大班數學《火車鉆山洞—認識10以內的單數和雙數》教案（精選7篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的大班數學《火車鉆山洞—認識10以內的單數和雙數》教案，希望能夠幫助到大家。

　　大班數學《火車鉆山洞—認識10以內的單數和雙數》教案 1

　　設計思想：

　　在我園以往的教學中，有的老師為了讓幼兒盡快掌握，把單、雙數分別列出來讓幼兒死記硬背。幼兒由于理解不夠，雖然能搖頭晃腦地背得滾瓜爛熟，但應用起來卻容易混淆。為此，我設計了以下教學活動，以游戲“搭火車山洞”為導線，通過讓孩子們親身參與搭火車山洞來感受兩個兩個對應的關系，然后再請他們幫數字寶寶搭山洞，層層遞進，使幼兒知道能兩個兩個成對的是雙數，反之則是單數。然后再讓幼兒通過“數字寶寶找朋友”、“我是小小記錄員”活動來進一步鞏固對單、雙數的認識，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學習知識。

　　活動目標：

　　1、教幼兒初步了解10以內的單數和雙數。

　　2、學習用兩個兩個對應的方法識別10以內的單數和雙數。

　　3、能用簡單的符號標記（○、○○）來記錄單數和雙數。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、有興趣參加數學活動。

　　活動準備：

　　幼兒每人一套1—10的數字卡片及圓點卡片若干；

　　胸飾數字掛件人手一份，單數、雙數標記頭飾備一個；

　　黃豆、圍棋、雪花積木、小木珠若干，記錄紙人手一張。

　　活動過程：

　　一、游戲“火車鉆山洞”

　　師：今天，我們來玩一個火車鉆山洞的游戲。

　　幼兒兩個兩個面對面站好，雙手相對搭起“山洞”。游戲開始，站在隊尾的二名幼兒先當小火車鉆過“山洞”，然后又站到隊伍最前面搭起“山洞”。依次類推，游戲反復進行。

　　二、基本部分

　　1、出示數字卡片1—10，幫數字寶寶搭山洞

　　師：剛才，我們玩了火車鉆山洞的游戲，現在，這些數字寶寶也想請小朋友幫它們搭“山洞”做游戲，你們愿不愿意幫忙？

　　①教師示范幫數字4搭山洞拿4張小圓點卡片兩個兩個對著搭山洞。

　　②教師示范幫數字5搭山洞拿5張小圓點卡片兩個兩個對著搭山洞。

　　③討論得出數字4能搭成山洞，數字5不能搭出山洞，有一個圓點卡片孤零零的，沒有朋友和它一起搭山洞。

　　④請幼兒用圓點卡片幫數字寶寶1—10搭山洞，看看哪些數字能搭成，哪些不能搭成，教師巡回檢查指導。

　　2、引出單數、雙數概念

　　師：剛才，小朋友在幫數字寶寶搭山洞的時候發現有的能搭成山洞，有的不能。那么，像數字4這樣能兩個兩個一對搭成山洞的數字它們有個共同的名字叫雙數；像數字5那樣兩個兩個對應后總有一個成單的數字，它們也有一個共同的名字叫單數。

　　①請幼兒把單數找出來放在一塊，得出單數是1、3、5、7、9；

　　②請幼兒把雙數找出來放在一塊，得出雙數是2、4、6、8、10；

　　3、認識單數、雙數標記

　　①認識單數標記符號：○

　　②認識雙數標記符號：○○

　　③游戲：單數、雙數寶寶找朋友

　　每位幼兒身上掛好不同數字胸飾當數字寶寶，如果老師頭戴單數標記頭飾，單數寶寶就是老師的好朋友，一起跟著老師開小火車，如果老師頭戴雙數標記頭飾，雙數寶寶就和老師一起開小火車。

　　三、結束部分，我是小小記錄員

　　師：今天，我們認識了單數和雙數，還知道了它們的標記。現在我們來當小小記錄員。

　　幼兒分成四組活動，每組的桌上分別有第①組：黃豆、第②組：圍棋、第③組：雪花積木、第④組：小木珠

　　幼兒分若干次把所抓的實物數一數、擺一擺，再用筆把數字及標記符號記在記錄紙上，結束。

　　活動反思：

　　今天的這堂數學活動，我認為效果不錯，達到了預期目標。活動的教學形式主要是讓孩子初步了解10以內的單數和雙數，整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的.教育性、互動性、針對性原則，也符合大班幼兒的學習特點和規律。

　　活動按事先預定的以游戲“搭火車山洞”為導線由淺入深，層層遞進地進行著，孩子們興致濃厚，大部分孩子能感受兩個兩個對應的關系，然后，通過讓孩子們親身參與搭火車山洞來，請他們幫數字寶寶搭山洞，層層遞進，使幼兒知道能兩個兩個成對的是雙數，反之則是單數。然后再讓幼兒通過“數字寶寶找朋友”活動來進一步鞏固對單、雙數的認識，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學習知識，孩子的積極性更高了。但在這個環節中由于活動時間稍長，個別幼兒開始坐不住。

　　最后環節“我是小小記錄員”，讓幼兒將所抓的實物數一數、擺一擺，再用筆把數字及標記符號記在記錄紙上，再次鞏固了單、雙數的概念。

　　整堂課環節思路清晰流暢，形式較新穎，真正體現了幼兒為主體這一教學宗旨。

　　本次活動雖然算成功，但也存在一些問題。幼兒由于個體差異，個別記錄不清楚，還有待于進一步培養。我還要不斷加強學習，要更善于引導幼兒學習，并注意控制自己的聲音與情緒。

　　大班數學《火車鉆山洞—認識10以內的單數和雙數》教案 2

　　一、教學目標

　　認識10以內的單雙數，理解單雙數的概念。

　　能正確區分10以內的單雙數，并能進行簡單的操作和表達。

　　培養幼兒的觀察力、思維能力和動手操作能力。

　　二、教學重難點

　　重點：認識10以內的單雙數，理解單雙數的概念。

　　難點：能正確區分10以內的單雙數，并能進行簡單的操作和表達。

　　三、教學方法

　　直觀演示法：通過圖片、實物等直觀教具，幫助幼兒理解單雙數的概念。

　　操作法：讓幼兒通過實際操作，如擺棋子、分卡片等，加深對單雙數的認識。

　　游戲法：通過游戲的方式，激發幼兒的學習興趣，鞏固所學知識。

　　四、教學準備

　　1-10的'數字卡片若干。

　　圍棋子若干。

　　操作卡片若干。

　　五、教學過程

　　導入

　　（1）教師出示數字卡片1-10，引導幼兒認讀。

　　（2）教師提問：“這些數字中有哪些是單數？哪些是雙數呢？”引出課題。

　　新授

　　（1）認識單雙數

　　①教師出示圍棋子，引導幼兒觀察。

　　②教師提問：“兩個兩個地數，最后剩下一個的是單數；兩個兩個地數，正好數完的`是雙數。請你們看看這些圍棋子，哪些是單數，哪些是雙數呢？”

　　③幼兒操作圍棋子，進行單雙數的區分，并回答教師的問題。

　　④教師小結：1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。

　　（2）鞏固單雙數的概念

　　①教師出示數字卡片，讓幼兒判斷是單數還是雙數。

　　②教師出示操作卡片，讓幼兒將卡片上的物品兩個兩個地分，判斷是單數還是雙數。

　　游戲

　　（1）游戲“找朋友”

　　教師將數字卡片發給幼兒，讓幼兒根據卡片上的數字找到相應的朋友，組成一個雙數。

　　（2）游戲“抱一抱”

　　教師帶領幼兒玩“抱一抱”的游戲，教師說出一個數字，幼兒根據數字抱成相應的人數，如果是單數，就有一個幼兒沒有朋友抱；如果是雙數，就正好抱成一團。

　　總結

　　教師引導幼兒回顧今天所學的內容，總結10以內的單雙數。

　　延伸

　　（1）在區角中投放數字卡片、圍棋子等材料，讓幼兒繼續練習區分單雙數。

　　（2）讓幼兒在生活中尋找單雙數，如家里的門牌號、電話號碼等。

　　大班數學《火車鉆山洞—認識10以內的單數和雙數》教案 3

　　一、教學目標

　　通過游戲讓幼兒進一步認識10以內的單雙數。

　　培養幼兒的邏輯思維能力和動手操作能力。

　　激發幼兒對數學活動的興趣。

　　二、教學重難點

　　重點：認識10以內的單雙數，掌握單雙數的特點。

　　難點：能夠正確判斷10以內的數是單數還是雙數。

　　三、教學方法

　　游戲教學法：通過游戲的方式，讓幼兒在輕松愉快的.氛圍中學習單雙數。

　　直觀演示法：利用實物、圖片等直觀教具，幫助幼兒理解單雙數的概念。

　　操作法：讓幼兒通過實際操作，加深對單雙數的認識。

　　四、教學準備

　　1-10的數字卡片若干。

　　紅色、藍色圓形卡片各若干。

　　玩具若干。

　　五、教學過程

　　導入

　　（1）教師播放音樂，帶領幼兒做手指游戲，激發幼兒的興趣。

　　（2）教師出示數字卡片1-10，引導幼兒認讀。

　　新授

　　（1）認識單雙數

　　①教師出示紅色圓形卡片和藍色圓形卡片，分別代表單數和雙數。

　　②教師講解單雙數的概念：兩個兩個地數，正好數完的是雙數，兩個兩個地數，最后還剩下一個的是單數。

　　③教師出示數字卡片，讓幼兒判斷是單數還是雙數，并將數字卡片貼在相應顏色的圓形卡片上。

　　（2）游戲“找朋友”

　　①教師將玩具發給幼兒，讓幼兒數一數自己有幾個玩具。

　　②教師引導幼兒根據玩具的數量找到相應的朋友，組成一個雙數。

　　③教師檢查幼兒的組合情況，對正確的組合給予表揚，對錯誤的組合進行糾正。

　　鞏固練習

　　（1）游戲“數字蹲”

　　教師將幼兒分成若干組，每組幼兒分別代表一個數字。教師隨機說出一個數字，代表該數字的幼兒蹲下，其他幼兒判斷該數字是單數還是雙數。

　　（2）操作練習

　　教師發放操作卡片，讓幼兒將卡片上的數字用紅色和藍色的筆分別圈出單數和雙數。

　　總結

　　教師引導幼兒回顧今天所學的內容，總結10以內的單雙數的特點。

　　延伸

　　（1）讓幼兒在生活中尋找單雙數，如家里的物品數量、街道上的門牌號等。

　　（2）在區角中投放更多的操作材料，讓幼兒繼續練習區分單雙數。

　　大班數學《火車鉆山洞—認識10以內的單數和雙數》教案 4

　　活動目標：

　　1、初步理解單數與雙數的含義。

　　2、學習區分10以內的單數和雙數。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　2元超市（各種玩具、食品等替代品）1—10的代幣券，鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料，骰子兩人一個。

　　活動過程：

　　一、情景導入，激發幼兒興趣

　　1、談話引入，說說上超市的經歷。

　　2、觀看課件，說說上面的7代表什么意思？理解代幣券的用途。

　　二、在游戲中體驗、感知單雙數

　　1、講解游戲規則。

　　數一數，你有幾元錢？兩個兩個圈一圈，猜想你能買幾樣東西？還有沒有剩下？

　　2、幼兒進行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。

　　三、通過交流和比較，理解單雙數

　　1、提問：你有幾元錢？共買了幾樣東西？是不是跟你預想的一樣，還有剩下的錢嗎？

　　2、回收代幣券：出示紅黃兩座房子，引導幼兒將有剩余的排紅房子下面，沒剩余的排黃房子下面。

　　3、教師小結：

　　①兩個兩個地數，剩下一個的我們給他取個好聽的名字，叫單數，它們是1、3、5、7、9；兩個兩個地數，都能找得朋友，并沒有剩下的我們給他叫雙數，它們是2、4、6、8、10。

　　②單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，都是好朋友。

　　4、出示課件，引導幼兒發現規律。（單雙數用紅黃兩種顏色出現）

　　5、通過將數字從小到大進行排列，引導幼兒發現單數和雙數是交替排序的。

　　四、通過進一步操作，鞏固對單雙數的認識

　　1、通過發現自身器官的數量，進一步鞏固對單雙數的認識：引導幼兒尋找

　　身體上某些器官的數量，并說出它們各是單數還是雙數。

　　2、分組操作：

　　幼兒兩人一組扔骰子，將所扔的數字寫在表格中，看看最后得數是單數還是雙數

　　3、老師和幼兒共同驗證。

　　活動反思：

　　《認識10以內單雙數》是一個數學活動，其主要目標是：初步理解單數與雙數的含義。學習區分10以內的單數和雙數。如何將枯燥無味的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的`興趣，是數學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經說過：“游戲時幼兒的生命”，我設計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學模式，整個活動以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區分10以內的單數和雙數。活動中，我通過設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以內的單雙數。并在此基礎上進一步拓展，啟發幼兒尋找身上哪些器官的個數是單數還是雙數。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰性的游戲中促進了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。

　　在取得成功的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進行交流與溝通，這一點在以后教學中會多加注意。

　　總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動中來。

　　大班數學《火車鉆山洞—認識10以內的單數和雙數》教案 5

　　設計意圖

　　數學活動《認識十以內的單雙數》是選自大班上學期教材，單數和雙數對大班的孩子來說是新知識。如何將枯燥無味的數學活動融入到孩子的生活中并且激發孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。因此，我將通過游戲的方式，使教師與幼兒和幼兒互相之間以及幼兒與材料之間，不斷的進行交流，引導幼兒進行單雙數的`學習經驗。

　　活動目標

　　1、學會區分10以內的單雙數。

　　2、體會數學的樂趣，并愛上數學活動。

　　重點難點

　　重難點：認識并區分10以內的單雙數

　　活動準備

　　1、操作材料：雪糕棍每人10支。

　　2、記錄卡每人一張。

　　3、小沙包55個。

　　活動過程

　　一、 師幼互相問好。

　　二、 導入：

　　師：在森林王國里，老虎大王要建一座新的宮殿，于是老虎大王請來了一支建筑施工隊，老虎大王告訴建筑師說：“我的宮殿一共要10間房間，并且要一間比一間大。”建筑師想了一想說：“沒問題，老虎大王，包在我身上。”于是，建筑師們開始搬運建造房子最重要的材料——木材了，小朋友們，你們想當老虎大王新宮殿的建筑師嗎？我們一起去建造新宮殿吧。

　　三、幼兒將“木材”——雪糕棍進行分配。

　　1、幼兒進行桌面材料的操作。

　　師：第一個房間需要1根木材，后面的每個比之前的多一根木材。但是，每個建筑師每次最多拿兩根木材，并且，需要到木材領取處做好記錄，現在，請小朋友們操作你桌面上的材料，并做好記錄，將能兩根兩根拿完的做圓形標記，不能兩根兩根拿完的做三角形標記，記錄在你的記錄卡上。

　　2、討論交流，分享記錄表。

　　師：請問，有圓形標記的是哪些房間？

　　生：2、4、6、8、10。

　　師：請問，有三角形標記的是哪些房間？

　　生：1、3、5、7、9。

　　師：我們將帶有圓形標記的，能兩個兩個在一起并且沒有剩余的數稱為雙數。將帶有三角形標記的，兩個兩個在一起有剩余的數稱為單數。我們一起來說一說，雙數有哪些？單數有哪些？

　　生：雙數有2、4、6、8、10，單數有1、3、5、7、9。

　　四、教師總結：

　　雙數是能兩個在一起且沒有剩余的數，例如：2、4、6、8、10，單數是兩個兩個在一起且有剩余的數，例如：1、3、5、7、9。

　　活動延伸：請幼兒在生活中找一找常見的單雙數，進行記錄，并將記錄單帶回幼兒園進行交流分享。教師在數學區投放相應的材料，讓幼兒自主進行分辨。

　　活動反思

　　本次活動對于大班幼兒來說，認識10以內的單雙數還是比較的困難。幼兒在生活中有著感知事物成對出現的經驗 ，所以幼兒在游戲環節中，找到成對的非常的快，興趣度也非常的高。因此，在幼兒進行本次活動時，是讓幼兒對于生活中感受到的經驗進行歸納和梳理，讓幼兒通過在游戲中學會知識。

　　大班數學《火車鉆山洞—認識10以內的單數和雙數》教案 6

　　活動目標：

　　1、通過創設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并區分10以內的單雙數；

　　2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力；

　　3、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。

　　活動準備：

　　2元超市場景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

　　活動過程：

　　一、情景導入，引起興趣

　　瞧！我們已經來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？

　　二、在購物游戲中體驗、感知單雙數

　　1、教師講解游戲規則。

　　數一數，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣東西？

　　2、幼兒進行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。

　　三、在交流與比較中理解單雙數

　　1、討論：你有幾元錢？買了幾樣東西？還有錢多嗎？

　　2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

　　3、集體檢驗，解決問題：“1”該送哪邊？

　　4、教師小結：

　　①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，總會剩下一個的.數叫單數；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。

　　②10以內有5個單數，也有5個雙數。

　　③單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，都是好朋友。

　　四、在游戲與操作中區分單雙數

　　1、尋找身邊的單雙數

　　2、分組操作

　　準備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。

　　●圈一圈：兩個兩個地圈，區分單雙數。

　　●分一分：在許多點卡和圖卡中區分出單雙數。

　　●轉一轉：轉動轉盤，當轉盤停下時記錄下指針所指的數是單數還是雙數。

　　●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數并寫出它的兩個相鄰數。

　　3、集體游戲

　　抱一抱：單數——自己抱自己；雙數——找個朋友抱一抱。

　　活動反思：

　　本次活動幼兒興趣很高，幼兒在圈一圈、分一分、轉一轉、扔一扔等活動中認識10以內的單雙數。

　　大班數學《火車鉆山洞—認識10以內的單數和雙數》教案 7

　　一、活動目標：

　　1、能不受物體的影響，正確感知10以內的數。

　　2、能理解數的意義，積極參與互動

　　3、培養幼兒對數學的興趣。

　　二、教學準備

　　“小蝌蚪找媽媽”幻燈片若干張，投影儀

　　三、教學過程

　　1、啟發談話，導入活動

　　師：大家好！歡迎小朋友們來上王老師的課，今天來了幾位小朋友啊？和老師一起來數一下今天來了幾位小朋友？

　　師：小朋友們平時能數到幾？看來這個班的小朋友很會數數，今天王老師帶來一個故事，故事里也有數數，我們一起來邊看邊數，好不好？

　　2、活動過程

　　嘗試（一）

　　出示幻燈片（一），請幼兒目測動物數量，鞏固對數字“6 ”“7”的認識。

　　小河的春天來了，池塘里的冰化了，誰游來了呀？游來了幾只小蝌蚪呀？小蝌蚪排成了什么隊形？小蝌蚪游啊游碰到了誰呀？數數有幾只小魚？

　　7只小魚我們應該把數字幾請出來？小丑魚是小蝌蚪的媽媽么？小蝌蚪很有禮貌的`對小丑魚說：再見。

　　嘗試（二）

　　出示幻燈片（二），請幼兒目測動物數量，鞏固對數字“8”的認識。小蝌蚪繼續往前游，這一次它們排得什么隊？這次小蝌蚪碰到了誰？數數有幾只小烏龜？

　　8只小烏龜我們應該把數字幾請出來？

　　嘗試（三）

　　出示幻燈片（三），請幼兒目測動物數量，鞏固對數字“10”的認識，培養幼兒數數習慣，不多數，不漏數。小蝌蚪繼續往前游，這一次它們排得什么隊？這次小蝌蚪碰到了誰？數數有幾只小鴨子？有數10只，有數11只，小朋友們都有什么好辦法？

　　嘗試（四）

　　出示幻燈片（四，五），請幼兒目測動物數量，能不受物體影響正確感和數字“6”小蝌蚪找媽媽的路上變換了幾次隊形？小蝌蚪的數量有沒有變化？

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