、小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個、一塊貼有五官的石頭、一串石頭項鏈。

　　活動過程：

　　一、產(chǎn)生懸念

　　1、教師手拿石頭。"有一塊小石頭，很想跟別人一樣可以走來走去，到別的地方去看看。可是，它沒有腳，怎么辦呢？你們誰能幫幫他嗎？

　　幼兒集體討論并請個別幼兒回答。

　　2、你們想出了這么多有用的辦法啊，可真棒，讓我們來聽聽小石頭最后長腳了沒有？"

　　二、傾聽故事并回答

　　1、教師操作桌面教具，講述故事第一部分。（從"有一塊小石頭，光溜溜"到"小石頭多么想到處去看看"）提問："小石頭為什么想長腳？"

　　2、"這個時候，小石頭想到了一個好辦法，我可以問別人借腳啊！遠遠地，走來了小雞，小石頭想問小雞借腳，可是他有些害羞，你們愿意幫小石頭向小雞借腳嗎？你們一起來說說看（幼兒一起說：小雞，你把腳借給我好嗎？）"教師操作小雞教具，"小雞搖搖頭，不肯把腳借給他。哦，小雞可能覺得自己只有兩只腳，要是借給小石頭了，就沒有辦法捉蟲吃了。"

　　3、"喵喵喵（教師做動作）遠遠地，走來了一只小貓。"教師操作小貓教具，"小貓搖搖頭，也不肯借腳。哎呀，小貓也不肯借腳，可能小貓要捉老鼠，借了腳就不能捉老鼠了。"

　　4、"遠遠地，蜈蚣爬過來。""小石頭問誰借了腳？這些動物把腳借給他了嗎？如果是你，你現(xiàn)在的心情是怎么樣的？（難過、傷心、生氣）"

　　5、"小石頭沒有借到腳，真?zhèn)模@時候來了個小朋友，發(fā)生了什么事？咦，小石頭要向小朋友借腳嗎？讓我們繼續(xù)聽下去。"

　　6、教師講述故事第二部分。（從"喲，多漂亮的小石頭"到結(jié)束）"小朋友怎么做了，小石頭有沒有長出腳？""它跟著小朋友干了什么事？你覺得它的愿望實現(xiàn)了嗎？為什么？"

　　7、請幼兒完整傾聽故事一遍。

　　三、想像活

　　"小石頭雖然最后還是沒有長腳，但它感覺就想長了腳一樣，因為到處去看看的愿望實現(xiàn)了。如果是你，你想帶小石頭去哪里？干什么？"

長腳的石頭教案2

　　活動目標：

　　1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，感受故事中小石頭前后的心情變化。

　　2、能大膽猜測故事內(nèi)容，按角色進行故事表演。

　　3、體驗與同伴合作表演游戲的快樂。

　　4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　背景圖、動物圖片、手偶、石頭頭飾、音樂等

　　活動過程：

　　一、活動導入——學一學、說一說

　　1、出示小石頭，學一學小石頭傷心的表情

　　師：今天老師給小朋友帶來了一個朋友……（小石頭）請你觀察小石頭的表情；學一學傷心、難過的表情

　　2、說一說小石頭為什么傷心

　　師：請你猜一猜小石頭為什么傷心、難過呢？我們一起去聽聽。

　　二、欣賞故事——聽一聽、學一學

　　1、教師借助手偶配樂講述故事前面部分（從開始——哎！要是自己也能長出腳來該多好啊！）

　　2、回憶故事，模仿動物走路和說話；

　　師：

　　1）小石頭遇到了誰？小石頭是怎么問的？小動物是怎么回答的？（小雞、小貓、螃蟹）

　　2）小石頭有沒有借到腳？小石頭的心情……

　　l 個別幼兒或集體模仿動物對話和動作。

　　3、配合圖片配樂講述故事后面部分

　　師：“請你猜一猜接下來會發(fā)生什么事呢？”（幼兒猜測故事）“是不是象你們猜的那樣呢？我們繼續(xù)聽故事。”

　　師：小女孩看見了小石頭把它做成了。。。？去了哪里？（花園、街上、游樂場）干什么？

　　l 學習三個基本動作為表演做鋪墊。

　　三、表演故事——講一講、演一演

　　1、師幼合作表演故事

　　師：現(xiàn)在我們一起來完整講述這個故事，如果你愿意，可以和老師一起講。（老師手偶表演故事）

　　幼兒合作表演

　　1）一個小朋友扮演石頭，四位小朋友扮演動物和小女孩

　　2）老師和小朋友一起表演故事。

　　四、結(jié)束：

　　師：“小石頭們，你們還想去哪里呀？。。。”（聽歡快的音樂離場）

　　活動反思：

　　本次語言活動沒有過多的教具和操作材料，是以小石頭借腳為線索，在看看聽聽說說中，調(diào)動幼兒主動學習語言的熱情，讓每一個孩子都有話可說、想說、樂說、會說，讓孩子真正成為語言活動的主人。《想長腳的石頭》讓小朋友掌握的不單只是安靜地傾聽故事，更要讓他們理解故事的內(nèi)容，產(chǎn)生情感共鳴。體驗小石頭從借腳到實現(xiàn)自己的愿望后的愉悅之情。

長腳的石頭教案3

　　語言：想長腳的石頭

　　活動目標

　　1、傾聽故事，體驗小石頭實現(xiàn)愿望的喜悅心情。

　　2、大膽表達自己的想法。

　　活動準備：立體桌面教具小雞、小貓、蜈蚣各一個，可在積木上貼上動物形象制成。

　　一塊貼有五官的石頭。

　　活動過程：

　　產(chǎn)生懸念

　　1、教師手拿石頭，有一塊小石頭和想跟別人一樣卡以走來走去，到別的地方去看看，可是他沒有腳，怎么辦呢？

　　2、講述自己的想法。

　　3、我們來看看這塊想長腳的最后長腳了沒有？

　　傾聽故事

　　1、教師操作桌面教具，講述故事第一部分，

　　2、小石頭為什么想長腳？

　　3、小石頭問誰借了腳，他是怎么向這些動物借腳給他了嗎？

　　4、小石頭沒有借到腳真?zhèn)模@時候來了個朋友，發(fā)生了什么事？

　　5、教師講述故事第二部分。

　　6、小朋友怎么做了，小石頭又沒有長腳。

　　想象活動

　　1、引導幼兒說說小石頭前獲的心情變化，體驗小石頭實現(xiàn)愿望之后的喜悅心情。

　　2、小石頭雖然最后還是沒有長腳，但自己感覺就想長腳一樣，因為到處去看看的愿望實現(xiàn)了如果你------你想帶小石頭去哪里？干什么？

長腳的石頭教案4

　　活動目標：

　　1、認識小雞、小貓、螃蟹的腳及初步了解其腳的作用。

　　2、能夠在集體面前大膽表達自己的想法，嘗試用較完整的語言表述。

　　3、體驗幫助別人的快樂。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　PPT、小石頭項鏈、動物圖片、動物腳圖片

　　活動過程：

　　一、視聽感受并討論小石頭由開心變傷心的原因。

　　1、播放ppt1，提示幼兒觀察小石頭的表情，讓幼兒說小石頭的表情是怎么樣的？

　　師：有一塊小石頭，圓乎乎、光溜溜，就像小鳥生的蛋，它每天都趟在草地上曬著太陽，聞著花香，很開心。

　　2、觀察ppt2，看看小石頭發(fā)生了什么變化？哪里變了？請幼兒模仿小石頭的表情？猜想小石頭為什么不開心？

　　師：可是，有一天……

　　3、播放錄音——看見別人都能走來走去，可以到處去看看，我小石頭的心里可羨慕啦！

　　提問：你能想想辦法幫助小石頭嗎？你有什么辦法能讓小石頭到處走走看看？幼兒自由討論述說。

　　教師：謝謝你們幫助小石頭想了這么多的辦法，讓我們一起來看看小石頭自己想了一個什么辦法呢？

　　二、視聽感受理解故事的前半部分，說說小動物的腳作用。

　　1、播放ppt3、4、5 提問（1）小石頭想了一個什么辦法？

　　提問（2）它問哪些小動物借腳了？它是怎么向小動物借腳的？小動物是怎么說的？

　　2、幼兒將動物及其腳進行匹配，再次認識小動物腳的作用。

　　3、教師總結(jié)：小動物們把腳借給小石頭了嗎？（沒有），小石頭沒有借到腳，心情會怎么樣？

　　三、了解故事后半部分內(nèi)容，說說小石頭變開心的原因。

　　教師：ppt6：小石頭沒有借到腳，很傷心，心想：“唉，我自己要是能長出腳來該有多好啊！

　　小石頭多么想到處去看看。

　　1、觀看ppt7、8、8、9教師講述故事后半部分

　　問（1）：誰來了？（小姑娘）仔細看看小姑娘把小石頭做成了什么？

　　問（2）：小姑娘帶著小石頭去了哪些地方玩？

　　問（3）：小石頭最后長腳了嗎？它有沒有到處去看看？

　　教師總結(jié)：小石頭在小姑娘的幫助下，就像自己長了腳一樣，跟著小姑娘去了幼兒園、花園和游樂場，跟著小姑娘玩得很開心。

　　2、教師完整講述故事，幼兒欣賞故事。

　　四、延伸部分：

　　1、請幼兒帶上小石頭項鏈，幫助小石頭實現(xiàn)愿望，體驗幫助他人的快樂。

　　2、出示小石頭的愿望神秘袋，請幼兒看圖片說說自己愿意帶小石頭去哪里？

　　活動反思：

　　《想長腳的石頭》是一個簡單、有趣的童話故事。故事中的語言簡單、語句多次重復，三次借腳均只有小石頭單方面的語句“XX你把腳借我用一用好嗎？”而對方?jīng)]有語言回答只是搖搖頭，不肯借腳來回應。顯得無趣，無法滿足孩子好模仿的愿望。也不利于幼兒學習語言、詞匯、句式。于是我在三個小動物對話處添加了回應對話“不行、不行我也要用的。” 如此添加后使得句子更加的完整性。活動中更增添來了幼兒扮演角色樂趣。

　　幼兒在活動中既是積極能動的主體，同時又是受客觀規(guī)律制約的客體。在教學活動中，幼兒是活動的主體，應積極主動地投入活動。然而，在活動中幼兒并不會自發(fā)地發(fā)展。《綱要》在語言領域指出：要創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他交談，體驗語言交流的樂趣。在寬松和諧的語言環(huán)境中，幼兒的心情自然是舒暢愉悅，活動氛圍也顯得輕松自在。石頭是一種十分容易獲取的教育資源，活動中創(chuàng)設問題情境，讓幼兒帶著問題與老師共同的理解故事內(nèi)容。同時以問題前置作為對故事內(nèi)容的，理解引領幼兒邁入故事的情境之中。

長腳的石頭教案5

　　活動目標

　　1、通過仿編句式，提高幼兒的語言表達能力。

　　2、啟發(fā)幼兒用繪畫的方式進行續(xù)編故事，并用完整的語句表達繪畫的內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì)。

　　活動準備

　　1、小石頭、森林背景圖、小雞、小貓圖片。

　　2、句式“xx你把腳借給我好嗎？”“不行，我的x只腳要用來xx”。

　　3、白板、繪畫紙、繪畫筆。

　　活動過程

　　一、出示森林背景圖，引入活動主題。

　　師：森林里，有許多的小動物在走來走去，一塊小石頭看見了，心里可羨慕了！

　　提問：

　　1、小石頭羨慕什么呢？

　　2、小石頭想長腳，它會用什么辦法？（引出借腳）

　　二、模仿句式

　　師：小雞走來了，小石頭會對小雞說什么呢？小雞是怎樣回答的呢？

　　1、出示句式：“小雞，你把腳借給我好嗎？”“不行，我的2只腳要用來走路”

　　2、仿編：“小貓，你把腳借給我好嗎？”“不行，我的4只腳要用來跑步”

　　……

　　3、：小石頭向小動物們借腳，小動物都沒有把腳借給它，為什么？

　　（小動物們的腳都有自己的用途）

　　三、創(chuàng)編故事

　　1、請小朋友說一說自己會怎樣幫助小石頭？會帶小石頭去到哪里走走、看看呢？

　　2、請幼兒使用繪畫的方式，畫己帶領小石頭游玩的地方。（要求：簡單的，能看懂的）

　　2、幼兒展示自己的作品并學說：“我去xx，小石頭也跟著我去xx”

　　四、延伸

　　1、請幼兒說說在日常生活中都幫助過哪些人，做了哪些事情？

　　2、給故事起名字，結(jié)束活動。

長腳的石頭教案6

　　一、活動意圖

　　語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。對于小班幼兒來說，他們能夠表達自己的想法和需要，所以要給幼兒提供傾聽和交談的機會，鼓勵和引導幼兒和同伴交流。石頭是一種容易獲取的教學資源，在傾聽故事中，幼兒認識了石頭的自然屬性，也感受到了石頭的人格化特征，讓幼兒在故事中大膽表達自己的想法。

　　二、活動目標：

　　1.、體驗小石頭心情的'前后變化

　　2、能夠在集體面前大膽表達自己的想法

　　3、認識小雞、小貓、小鴨的腳的形狀以及初步了解腳的作用。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　三、活動重難點

　　1、活動重點：理解故事的基本內(nèi)容。

　　2、活動難點：大膽地表達自己的想法。

　　四、活動準備：

　　1、物質(zhì)準備:PPT、小石頭項鏈、動物及動物腳教具

　　2、知識經(jīng)驗:小故事《想長腳的石頭》

　　五、活動過程：

　　(1)、談話導入(視聽感受并討論小石頭由開心變傷心的原因。)

　　1、小朋友們，誰能夠告訴老師我們每個人都有幾只腳呢?

　　那你們都用你們的小腳做些什么呢?(吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒表述欲望)

　　2、我們每位小朋友能用你們的小腳去好多地方，真開心，今天老師也有一位好朋友，有一塊小石頭，圓乎乎、光溜溜，就像小鳥生的蛋，它每天都趟在草地上曬著太陽，聞著花香，你們看，它也很開心。(ppt1)

　　3、觀察ppt2，看看小石頭發(fā)生了什么變化?猜想小石頭為什么不開心?

　　師：小朋友們是這么想的啊。小石頭告訴老師，有一天他看見別人都能走來走去，可以到處去看看，小石頭的心里可羨慕啦!

　　提問：你們能想想辦法幫助小石頭嗎?幼兒自由討論述說。

　　教師：謝謝你們幫助小石頭想了這么多的辦法，不過小石頭也想了一個方法，讓我們一起來看看小石頭自己想了一個什么辦法呢?

　　(2)過程

　　視聽感受理解故事的前半部分，說說小動物的腳作用。

　　1、播放ppt3、4

　　提問:它問哪些小動物借腳了?那么小動物把腳借給小石頭了嗎?

　　雖然小雞和小貓沒有把腳借給小石頭，但是小石頭沒有放棄。

　　2、播放PPT5

　　提問：①現(xiàn)在小石頭已經(jīng)向小雞、小貓、蜈蚣大哥借過腳了，但是他們的腳自己都有用，哪位小朋友能說一下他們的腳都有什么用呢?那我現(xiàn)在一位小朋友來幫助老師將小動物和他們的腳粘在一起。

　　②小朋友們，小雞小貓蜈蚣大哥都沒有把腳借給小石頭，如果你們是小石頭，你們的心情會怎么樣呢?

　　了解故事后半部分內(nèi)容，說說小石頭變開心的原因。

　　1、觀看pp6教師講述故事后半部分

　　提問：小女孩帶著小石頭都去了哪些地方呢?小石頭它的愿望實現(xiàn)了嗎?

　　(3)總結(jié)

　　小石頭雖然沒有長腳，但是在小女孩的幫助下，就像自己長了腳一樣，跟著小女孩去了好多美麗的地方，玩得很開心。

　　六、延伸部分

　　教師：如果是你，你想帶小石頭去哪?現(xiàn)在請小朋友到老師這里每人拿一個小石頭，大家可以跟爸爸媽媽一起帶著小石頭去到處看看。

　　活動反思

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。