大班語(yǔ)言教案改錯(cuò)句2
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案改錯(cuò)句2，歡迎大家分享。
大班語(yǔ)言教案改錯(cuò)句21
活動(dòng)目標(biāo)
1、積極參與游戲，能察覺錯(cuò)句，提高對(duì)語(yǔ)言的判斷能力。
2、初步學(xué)習(xí)改錯(cuò)句的基本方法，能夠逐步將改錯(cuò)句的基本方法運(yùn)用到游戲中去。
活動(dòng)準(zhǔn)備1.ppt課件：改錯(cuò)句
活動(dòng)過(guò)程
一、了解常識(shí)性的知識(shí)
1.課件演示：
教師：小朋友，今天我給大家?guī)?lái)一副圖片
圖片一
你們看圖上都有些什么?這是什么季節(jié)?夏天開什么花?
圖片二
圖上是什么花?這是在哪個(gè)季節(jié)開的?
冬天開梅花
圖片三
小雞的爸爸是誰(shuí)?媽媽呢?公雞生蛋還是母雞生蛋?
圖片四
金魚生活在什么地方?
2.小結(jié)：我們通過(guò)剛才觀察圖片已經(jīng)知道，夏天開荷花;
冬天開梅花;雞媽媽是母雞;雞爸爸是公雞;金魚生活在水里，小鳥會(huì)在天上飛。
二、“出錯(cuò)”引起幼兒的興趣。
1.教師：咦?!只有一個(gè)小朋友的眼睛聽著外面。
(“聽”說(shuō)重一點(diǎn)，要自然說(shuō)出)
2.(讓幼兒聽著感到好笑時(shí)，緊接著提出下列問(wèn)題)
怎么啦?我什么地方說(shuō)錯(cuò)了嗎?那應(yīng)該怎么說(shuō)?
三、與幼兒共同討論學(xué)習(xí)改錯(cuò)的方法。
教師：請(qǐng)小朋友看一看這幾幅圖，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
1.課件演示
(1)“冬天來(lái)了，荷花開了”有問(wèn)題嗎?那怎么說(shuō)?
剛才某某小朋友改的是前面的地方，還有沒有其他改法?
(2)“大公雞在草叢里下了一只雞蛋”
(不語(yǔ)，故作疑問(wèn)狀，引導(dǎo)幼兒用兩種方法改正)
(3)“小鴨在天上飛來(lái)飛去”，誰(shuí)會(huì)用兩種方法改正?
2.與幼兒討論改錯(cuò)的正確方法。
教師：剛才我們改正錯(cuò)句的時(shí)候都運(yùn)用了兩種方法，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了是哪兩種方法?
小結(jié)：一是可以改句子的前半部分，二是可以改正句子的后半部分。
四、改錯(cuò)游戲，拓寬幼兒思路。
教師：剛才我們改了很多錯(cuò)句，現(xiàn)在我又要出一些錯(cuò)句了，看小朋友會(huì)不會(huì)改正。
(1)我吃完飯了剛才
有沒有問(wèn)題?怎么改?
(2)小明在聽故事書，滴答滴答下大雨了
對(duì)，大雨應(yīng)該是嘩嘩的，滴答嘀答是小雨。
(3)她難過(guò)地哈哈大笑”
難過(guò)就不會(huì)哈哈大笑，開心才會(huì)哈哈大笑。
教師：我們教室好玩的東西可多了，有雪花積木，還有智力魔珠，
還有翻版樂(lè)，還有拼圖，還有編花籃。這句話有沒有問(wèn)題?
這是我們小朋友經(jīng)常說(shuō)的一句話。對(duì)，還有只能用一次，
有什么有什么有什么，最后一個(gè)才用還有。
五、小結(jié)：以后，我們?cè)诤蛣e人說(shuō)話時(shí)，發(fā)現(xiàn)別人說(shuō)錯(cuò)了就要幫助別人改正，改正的時(shí)候應(yīng)該面對(duì)面的小聲說(shuō)。
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課題生成：
注意意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。
——摘自《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)
到了大班，幼兒聽說(shuō)能力有了很大提高，但在日常生活中說(shuō)句、病句的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生。如向小朋友炫耀說(shuō)：“我也有媽媽的紅裙子。”另一個(gè)小朋友說(shuō)：“明天我媽媽也買了一個(gè)。”這個(gè)孩子的意思是明天要媽媽買一條，但他又去模仿前一個(gè)孩子的話，用不恰當(dāng)?shù)摹耙病保缅e(cuò)了量詞“個(gè)”。還有一次上課，我提問(wèn)：“現(xiàn)在什么天?”一個(gè)幼兒回答：“夏天!”我又問(wèn)：“現(xiàn)在是什么季節(jié)?”一兒回答：“夏季節(jié)!”其他幼兒哈哈大笑。
幼兒由于受經(jīng)驗(yàn)和年齡的限制，還不能辨別詞句搭配的不對(duì)，不能熟練理解和運(yùn)用詞句。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參與游戲，能察覺錯(cuò)句，提高對(duì)語(yǔ)言的判斷能力。同時(shí)，培養(yǎng)幼兒的幽默感。
2、初步學(xué)習(xí)改錯(cuò)句的基本方法，能夠逐步將改錯(cuò)句的基本法運(yùn)用到游戲中去。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前學(xué)會(huì)玩“不許說(shuō)黑和白”和“錄音機(jī)”的游戲，訓(xùn)練幼兒對(duì)語(yǔ)句詞匯的敏感性及良好的語(yǔ)詞記憶能力，形成良好的傾聽習(xí)慣。
2、秋季背景圖，磁性板，可操作的小鳥、小雞、公雞和母雞等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、“出錯(cuò)”引起幼兒的興趣。
活動(dòng)開始時(shí)，教師和平時(shí)一樣組織活動(dòng)，故意在與幼兒的交流中說(shuō)出一句錯(cuò)話。(要自然說(shuō)出)如：
(1)現(xiàn)在很多小朋友的眼睛都看著老師了，只有一個(gè)小朋友的眼睛聽著外面。
(2)讓幼兒聽著感到好笑時(shí)，緊接著提出下列問(wèn)題：我什么地方說(shuō)錯(cuò)了?誰(shuí)來(lái)改正?引出游戲主題和規(guī)則——“我們來(lái)做個(gè)‘改錯(cuò)’的游戲，把別人的錯(cuò)話改過(guò)來(lái)，錯(cuò)話只能說(shuō)一遍。”
2、與幼兒共同討論，學(xué)習(xí)改錯(cuò)的方法。
(1)出示背景圖(秋季)演示教具，幼兒對(duì)教師說(shuō)的話進(jìn)行改錯(cuò)。
“春天來(lái)了，大地一片金黃。”
“小鴨在天上飛來(lái)飛去。”
“公雞媽媽和小雞在草地上玩。”
教師應(yīng)根據(jù)句子的難易來(lái)選擇能力不同的幼兒回答，教師邊引導(dǎo)幼兒改錯(cuò)，邊演示教具，如第二句當(dāng)幼兒把“小鴨”改成“小鳥”時(shí)或把“飛來(lái)飛去”改成“游來(lái)游去”時(shí)，教師都要演示。
(2)和幼兒討論改錯(cuò)的正確方法。一是可以改句子的前半部分或后半部分，二是改掉不合適、不恰當(dāng)?shù)脑~。
3、改錯(cuò)游戲：
(1)教師提出錯(cuò)句，幼兒改錯(cuò)。如“紅紅在聽故事書，滴答滴答下大雨了”。注意拓寬幼兒思路。
(2)幼兒配對(duì)相互出錯(cuò)、改錯(cuò)，要求錯(cuò)句只說(shuō)一遍。
(3)請(qǐng)?jiān)谟螒蛑型娴煤玫挠變涸诩w面前表演。
(4)小結(jié)：以后，我們?cè)诤蛣e人說(shuō)話時(shí)，發(fā)現(xiàn)別人說(shuō)錯(cuò)了，應(yīng)幫助別人改正。(面對(duì)面的小聲說(shuō))
課題評(píng)價(jià)：
一、效果分析
大班幼兒常常笑話別人說(shuō)錯(cuò)話，游戲中讓他們自己出錯(cuò)、自己更正，滿足了幼兒的`好奇心。因此幼兒的興趣很高。改錯(cuò)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不難，他們也能模仿教師的方法進(jìn)行，但要求個(gè)別幼兒在游戲中改出錯(cuò)句有一定困難。常進(jìn)行這種活動(dòng)可提高幼兒對(duì)語(yǔ)言語(yǔ)句的敏感程度。
二、專家點(diǎn)評(píng)
生活中，常有人以識(shí)字的多少、背詩(shī)的數(shù)量表明語(yǔ)言的能力強(qiáng)弱，其實(shí)，這只是語(yǔ)言的記憶能力。在兒童語(yǔ)言的發(fā)展中，傾聽是關(guān)鍵的因素。一個(gè)人的詞匯量再豐富，沒聽清對(duì)方的問(wèn)題，同樣瞠目結(jié)舌。聽說(shuō)游戲，是提高幼兒傾聽的好方式，改錯(cuò)，則是適合于大班幼兒的傾聽活動(dòng)。經(jīng)常開展改錯(cuò)游戲，不僅能提高幼兒削傾聽能力，還能培養(yǎng)具有幽默感的新一代。
三、反思與討論
改錯(cuò)的前提是聽，如何讓幼兒認(rèn)真聽、主動(dòng)聽?你有什么好想法嗎?
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參與游戲，能察覺錯(cuò)句，提高語(yǔ)言的判斷能力。
2、學(xué)習(xí)仔細(xì)傾聽，辨別錯(cuò)句，并學(xué)習(xí)改錯(cuò)句的基本方法。
3、能有良好的傾聽習(xí)慣。
4、發(fā)展幼兒的觀察能力和判斷力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前學(xué)會(huì)玩："找錯(cuò)"游戲，訓(xùn)練幼兒語(yǔ)句詞匯的敏感性及良好的語(yǔ)詞記憶能力。
2、場(chǎng)地準(zhǔn)備：秋天的背景圖、磁性板、可操作玩具小鳥、小雞、公雞、母雞等;"糊涂王"頭飾;錄音機(jī)、磁帶(錄有一段錯(cuò)誤連遍的笑話)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以"糊涂王"帶小朋友游玩律動(dòng)入室，讓幼兒積極參與游戲，能察覺錯(cuò)句，提高語(yǔ)言的判斷能力。
(1)師扮演"糊涂王"帶幼兒搭火車入室，中途要求幼兒跟著"糊涂王"模仿小動(dòng)物。
如：我是一只小魚，飛呀飛呀飛(一邊念兒歌一邊要求動(dòng)作做小魚飛的動(dòng)作);我是一只小貓，咩呀咩呀咩(一邊念兒歌一邊讓幼兒學(xué)小貓叫"咩咩咩")等。
我什么地方說(shuō)錯(cuò)了嗎?誰(shuí)來(lái)改正?
2、出示秋天背景圖，與幼兒探討。學(xué)習(xí)仔細(xì)傾聽，辨別錯(cuò)句，并學(xué)習(xí)改錯(cuò)句的基本方法。
(1)出示秋天背景圖，讓幼兒仔細(xì)傾聽，找出錯(cuò)句。
"春天來(lái)了，大地一片金黃""小鴨在天上飛來(lái)飛去""公雞媽媽和小雞在草地上玩""母雞爸爸在一旁喔喔啼"(引導(dǎo)幼兒改錯(cuò)時(shí)，教師邊演示教具邊用語(yǔ)言鼓勵(lì)引導(dǎo)，如：把"母雞爸爸"改成"公雞媽媽"時(shí)要邊說(shuō)邊用正確的教具演示)。
(2)與幼兒一起討論和改錯(cuò)，學(xué)習(xí)改錯(cuò)句的基本方法。
引導(dǎo)幼兒改錯(cuò)時(shí)，我們可以用幾種方法，一可以改句子的前半部分或后半部分;二、可以改掉不合適、不恰當(dāng)?shù)脑~等。
3、聽錄音機(jī)錯(cuò)句磁帶，引導(dǎo)幼兒要認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，并找出錯(cuò)句進(jìn)行改錯(cuò)。
(1)"今天老師帶來(lái)了一段十分有趣的錄音帶，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽聽，錄音帶中講了哪些有趣的事情"。
(2)引導(dǎo)幼兒提出錯(cuò)句，并能說(shuō)出不同的改錯(cuò)方法。
(3)提出思考：
要找出錯(cuò)句，首先我們一定要做什么?(引導(dǎo)幼兒回答：認(rèn)真傾聽)。
(4)教育幼兒要認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。
4、玩改錯(cuò)游戲。
玩法：幼兒自由配對(duì)后，相互出錯(cuò)、改錯(cuò)，要求出題的幼兒把句子說(shuō)清楚，每一句錯(cuò)句只說(shuō)一遍。
規(guī)則：改錯(cuò)的幼兒仔細(xì)傾聽，清楚地說(shuō)出錯(cuò)在哪里，盡量用不同的方法進(jìn)行改錯(cuò)。
教學(xué)反思：
經(jīng)常開展改錯(cuò)游戲，不僅能提高幼兒傾聽能力，還能培養(yǎng)幼兒幽默感。在語(yǔ)言區(qū)中投放找錯(cuò)圖，讓幼兒尋找錯(cuò)誤的地方，并相互說(shuō)說(shuō)改錯(cuò)的方法。請(qǐng)家長(zhǎng)配合，在日常生活中可不定時(shí)的與幼兒一同玩"改錯(cuò)"游戲，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言詞句的敏感力。
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