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小班數(shù)學造房子教案（精選5篇）
作為一名教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的小班數(shù)學造房子教案，希望能夠幫助到大家。
小班數(shù)學造房子教案 1
活動目標：
在玩造房子的游戲中，體驗數(shù)序，嘗試將房子從高到矮依次排列。
愿意和同伴愉快交流，體驗活動的快樂。
活動準備：
幼兒收集各種造房子的材料、1一10的數(shù)字卡片及測量工具
活動過程：
引出活動“造高樓”，鼓勵幼兒運用各種收集的材料進行造房子。
教師可在幼兒中任選一名幼兒作為“參照物”。規(guī)則：幼兒所造的房子要比“參照物”矮。
教師還可引領幼兒共同對“房子”比較驗證，讓幼兒，說說自己使用的是哪一種材料，共同檢驗
房子是否符合標準。
給“高樓”排排隊
教師鼓勵幼兒將所有房子放在一起從高到矮進行排列。規(guī)則：房子必須是從高到矮排的。
教師可根據(jù)幼兒的排序情況，適當增加難度。改變個別幼兒建造房子的高度，讓幼兒重新進行
排序(除了通過目測，還可以使用工具)
給自己的.房子裝上門牌號碼
規(guī)則：房子從高到矮進行排列、最小的門牌號碼是給最矮的房子的、數(shù)字必須是連著的。
小班數(shù)學造房子教案 2
活動目標：
1.能正確點數(shù)1~3，嘗試用紙杯疊高的樂趣。
2.引導幼兒學會兩種顏色相間排序。
3.初步培養(yǎng)幼兒對數(shù)學游戲活動的興趣，并學會簡單的禮貌用語。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5.引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
各種顏色的紙杯，動物數(shù)字點卡。
活動過程：
1.導入：寶寶們，你們見過什么樣的房子?它有幾層?
出示紙杯，這個我們寶寶見過嗎?它是用來干什么的?它不僅可以喝茶還可以來玩游戲呢!今天我們就用它來搭建漂亮的房子。今天我就請寶寶們來當建筑師造房子好不好?
2.介紹“空地”上的小動物身上的數(shù)字點卡，瞧瞧誰來了，小兔子想建幾層的樓房呢?你從哪里知道它想要建兩層的.房子?引導幼兒學數(shù)兔子身上的數(shù)點。
今天要請我們小小建筑師們來幫小動物們搭建房子，動物身上數(shù)字點卡上是幾，就幫他搭建幾層高的房子。如長頸鹿身上數(shù)字點子5，就請幼兒搭建5層的樓房。
小動物的房屋造好了，我們一起來給小動物的房屋建圍墻，請寶寶們選選擇兩種顏色的紙杯圍繞著房子相間排序。開始，圍墻用綠色、黃色的紙杯一個間隔一個排序，請幼兒接著往后排，能力強的幼兒就請孩子自由選擇兩種顏色的紙杯相間排序。
3. 讓幼兒找好朋友去自己搭建的樓房去做客，幼兒建好房屋和圍墻后相互欣賞檢查好朋友搭建的房子樓層與小動物身上的數(shù)點是否一致，正確后請好朋友一起喝茶。并學會用禮貌用語去招待客人，學會說：“請……，謝謝，不客氣。”等禮貌用語。
4.活動結束后鼓勵幼兒把紙杯和點卡收放整齊，以便下一次再玩。
活動反思：
幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，于是就需要教師在選擇和設計數(shù)學活動時要多花心思，采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學習。
小班數(shù)學造房子教案 3
活動目標：
用5以內(nèi)的組成玩“造房子”的游戲，感知“數(shù)越大組合的方法越多”。
在“造房子”的游戲過程中，提高觀察和推理能力。
活動準備：
四塊分別貼有2、3、4、5數(shù)字的三角形積木，有1、2、3、4數(shù)字的長方形積木若干。
PPT課件。
活動過程：
一、說說上海的建筑（目的：感受美麗的上海建筑，為造房子游戲做鋪墊）
指導語：我們一起聽過的小房子的故事，在我們身邊還有很多很多的房子！你們看到過這樣的房子嗎？
小結：我們的`城市好美啊！有高大雄偉的新房子也有承載著歷史的老房子。
二、玩"造房子"游戲（目的：通過游戲，運用數(shù)字4的組合方法）
指導語：請你來做小小建筑師，我們一起來造房子看一看，前面桌子上都有什么？我們就用積木來造房子吧！不過造房子是有要求的哦。
1、教師介紹玩法：三角形是屋頂，兩塊方形的積木拼成一層樓，這兩個數(shù)字組合起來就是屋頂數(shù)字。
提問：你們聽清楚了嗎？三角形、方形是房子的什么？數(shù)字要是什么意思啊？
2、介紹規(guī)則：
1）按照屋頂上的數(shù)字尋找可以組合的積木
2）每層樓的組合方法不能重復。
3）如果重復、錯誤需拆掉重建。
由4位小朋友一桌，每個小朋友拿一塊數(shù)字是4的三角形積木，按規(guī)則同時造房子。
小結：就像你們搭出來的，我們發(fā)現(xiàn)4有3種組合方式，所以有3層樓。
三、觀察所造房子的高低變化，并展開討論（目的：觀察比較，懂得數(shù)字越大組合方法越多）
指導語：你們的房子造得真好呀！4的房子合格了。現(xiàn)在有屋頂是2、3、4、5的房子，請你們這些小小建筑師來每個人選一個屋頂來造房子，可是高高的樓房把小房子的陽光都擋住了，房屋由低到高進行排列，聽清楚了嗎？
1、說一說屋頂上不同的數(shù)字，討論：數(shù)字越大房屋就會越高的理由。
小結：2，3，4，5這幾個數(shù)字越大樓層越高。數(shù)字越小組合方式越少，數(shù)字越大組合方式越多。
2、競猜：現(xiàn)在要造一幢5層樓的房屋，要找數(shù)字幾的屋頂？到底誰說的對呢？請你來試試！
小結：你們真是了不起啊，樓層越造越高啦！我們一起分享給其他朋友吧！
小班數(shù)學造房子教案 4
活動目標:
嘗試運用不同方法數(shù)數(shù)，激發(fā)幼兒對數(shù)數(shù)活動的興趣
活動準備:
欣賞故事《小豬造房子》，人手一份塑料積木（10-15塊不等）；“房子”照片若干張；數(shù)字卡若干；哭臉符號若干；
活動難點:
愿意嘗試多種方法數(shù)數(shù)
活動過程:
一、說一說（目的：激發(fā)為小豬造房子的興趣）
1、回憶《小豬造房子》的故事
教師提問：小豬遇到了什么麻煩？
教師：我們找了些磚塊，一起幫忙為小豬造磚房吧。
二、造一造（目的：滿足幼兒為小豬造房子的愿望）
1、欣賞“房子”圖片
2、幼兒為小豬造房子
教師：每人選一堆“磚”，可按“圖片”造房子，也可照自己的想法造房子。
教師介紹規(guī)則：每人用各自的“磚”造房子；房子造好后，再蓋上自己喜歡的屋頂；數(shù)數(shù)有幾層，想想給房子取個好聽的名字；
三、數(shù)一數(shù)（目的：嘗試不同數(shù)數(shù)方法）
1、幼兒介紹為小豬造了怎樣的房子。
2、教師：數(shù)數(shù)自己造的.房子用了幾塊磚？（觀察幼兒已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗）
3、再次數(shù)磚，根據(jù)數(shù)數(shù)結果選擇對應的數(shù)字卡。（鼓勵運用不同的數(shù)數(shù)方法）
幼兒認讀二位數(shù)；
觀察的數(shù)數(shù)結果，鼓勵用不同數(shù)數(shù)方法；
4、交流
教師提問：你造房子用了多少磚？是怎么數(shù)的？用不同的數(shù)法，結果一樣嗎？
如，剛才從下往上數(shù)了，那么從上往下數(shù)是否也是這個結果嗎？
如，這幢房子可以先數(shù)前面再數(shù)后面，還有不同的數(shù)數(shù)方法嗎？
小結：不管從上往下數(shù)，還是從下往上數(shù)，只要不重復、不漏數(shù)，數(shù)量是不變的。
5、數(shù)數(shù)同伴造的房子用了幾塊磚？（根據(jù)不同的磚房結構，嘗試各種數(shù)數(shù)方法）
教師提問：數(shù)數(shù)鄰居房子的磚塊數(shù)，自己和同伴的答案是否一樣？（用哭臉表示不同意見）
6、交流
如：對這幢房子好像有不同意見，數(shù)數(shù)到底是幾塊？（應用不同數(shù)數(shù)方法）
如：有沒有更快地數(shù)數(shù)方法？（先目測一部分再接著數(shù)）
如：圍起來的房子怎么才數(shù)的清？（封閉數(shù)數(shù)）
小結：數(shù)數(shù)有很多好方法，可以……數(shù)，可以……數(shù)，只要不重復數(shù)也不漏數(shù)就能數(shù)正確。
延伸活動
如，看不見的磚怎么數(shù)？
小班數(shù)學造房子教案 5
集體教學活動：造房子
主題：我愛我家
源自：教材《學習》中班P1頁
1。嘗試采用多種方式收集身邊的信息，了解自己的家。
2．尊敬父母和長輩，感受家的溫暖。
集體教學活動：
造房子
幼兒年齡：
達達班4—5歲
執(zhí)教者：
南西幼兒園鄭弘
活動目標：
在玩造房子的游戲中，體驗數(shù)序，嘗試將房子從高到矮依次排列。
愿意和同伴愉快交流，體驗活動的快樂。
活動準備：
幼兒收集各種造房子的材料、1一10的數(shù)字卡片及測量工具
活動過程：
引出活動“造高樓”，鼓勵幼兒運用各種收集的材料進行造房子。
教師可在幼兒中任選一名幼兒作為“參照物”。規(guī)則：幼兒所造的房子要比“參照物”矮。
教師還可引領幼兒共同對“房子”比較驗證，讓幼兒，說說自己使用的.是哪一種材料，共同檢驗
房子是否符合標準。
給“高樓”排排隊
教師鼓勵幼兒將所有房子放在一起從高到矮進行排列。規(guī)則：房子必須是從高到矮排的。
教師可根據(jù)幼兒的排序情況，適當增加難度。改變個別幼兒建造房子的高度，讓幼兒重新進行
排序（除了通過目測，還可以使用工具）
給自己的房子裝上門牌號碼
規(guī)則：房子從高到矮進行排列、最小的門牌號碼是給最矮的房子的、數(shù)字必須是連著的。
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