簡單的計算

　　教學目標

　　1．知道人民幣單位間的換算，會進行一些簡單的計算。

　　2．知道物品價格的表示形式。

　　3．培養社會交往和社會實踐能力

　　4．通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，并知道愛惜人民幣。

　　教學內容

　　教科書第50頁。

　　教具、學具準備

　　多媒體課件、每個學生準備一個錢袋（內裝各種面值的人民幣）、學習用具、玩具等。

　　教學設計

　　設境激趣聰聰、明明，他們倆今天也來了，他們有一些問題想問問大家。

　　1．人民幣的單位有哪些？

　　2．按質地分為哪兩類？

　　1元＝（）角1角＝（）分

　　1張2角可以換（）個1角

　　教師給予鼓勵。[運用多媒體課件，聲像并茂呈現給學生喜聞樂見的動畫故事以故事激趣導入。]

　　情景對話（出示課件）

　　聰聰、明明，你拿那么多的硬幣干嗎去啊？明明：我去買空尺子，我拿了12個一角。

　　聰聰：拿那么多，要是丟一個，怎么辦啊？

　　明明：那怎么辦？小朋友們，你們能幫我嗎？

　　[激發學生的興趣和求知欲，讓學生積極主動地參與到學習過程之中，使之感受到生活中處處有數學。]

　　過渡進入新課

　　1．師：我們該怎樣幫明明呢？你們有什么好辦法？

　　生：可以去換錢。

　　師：那該怎樣換呢？

　　生討論

　　生A：可以換兩張5角，一張兩角

　　生B：還是多。可以用10個一角換1張1元，2個1角換1張2角。

　　明明：哦！原來12角＝1元2角，謝謝你們！

　　[通過小組交流的學習方式，讓學生互相交流，大膽發表不同的見解，體現了數學的`簡潔美，并體現了實用性。]

　　2．我們幫明明解決了問題，聰聰也有一些問題需要我們幫忙。（出示課件）

　　3元8角＝（）角

　　26角＝（）元（）角……

　　師：你是怎么想的？

　　3．換錢游戲：小組四人利用學具互換。

　　[通過實踐活動鞏固知識，更貼近孩子的生活實際。]

　　4．師：現在，明明拿著換好的錢走進了“大張量販”。

　　（課件出示）尺子：1.20元

　　明明：這1.20元是多少呢？

　　師：明明又遇到什么困難了？誰來幫幫他？

　　學生討論

　　生：1.20元就是1元2角

　　師：對了，我們看1.20元中有一個小圓點，圓點的左邊表示元，右邊的第一位表示角，第二位表示分，所以1．20元就是1元2角，這就是物品價格的表示方法。

　　師：看其它文具的價格，把對應的用線連起來。

　　（課件出示）

　　本子0.50元8角

　　墨水3.00元1元2角

　　書包35.90元9角

　　尺子1.20元5角

　　橡皮0.90元3元

　　鉛筆0.80元35元9角

　　5．師：你們看，聰聰也來了。

　　（課件錄音）聰聰：“聽說有一些小朋友上不起學，我就拿著我的零花錢也來買一些文具，送給他們。”買一枝鉛筆和一本本子用多少錢？一把尺子和一塊橡皮呢？小朋友，你們會算嗎？

　　師：誰來計算一下？

　　生：8角+5角＝13角＝1元3角

　　1元2角+9角＝21角＝2元1角

　　師：誰來說說是怎樣計算的？

　　師：為什么把20角換成2元？答案（略）

　　（課件錄音）聰聰：我用10元去買墨水，該怎樣呢？

　　生：10-3＝7元

　　6．小結：以學生為主，教師給予補充

　　7．出示課題──簡單的計算

　　實踐活動

　　（課件）小朋友們，你們想用手中的錢去買一些禮物，一起送給遠方的小朋友嗎？

　　選四名售貨員，開始自由下位買。

　　[讓學生從已知和生活經驗出發，給學生創設情境，讓學生明白數學源于生活，又服務于生活。活動過程中，體現了學生之間團結合作的精神。]

　　小結

　　（課件）小朋友們，今天我跟你們學會了很多知識，你們可真棒！小朋友們再見！

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