大班數學《好玩的硬幣》教案

時間：2024-09-29 22:50:18 偲穎教案我要投稿

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大班數學《好玩的硬幣》教案

　　作為一名人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的大班數學《好玩的硬幣》教案，歡迎大家分享。

大班數學《好玩的硬幣》教案

　　大班數學《好玩的硬幣》教案1

　　活動目標：

　　1、認識硬幣，知道硬幣有兩個面。

　　2、學習5的組成，能初步感知5的組成的規律。

　　3、樂于動手操作數學材料，產生對數學活動的興趣。

　　4、培養幼兒對數字的認識能力。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　5枚1角的硬幣幼兒人手一份，每人一個紙盒，1、2、3、4角的商品若干，多媒體課件

　　活動過程：

　　一、認識硬幣

　　師：今天陳老師給小朋友們帶來一件神秘的禮物，想要嗎？好，請你坐坐好，我把它變出來。“魔術魔術變變變，魔術魔術變變變，變出許多小禮物。禮物禮物出現了，看，是什么呀？”

　　生：“硬幣”。

　　師：對，是硬幣。小朋友你認識1角錢的硬幣嗎？陳老師給每位小朋友準備了一些硬幣放在小盒子里。請你看一看硬幣是什么樣的，它有幾個面。

　　幼兒觀察硬幣。

　　師;誰來說一說硬幣是什么樣子的？幾個面？幼兒回答

　　師我們一起來看看吧。出示課件。

　　師小結硬幣有兩個面，一面有花我們用花表示，一面是字，我們用圓圈表示。

　　二、撒硬幣

　　1、學習5的組成

　　師：認識了硬幣，我們來跟硬幣寶寶做游戲吧。請你認真看老師是怎樣跟硬幣寶寶做游戲的。師邊做邊講，請小朋友們像老師這樣把5枚硬幣抓在手里，輕輕地撒在紙盒里，看一看有幾個是花面，幾個是字面。（示范）請小朋友一定要輕輕的撒不要把硬幣寶寶弄到地上，你可以多撒幾次，看看會出現幾種不同的情況。開始吧。幼兒操作

　　師：請小朋友坐好了，誰能告訴我，你剛才撒出了幾種情況，幾個花面，幾個字面？

　　幼兒回答老師記錄

　　生：老師我撒出了一個字面，4個花面。

　　師：1個字面，我們用一個圓表示，4個花面我們用4個花表示。5個硬幣分成了1個字面，4個花面，也就是說5可以分成1和4。（寫出5的分成式）還有撒的不一樣的嗎？5的其他分成式依次表示出來。

　　師：（指著分成式）這就是我們今天要學的5的組成，請小朋友跟我學一學。讀的很好。我們一起來讀一讀。5可以分成1和4---4和1。

　　2、規律

　　師：請小朋友們仔細看一看5的組成，看看這兩邊，你會發現什么小秘密呢？幼兒回答

　　師：小朋友可真是火眼金睛，小秘密都被你們發現了。這邊從上往下一個數比一個數大，叫做遞增規律。這一邊從上往下一個數比一個數小，叫做遞減規律。知道了這些小秘密，我們就會更好的'掌握5的組成。

　　三、猜硬幣

　　師：學習了5的組成，我們來玩個猜硬幣的游戲好嗎？老師把5枚硬幣分別放進兩個手中，請你猜一猜兩個手中分別有幾個。誰做的好，我請誰來猜。

　　說兒歌：硬幣硬幣真淘氣，來到手中做游戲，小朋友們擦亮眼，猜猜它會去哪里。誰來猜？（重復猜3—4次）

　　四、超市購物

　　1、師：剛才的游戲好玩嗎？老師還要告訴你們一個好消息。熊貓超市開業了，你們想去購物嗎？購物有要求的。熊貓超市里擺滿了1角的2角的3角的4角的商品。老師給每個小朋友準備了5個1角的硬幣5角。請你們用這5角錢買2種商品，還必須把這5角錢花光。聽明白了嗎？

　　2、先請三位幼兒來進行個別示范，其他小朋友幫忙看一下他們買的商品對嗎？（對的進行表揚，錯的找出錯誤。）

　　3、這三位小朋友表現的都很好，下面我們選兩個售貨員，請買東西的小朋友到售貨員這里付錢，請售貨員認真查看小朋友用5角錢買的2種商品對嗎。我們一起去超市購物吧。請小朋友購物的時候不要推不要擠有秩序的進行。（幼兒購物，教師指導）活動結束。

　　五、延伸活動

　　將超市購物的游戲放到區角，繼續加強游戲。

　　活動反思：

　　硬幣是幼兒生活中常見的游戲材料，硬幣游戲是從幼兒生活中發現的內容，教師在游戲中通過對不同幼兒個性化的指導，為他們提供了更多的運用語言進行交流與表達的機會。

　　大班數學《好玩的硬幣》教案2

　　活動目標：

　　1、讓幼兒嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，感受物體沉浮的變化。

　　2、讓幼兒大膽猜想并進行驗證，學習記錄沉浮實驗結果。

　　3、主動參與實驗探索。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準備：

　　教具：大小適宜的玻璃缸、操作盒（硬幣、大塑料紙、小塑料紙、鐵碗、泡沫）、記錄紙、筆

　　學具：塑料盆、抹布、操作盒（硬幣、大塑料紙、小塑料紙、鐵碗、泡沫）、記錄紙、筆、每組一份

　　活動過程：

　　一、談話導入：

　　師：（出示硬幣）這是什么？如果我將硬幣放進水里會沉下去還是浮起來？你有什么辦法讓硬幣浮起來？（引導幼兒積極思考能讓硬幣浮起來的各種辦法，并表達）

　　二、結合經驗，大膽猜測

　　師：（出示大小塑料紙等材料）老師準備了材料，你們猜一猜這些材料能不能讓硬幣浮起來？幼兒猜測，師記錄。

　　師總結幼兒猜測的結果。

　　三、幼兒操作記錄，比較結果

　　1、第一次操作并交流實驗結果

　　（1）教師交代操作要求

　　師：要想知道我們猜的是否正確，我們有什么辦法？（幼兒交流）

　　師：對呀，只要試一試就知道了。后邊的桌子上為你們準備了材料，每四位小朋友一組輕輕的走到桌子前去做實驗。桌子上還有一張記錄表，3個小朋友負責實驗，一個小朋友負責記錄。如果材料能讓硬幣浮起來，那你在材料的后邊畫“√”。每種材料實驗完之后，材料用完之后放在空盒子里。做完實驗擦一下手，將記錄表展示在黑板上來。

　　（2）幼兒操作并記錄

　　教師重點指導指導記錄的方法及結果及有特殊發現的小組

　　（3）觀察記錄表，幼兒交流操作結果

　　師：誰來說說自己的發現？

　　師：小朋友都認為鐵碗、泡沫能讓硬幣浮起來，小塑料紙不能讓硬幣浮起來。而有的小朋友認為大塑料能讓硬幣浮起來，有的小組認為不能。到底能不能？與什么有關系？

　　2、第二次操作，發現秘密

　　師：請兩組記錄結果不同的小朋友分別上臺做實驗，請小朋友仔細觀察實驗中硬幣的有什么不同、塑料紙有什么不同。

　　幼兒交流自己的發現。

　　師：這次你發現了什么？（大塑料紙是否能讓硬幣浮起來與塑料紙上是否沾水沾有多少水有關。還與硬幣放在塑料紙上的位置有關。）

　　師：為什么同樣是塑料紙，有的能讓硬幣浮起來，有的不能？

　　孩子觀察總結：與塑料紙的大小有關。

　　教師提煉總結。