高中生人際關系心理輔導教案
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的高中生人際關系心理輔導教案，歡迎閱讀與收藏。
一、課程設計
高中階段是學生人生觀、價值觀形成的關鍵時期，是否過渡得順利，影響一生的發展。因此，高中階段進行必要的心理健康教育尤為重要。其中，高中階段心理健康教育重要的內容之一是引導學生正確認識自己的人際關系狀況，正確對待和異性的交往，建立對他人的積極情感反應和體驗。渴望、喜歡與異性同學交往，這是青春期學生性心理發展的必然。然而，由于受各種因素的影響，學生在異性交往方面卻出現一些不良的現象，比如有的學生因為受傳統“男女授受不親”的思想的影響，或個人早期生活中不良經驗的影響，或個性的內向、膽小、缺乏自信等影響，表現為異性交往時過分的害怕、緊張、甚至恐懼;有的學生則受西方文化或現代社會風氣的影響而表現為異性交往過分隨便、沒有分寸、容易陷入早戀。這兩種情況都不利于學生的健康成長。因此，通過“如何與異性交往”的心理教育課，來引導學生認識到適應異性交往的原則，并學習以正確的方式方法與異性同學交往，這是非常重要的。
二、教學目的
1、增進青春期學生對異性生理、心理特點的認識，認識到異性交往是日常生活中不可或缺的重要組成部分，是個體歷程中的必經階段。
2、在活動中培養并掌握一些與異性相處的原則和方法，克服異性交往的偏差，提高學生處理問題的能力，同時培養學生積極的情感和處理問題的能力。
3、引導學生體驗自身心理發展過程中的煩惱和困惑，通過討論和活動，體會到友情的珍貴，培養學生積極的感情，與異性同學友好的交往。
三、教學方式
1、講述與討論
2、劇情表演
3、心情表白
四、教學準備
1、 收集有說服力的故事
2、準備幾個異性同學交往的情景(有適當的和不適當的)
3、準備短片《樂樂的心事》
4、每個學生準備一張白紙
五、教學對象：
高一(9)班學生
六、教學步驟
(一)故事導入：《綠鵝的故事》
意大利文學巨匠薄伽丘，在他的《十日談》一書中講過一個故事：一位父親把兒子送到深山修行，兒子長到18歲時，父親帶他下山去佛羅倫薩，迎面遇見一群美麗的姑娘。兒子即問：“這是些什么東西?”父親急忙說：“趕快低頭,眼睛看著地下，別去盯她們。”“可是她們叫啥名字呢?”兒子刨根問底。父親趕忙編瞎話：“她們叫‘綠鵝’。”說來也怪，小伙子生平還從沒見過大千世界，更沒見過女人。他對眼前的一切似乎都沒興趣，卻令其父意外地說道：“父親，讓我帶一只綠鵝回去吧我要喂她。”
教師引導：這個寓言故事其實揭示了一個現實的問題，人的自然成長的力量遠遠大于教化的能力，傾慕異性是人之本能，是正常之事，如果你們對異性同學有這樣的感覺，是人之常情的，不要覺得難為情，那么，在日常的'學習生活中我們應該如何與異性同學交往呢?下面我們請同學來表演我們生活中常碰到的情景，大家來評價。
(二)情景劇表演
劇情一;課后，一位男同學向旁邊的女同學求教，女同學給予講解。
劇情二;為了討論班上活動安排，班長(男)請文娛委員(女)到湖邊進行討論。 劇情三;全班同學在一起進行郊外活動，兩位男女同學卻總是獨自在一塊活動。 劇情四;一個男同學在路上向一位女同學打招呼，并想給她談點事，后者感到非常緊張，臉也紅了，手足都不知該怎么放。
請兩位同學根據劇情逐一進行短劇表演，讓同學們對正常或不適當的異性交往有感性的認識。
學生有針對性地討論，教師總結引導，問題大體包括以下幾點：
a)與異性交往時，應該持什么樣的態度?
b)在交往方式上(如時間、地點、場合等)，怎樣才是恰當的?
c)如何區別異性間的友誼與愛情?
d)如何把握好異性朋友的雙邊關系?
e)怎樣克服異性交往時的緊張、羞澀的心理?
附參考、建議：
a)男女交往是正常的，是青春期性心理發展之必然，因此無需緊張、害怕。 b)對待異性同學要自然，像對待同性同學那樣對待異性同學，像建立同性關系那樣建立異性關系。
c)與異性同學交往時，要相互尊重、接納、體諒和信任，做到真誠相待。 d)男女間的交往應該是集體、公開的，應為大多數人所接受。
e)異性交往時，所言所行要留有余地，要把握好雙邊關系的程度，避免超越正常異性交往界限。
教師結合學生的討論，講解異性同學交往的重要作用。比如：男女高中生的交往有利于增進對異性的了解，有助于豐富自身的情感體驗，可以擴大社會交往的范圍，在學習上得到異性同學的幫助，增強與人溝通的社會交往能力，促進人格的全面、健康發展等。鼓勵學生以正確、積極的態度去對待異性交往問題。
(三)小小調查——《花季、雨季，你贊成高中生戀愛嗎?》(通過表態、討論，認識高中生戀愛的“利”與“弊”，引導正確認識。)
學生拿出白紙，寫上自己的觀點，并說明理由。(教師提供表格作參考) 學生發言，也可以反駁其他同學的觀點。
教師引導：從同學們的真知灼見中我發現了同學們都是非常有自己想法的，說明大家對生活，對異性的感覺還是非常敏銳的，公說公有理，婆說婆有理，但最終的目的是要讓我們正確認識高中生戀愛的“弊”，使我們既不陷入早戀的迷途，又能在高中階段收獲珍貴的異性友誼。下面，我們一下來探討高中早戀的特點，同學們也許從中會受到啟發。
(四)、分析高中生戀愛的特點
1、 不穩定性：青春期是人生重要的成長期，也是心理和生理急劇變化的時期，隨著年齡的增長和社會閱歷的增加，青少年的理想、志趣、愛好、性格等都會發生很大的改變，從而引起愛情的變化。
舉例：講述故事——父親的教誨
2、 盲目性：同學們，仔細考慮我們為什么要那么早談戀愛，有人說是為了避免孤單，想找個人陪陪，有人說是為了尋找一種不一樣的感受和生活，有人說不為什么，就是喜歡和她(他)在一起，而實際上，大部分的學生都是因為自己周圍的朋友都有了“女朋友”或“男朋友”，如果自己不談的話，男生會被認為沒有本事，女生會被認為不可愛，沒人愛。由此，帶有此種念頭的戀愛是盲目的戀愛，為所謂的面子，不值得。
舉例：堅守防線，相約大學!
3、 外在性：高中生的戀愛不是真正意義上的戀愛，他們更多地關注的是對方的外表，是對方對自己好不好，而當有一天，交際圈子更廣了，如果認識了更為優秀的對象，你會堅守自己的承諾嗎?所以，高中時代的戀愛往往是沒有結果的花。 舉例：追求戀愛的真、善、美
(五)情景模擬：如果是你，你會怎么辦?
請同學們觀看短片《樂樂的心事》，提問學生：你認為樂樂要不要寄出這封信，為什么?如果寄出這封信，會給男女生帶來什么后果?
教師小結：進入青春期后男女生對異性產生朦朧的情感，是一種特殊又相當正常和健康的心理體驗。劇中主人公不必因此自責，但是，如果莫憂寄出了那封信，而且放任自己情緒沖動而戀愛，就有可能荒廢學業，貽誤青春年華。所以，青春期的男女生交往要掌握一定的方法和原則。
(六)總結高中生異性交往的原則
首先要克服羞怯。與異性交往要感情自然，儀態大方，不失常態。以免使正常的異性交往誤入歧途。
其次，真實坦誠。在交往過程中要做到坦蕩無私，以誠相待，這是建立和發展良好關系的前提和基礎。切忌以“友誼”或“友情”為幌子招搖撞騙，心術不正地騙取異性的感情。
再次，留有余地。雖然結交的是知心朋友，但是，所言所行要留有余地，不能毫無顧忌。比如談話中涉及兩性之間的一些敏感話題時要盡量予以回避。交往中的身體接觸要把握好分寸，不能過于輕浮，也不要過分拘謹。在與某一個異性長期交往中，要注意把握好雙方的關系程度，不要走得“太深”、“太遠”，以免超越正常交往的界限。另外，男女交往還要在談話中避免糾纏那些不良情緒、行為;在集體活動中避免過多的單獨相處;在交友范圍上不作過多限制。與更多的同性異性同學交往，也可避免異性單獨相處時產生的不適應和不自然心理。
(七)走進心靈——增強你的性別魅力
教師：同學們，我們認識了如何與異性交往的同時更應該把大好的時光用在增強自身性別魅力上面，這點必須要通過多方面的努力，使得自己成為一個受別人歡迎，有涵養、有魅力的人。請同學們各拿出一張白紙，寫下你對以下題目的看法，以思考來結束今天的學習。
女生做題：(各寫三點以上)
我所欣賞的男生特征是： 我所討厭的男生特征是：
我認為男生所欣賞的女生特征是： 我認為男生所討厭的女生特征是： 男生做題：(各寫三點以上)
我所欣賞的女生特征是： 我所討厭的女生特征是： 我認為女生所欣賞的男生特征是： 我認為男生所討厭的男生特征是：
七、補充活動
利用課余時間組織各種集體活動，如拔河比賽、男女雙打比賽、合唱比賽、參觀活動等，制造男女生正常交往的機會，對比較害羞的同學更應鼓勵積極參加。
八、課程教學建議
由于傳統文化思想的影響，無論是家長還是老師，對學生的異性交往問題，都是持比較反對的態度，或以各種正當理由約束之，或明確反對之。尤其是對女生，發現她與異性同學交往，則非常緊張，甚至反復叮囑其警惕男性。這種消極的反對態度不利于青春期學生的健康成長。因此，教師在進行“如何與異性同學交往”心理教育課時，首先自己對學生的異性交往問題要有正確的認識，這樣才會得到學生的信任與認同。其次，組織教學時，宜注意正面引導，在鼓勵異性交往的基礎上，通過一些事例來使學生認識到不適當的異性交往的不良后果，從而培養學生正確的異性交往意識和適當的方式方法。
【高中生人際關系心理輔導教案】相關文章：
珍愛生命心理輔導教案（精選5篇）04-02
珍愛生命的心理輔導課教案（精選5篇）04-02
心理輔導站工作總結04-07
心理輔導課學會贊美說課稿11-04
心理輔導工作計劃三篇04-08
高中生心理壓力怎么緩解?10-12
心理健康教育教案03-25
心理健康課教案03-24
心理健康輔導站工作計劃范文03-13
復雜人際關系語錄03-23