一年級(jí)語文上冊(cè)《日月明》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的一年級(jí)語文上冊(cè)《日月明》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)語文上冊(cè)《日月明》教案1
一、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的生字。
（一）、學(xué)習(xí)書寫生字“木”
１.課件出示“木”字。
2. 引導(dǎo)生說出“木”的讀音。
3.我們用先學(xué)本義識(shí)字法來學(xué)習(xí)“木”這個(gè)字。
4．【本義】樹木，樹類植物的通稱。
5.指導(dǎo)書寫“木”字。
①指導(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。
（二）用相似的方法學(xué)習(xí)書寫生字：lín【部件】①“木”表示樹木。②“木”表示樹木。【本義】連成片的樹。
引申義長在土地上的很多樹或竹子：獨(dú)木不成林。
（三）學(xué)習(xí)書寫生字“土”。
１.課件出示“土”字。
2.引導(dǎo)生說出“土”的讀音。
3.我們用先學(xué)本義識(shí)字法來學(xué)習(xí)“土”這個(gè)字。
4.師小結(jié)：地面上的土塊。
5.指導(dǎo)書寫“土”字。
①指導(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。
（四）用相似的方法學(xué)習(xí)書寫生字：“”。
lì 金誼【字形】金文像古代翻土工具之形。【本義】古代翻土工具。【引申義】力量，力氣。
（五）學(xué)習(xí)書寫生字“心”。
１.課件出示“心”字。
2.引導(dǎo)生說出“心”的讀音。
3.我們用先學(xué)本義識(shí)字法來學(xué)習(xí)“心”這個(gè)字。
4.師小結(jié)：心臟。
5.指導(dǎo)書寫“心”字。
強(qiáng)調(diào)“心”的新筆畫臥鉤。
①指導(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。
（六）、1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的生字進(jìn)行組詞、口頭造句。2.課件出示詞語。
二、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的生字。
課件出示認(rèn)讀生字“明、力、塵、從、眾、雙、木、林、森、條、心11個(gè)字”
1．指名認(rèn)讀，糾正字音。
2．多種形式朗讀識(shí)記字形
3.交流識(shí)記生字方法。
三、課堂小結(jié)。鞏固練習(xí) 作業(yè)布置
板書設(shè)計(jì)：
一年級(jí)語文上冊(cè)《日月明》教案2
教學(xué)背景：
一年級(jí)學(xué)生的漢字識(shí)字量少，對(duì)漢字的構(gòu)成不了解，但是其形象感知能力很強(qiáng)，雖然是第一次接觸會(huì)意字 ，學(xué)生還是能體會(huì)一些字的演變過程的。在實(shí)際教學(xué)中，通過看圖、游戲等一系列識(shí)字活動(dòng)中，讓學(xué)生在寬松、自然的狀態(tài)下進(jìn)入情境和課文,去發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)生字 。
2.正確、流利地朗讀課文,初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。
3.感受古人的造字智慧和識(shí)字的樂趣。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)識(shí)字方法,感悟構(gòu)字規(guī)律。
難點(diǎn)：了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),培養(yǎng)初步的認(rèn)字能力。
教學(xué)方法:情景創(chuàng)設(shè)法 講授法
適用對(duì)象:小學(xué)一年級(jí)
課時(shí):第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
（一）（課件出示紅日和明月的`圖片）
問題1：這兩個(gè)是什么？根據(jù)他們?cè)斐龅淖址謩e是什么？
問題2：如果把它們合在一起，你有什么發(fā)現(xiàn)？（課件演示“日和月合在一起”）談一談。
（二）板書課題。
二、教授新課。
1.朗讀課文，初步感知。
(1)學(xué)生自由讀，把課文后面的認(rèn)讀字在課文中找到并用鉛筆圈出來，然后和同桌互相讀一讀。
（2）游戲：放飛氣球。出示認(rèn)讀字，學(xué)生讀正確。
2.學(xué)習(xí)“田力男”。
（1）出示田里一名男子在勞動(dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說一說觀察到了什么。
“男”：考考你們，為什么“田”和“力”合在一起，就是“男”？先猜猜。仔細(xì)觀察看圖，可能會(huì)幫到你們。（揭示字義:古時(shí)候，在田里面用力氣干活的人是男子。女子呢，專門在家里紡紗、織布。所以古人把田和力的意思合起來，造出了上邊田、下面力的“男”字，表示男子用力在田間耕作。）
（2）再讀本行課文，感受古人造字的智慧。
3.學(xué)習(xí)“小大尖，小土塵”。
（1）說到“尖”字，都是上小下大，看起來尖尖的，所以是“尖”。尖的東西有哪些？（筆尖、山尖、針尖……）
（2）“塵”是什么意思？猜一猜。在哪兒見到過“塵”。飄在空中的都是很小很小的土, 叫“塵土”“灰塵”。（生活中灰塵無處不在，掃地時(shí)塵土飛揚(yáng)、刮大風(fēng)時(shí)塵土滿天飛……）
4.小組合作學(xué)習(xí)“二人從，三人眾。 雙木林，三木森”。
（1）通過圖片或想象畫面，猜測“從，眾、林、森”的意思。
（2）四人小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)收獲。
（3）全班交流學(xué)習(xí)成果：
“二人”為什么叫“從” ?師:一個(gè)人在前面走, 一個(gè)人在后面跟著。師:后面的人跟著前面的人,就是“從”，意為“跟從”。(生表演)
那三個(gè)人一起呢？看著“眾”字，你想到了什么？在中國文化里，“三”有時(shí)候表示許多的意思，那這里三個(gè)人在一起就代表許多人，人多即為“眾”。
現(xiàn)在我們來玩一個(gè)猜謎游戲：上看一棵樹，下看兩棵樹，仔細(xì)看一看，還有許多樹。這是什么字？（森）“森”表示什么意思？（很多很多的樹。）
兩個(gè)木的“林”和“森”相比，誰表示的樹木更多？（一棵樹連著一棵樹，就是一片樹林；一片樹林連著一片樹林，就是森林。）
三、總結(jié)全文。
會(huì)意字構(gòu)字規(guī)律。
四、作業(yè)布置。
熟讀并背誦課文
五、板書設(shè)計(jì)。
日月明
日月明、田力男、小大尖、小土塵
從、眾、林、森
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