小班科學(xué)教案實物分類

時間：2022-03-21 11:23:43 教案我要投稿

小班科學(xué)教案實物分類

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的小班科學(xué)教案實物分類，歡迎閱讀與收藏。

小班科學(xué)教案實物分類

小班科學(xué)教案實物分類1

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)按數(shù)量的多少排序。

　　2.為實物匹配相應(yīng)的點卡，說出幾個什么可以用幾點表示。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具：實物卡片5張，點卡5張(塑封)。

　　學(xué)具：每人一套實物排序卡和點卡(塑封)，用回形針別好，放在桌子中間的小籮筐里。

　　活動過程：

　　一、集體活動。

　　1.點數(shù)5 以內(nèi)數(shù)量。

　　師：今天我?guī)砹嗽S多小圖片，請大家一起來看一看吧。

　　(1)、師(出示獅子卡片)問:圖片上有什么呀?

　　幼(1)：有獅子。

　　師：有幾只獅子呀?

　　幼(2)：有兩只獅子。

　　(2)、師(出示小魚卡片)問：這張圖片上又有什么呢?他們有

　　多少呢?

　　幼(3)：有四條魚。

　　師：真的有四條魚嗎?大家一起來用手?jǐn)?shù)一數(shù)。

　　幼兒手口一致地數(shù)數(shù)1條、2條、3條、4條。

　　(3)、以同樣的方法出示青蛙卡片、小鳥卡片、蜻蜓卡片。

　　師：這些動物卡片想和你們一起做游戲，大家愿意嗎?

　　幼：愿意。

　　2、按量排序。

　　師(出示標(biāo)記圖)這是一張標(biāo)記圖，圖上有小旗，還有格子。你們知道小旗和格子是用來干什么的嗎?

　　幼：排隊。

　　師：小朋友真聰明。那從哪里開始排呢??

　　幼：從小旗開始排。

　　師：現(xiàn)在我們要來給這些動物卡片排排隊了，記住哦，得從小旗開始，按卡片上的動物數(shù)量從少到多排一排。那么哪張卡片排在最前面呢?哪位小朋友愿意到前面來排一排?

　　幼;蜻蜓排在最偍面。

　　師：為什么呀?

　　幼：蜻蜓最少，只有一只。

　　師：哪張卡片排在蜻蜓的后面呢?(指名幼兒上前操作，強(qiáng)調(diào)邊排邊說什么排在蜻蜓的后面)

　　師：你們看他排得對嗎?

　　幼：對，兩只獅子排在一只蜻蜓的后面，1的后面是2。

　　師：接下來該怎么排了呢?指名幼兒前來操作。

　　幼兒依次給卡片排隊。

　　師：我們?yōu)閯游锟ㄆ藕藐犃耍F(xiàn)在請小朋友一起說一說它們是

　　怎么排隊的?

　　3.送圓點。

　　師：接下來我們要給動物送圓點朋友，一只動物送幾個圓點呀?幼:1個。

　　師：我們要邊送邊說：一只蜻蜓，我送你1 的點卡。那兩只獅子呢?三只青蛙呢-----?

　　請幼兒前來送點卡，邊送邊說。

　　師：現(xiàn)在讓我們一起來說一說幾只什么我送你幾的點卡行嗎?

　　二、操作活動。

　　1.提出要求。

　　師：今天，老師也給你們準(zhǔn)備了許多材料，有的小朋友是水果卡片，有的小朋友是動物卡片(分別出示一下卡片)，請你們先給水果卡片或動物卡片排好隊，再給它們送上點卡，記住了，要邊排邊說，邊送邊說，聽明白了嗎? 那就一起去操作吧。

　　2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　幼兒的表現(xiàn)：大多數(shù)孩子能按要求去操作，也有個別孩子先送了點卡。師：寶貝，你在給誰送點卡?(此時，教師的及時指導(dǎo)可以引導(dǎo)孩子去思考解決問題的方法。)

　　3.活動評價。

　　師：誰愿意到前面來向大家說說自己是怎么操作的，行嗎?

　　幼兒(甲)：一個西瓜排在最前面，兩個菠蘿排在一個西瓜的后面…… 一個西瓜送你一個圓點，兩個菠蘿送你兩個圓點……

　　三、活動結(jié)束。

　　今天，小朋友們都很棒，不僅給動物卡片和水果卡片排好了隊，還給它們送上了圓點朋友。

　　教學(xué)反思：

　　蒙臺梭利早已揭示：“兒童對活動的需要幾乎比對事物的需要更強(qiáng)烈。對兒童而言，動作就是思維。”孩子們在游戲活動中表現(xiàn)得很積極，很愉快。活動中，教師始終以幼兒為主體，為幼兒提供了感性材料，幼兒通過動手、動腦、動口，在探索中獲得經(jīng)驗，充分享受活動帶來的樂趣。

小班科學(xué)教案實物分類2

　　活動目標(biāo)

　　1、初步嘗試不受物體大小、形狀的影響，學(xué)習(xí)按物體的顏色進(jìn)行分類;能夠區(qū)分紅色和綠色。

　　2、培養(yǎng)幼兒動手動腦能力及對分類活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、大小不同的紅綠皮球、筐子各一個，娃娃兩個，小床兩個。

　　2、紅紙和綠紙，紅綠糖粒若干。、

　　3、在教室里有意識地將紅綠玩具放在明處。

　　活動過程

　　1、教師出示兩個皮球讓幼兒辨認(rèn)紅色和綠色，并提醒說：“大皮球是紅色，小皮球是綠色。”

　　2、教師出示兩個娃娃，一個穿紅色衣褲的，一個綠色衣褲的，再出示兩張小床，

　　一張床有紅色的被子、枕頭、毯子，一張床有綠色的被子、枕頭、毯子，

　　指導(dǎo)幼兒安排娃娃睡覺，要求穿紅色衣褲的娃娃睡有紅被子、枕頭、毯子的床，

　　穿綠色衣褲的娃娃睡有綠被子、枕頭、毯子的床。教師注意觀察幼兒操作中的顏色分辨及對應(yīng)，

　　并給予必要的提示。

　　3、給娃娃送糖吃，

　　紅糖送給穿紅衣褲的娃娃吃，綠糖送給穿綠衣褲的娃娃吃。

　　4、游戲：紅豆豆，綠豆豆。把紙做的紅豆豆、綠豆豆放在地上，引導(dǎo)幼兒邊走邊念兒歌：

　　“紅豆豆，綠豆豆，拾到豆豆放筐里，紅豆豆放紅筐里，綠豆豆放綠筐里。”游戲反復(fù)1～2次。

　　活動延伸

　　1、在教室里、自己身上、幼兒園內(nèi)找紅綠顏色的實物。

　　2、發(fā)紅綠糖給幼兒吃，并要講出糖的顏色。

小班科學(xué)教案實物分類3

　　活動目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)按照物體的某一特征(顏色或形狀)進(jìn)行分類，并會選擇相應(yīng)的標(biāo)記。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、教具：紅色的圓片片、方片片各5個;紅、綠、方、圓標(biāo)記各一個。

　　2、小組操作材料：紅、綠、方、圓標(biāo)記和分類盒人手一份。

　　活動過程

　　一、集體活動：創(chuàng)設(shè)為小貓整理玩具的情景，激發(fā)孩子分玩具的興趣

　　1、請一幼兒將一樣的片片放在一起。

　　2、請幼兒選擇相應(yīng)的標(biāo)記，邊送邊說：“x標(biāo)記送給x片片。

　　二、小組活動：鼓勵幼兒幫助小貓認(rèn)真、仔細(xì)地分玩具，并做好標(biāo)記

　　1、分紅、綠瓶蓋;

　　2、分紅、綠棋子;

　　3、分方、圓同色小積木;

　　4、分方、圓同色卡片;

　　5、分方、圓同色棋子。

　　操作要求：

　　1、分好玩具再送標(biāo)記，一邊送一邊說：“x標(biāo)記送給xx。”

　　2、玩好一組，可以請老師檢查后，整理好學(xué)具再到另一組活動。

　　三、游戲：找圈圈

　　按標(biāo)記聽琴聲滑音迅速站到相應(yīng)的圈圈里。

　　(鞏固分類，提高幼兒排除顏色、形狀的干擾，按標(biāo)記選擇相應(yīng)圈圈的能力。)

　　四、活動評價：

　　小貓謝謝小朋友幫助他整理玩具，按要求整理好操作材料，并邀請大家跳一個慶祝舞。

小班科學(xué)教案實物分類4

　　活動目標(biāo)

　　1、幼兒體驗學(xué)習(xí)和操作的歡樂，豐富知識經(jīng)驗。

　　2、讓幼兒知道水果、干果的主要特征，并了解它們都屬于植物的果實。

　　3、引導(dǎo)幼兒從不同的角度進(jìn)行分類，發(fā)展幼兒的分析概括能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、實物：桔子;栗子;花生;蘋果等干果、水果若干;

　　2、各種水果、干果小圖片若干。

　　活動過程

　　1、組織幼兒，激發(fā)興趣。

　　教師：小朋友們，你們好!今天是美猴王孫悟空的生日，那么多的小猴子去參加美猴王的生日宴會，給美猴王帶了那么多好吃的東西，有蘋果、桔子、香蕉、粒子、瓜子、核桃等等。小朋友，你們想不想去參加美猴王的生日宴會啊?

　　幼兒：想。

　　2、品嘗果實，比較異同。

　　教師：小朋友們想去參加美猴王的生日宴會，可是，美猴王說，要參加他的宴會，必須過三關(guān)，每一關(guān)，美猴王都要提問小朋友幾個問題，只要小朋友回答對了，美猴王就讓小朋友去參加他的生日宴會。

　　首先，美猴王提出了第一關(guān)的問題：

　　美猴王收了那么多好吃的東西，給了老師幾個，美猴王讓老師給小朋友嘗嘗，不過呢，嘗過了之后要回答幾個問題，哪個小朋友愿意嘗嘗?

　　幼兒：我……

　　教師：指名小朋友(發(fā)給小朋友桔子合栗子)品嘗。

　　品嘗結(jié)束后。

　　小朋友已經(jīng)品嘗完了，美猴王要問小朋友問題了：小朋友，我問你，哪一個果子水分多，哪一個果子誰分少?

　　幼兒：桔子水分多，栗子水分少。

　　教師：這是桔子和栗子不一樣的地方，小朋友回答得非常好，其他小朋友給他們鼓鼓掌(小朋友鼓掌)。

　　然而，美猴王又問小朋友了，桔子和栗子除了水分不一樣多外，還有什么地方不一樣?哪個小朋友來回答?(提問)

　　幼兒：果皮不一樣，保存時間不一樣。(可引導(dǎo)幼兒說出)

　　教師：美猴王說了，小朋友們真聰明，這個水分多，果皮光滑，保存時間較短的叫水果;這個水分少，果皮是硬殼，保存時間較長的叫干果。小朋友們一定要記住了。

　　在跟著老師說一遍。(教師和學(xué)生一塊說)

　　教師：其實啊，水果和干果都能吃，它們都是植物的果實。(重點強(qiáng)調(diào)幾遍)

　　3、啟發(fā)幼兒說一說還知道哪些干果和水果。

　　教師：美猴王剛才告訴老師說，小朋友們真聰明，你們已經(jīng)通過第一關(guān)了，下面進(jìn)行第二關(guān)。

　　小朋友們都知道水果和干果都是植物的果實，美猴王現(xiàn)在問小朋友，還吃過或者見過其他的果實，那個小朋友說的多，舉手告訴美猴王。(提問小朋友)

　　小朋友見過那么多的果實，美猴王可高興了，美猴王給老師了一張果實的掛圖，小朋友們說，這是什么?(出示桃子掛圖)

　　幼兒：桃子。

　　教師：這是桃子，美猴王又要問小朋友了，桃子分幾部分?這幾部分都是什么?

　　幼兒：三部分，果皮、果肉、果核。(可引導(dǎo)幼兒說出)

　　教師：果實一般分為果皮，果肉和果核，可是，美猴王不知道該吃哪一部分，哪個小朋友告訴美猴王，該吃哪一部分?

　　幼兒：該吃果肉。(果皮，果肉均可)

　　教師：美猴王說，他非常高興，知道該怎么吃桃子了。可是，美猴王還是不知道吃葡萄，瓜子，栗子的哪一部分?哪個小朋友告訴美猴王?

　　幼兒：葡萄吃……(可以對幼兒進(jìn)行引導(dǎo))

　　教師：小朋友們回答得非常好，美猴王都知道，該吃果實的那一部分了。美猴王說，謝謝小朋友告訴他，該吃果實的哪一部分，美猴王說，小朋友們可以通過第二關(guān)了。小朋友們加油啊!在過一關(guān)就可以參加美猴王的宴會了。

　　4、通過游戲，鞏固認(rèn)識。

　　美猴王收了那么多的果實，有水果和干果。美猴王說，要小朋友把水果和干果分開，分對了，美猴王就讓小朋友參加他的生日宴會。美猴王說，水果放在這個白色小筐里，干果放在這個綠色小筐里(出示小筐，小筐可根據(jù)自己的'情況而定)(發(fā)給幼兒若干小圖片，讓幼兒進(jìn)行分類)。

　　5、總結(jié)講評幼兒表現(xiàn)

　　教師：小朋友們分的非常好(錯的要加以糾正并進(jìn)行指導(dǎo))，把小猴子送給美猴王的果實都分好了，美猴王可高興了，讓小朋友拿著這些果實中午14：30(孩子吃水果的時間)去參加他的生日宴會。

　　活動反思

　　本次科學(xué)活動我根據(jù)我們班的實際水平與接受能力，在活動中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”采取相互尊重，協(xié)商交流，共同構(gòu)建的方式。運用觀察和操作，利用多種感官(讓幼兒摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、看一看)進(jìn)行探索實際操作，讓幼兒知道水果與干果的特點(水果顏色鮮艷、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的;干果顏色不鮮艷、果皮硬、果肉干、水分少、味道香香的)及他們的不同之處;運用游戲讓孩子在輕松，愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，鞏固對水果與干果的認(rèn)識、分類。提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性與興趣。