六上《彩色的翅膀》教案

時(shí)間：2022-02-16 19:32:24 教案我要投稿

人教版六上《彩色的翅膀》教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的人教版六上《彩色的翅膀》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

人教版六上《彩色的翅膀》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.有感情地朗讀課文，從西瓜不平常的來(lái)歷了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。

　　2.細(xì)讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中，體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的真心熱愛之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中，體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的真心熱愛之情。

　　難點(diǎn)：體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話，以及課題“彩色翅膀”的含義。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、西瓜引入體會(huì)寶貴

　　1.同學(xué)們看，今天老師給你們帶來(lái)了什么?(出示西瓜圖)你們知道這個(gè)西瓜是從哪兒來(lái)的嗎?這可不是個(gè)一般的西瓜，它來(lái)自遙遠(yuǎn)的海島——寶石島上。它經(jīng)歷了狂風(fēng)巨浪，吮吸的是咸澀的海水，是海防前哨的解放軍戰(zhàn)士們克服了種種困難才培育出來(lái)的第一個(gè)西瓜，讓我們來(lái)聽聽它不平常的經(jīng)歷吧!(課文11-12自然段的錄音)聽了剛才的介紹，說(shuō)說(shuō)哪里讓你特別感動(dòng)?

　　[從學(xué)生熟悉的西瓜入手，聽聽這個(gè)西瓜不平常的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生初步感受海島的艱苦和邊防戰(zhàn)士對(duì)待這個(gè)西瓜所付出的辛勤與努力。]

　　2.出示語(yǔ)段：

　　小瓜結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人愛。誰(shuí)料一陣暴雨過(guò)后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來(lái)一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個(gè)小瓜。戰(zhàn)士們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜，澆水，施肥，一點(diǎn)兒也不敢馬虎。奇跡終于出現(xiàn)了，這個(gè)島上成熟了第一個(gè)西瓜。

　　先自由讀，再指名朗讀語(yǔ)段，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)朗讀，相機(jī)提問(wèn)學(xué)生：

　　(1)哪個(gè)詞寫出了這個(gè)小瓜是經(jīng)歷了種種磨難才幸存下來(lái)的?(殘存)

　　(2)讀著“殘存”一詞，你仿佛看見暴雨過(guò)后瓜地里怎樣的情景?

　　(3)面對(duì)這“殘存”的小瓜，戰(zhàn)士們除了澆水、施肥，還會(huì)怎樣做呢?

　　[通過(guò)“殘存”一詞的理解，體會(huì)這個(gè)小瓜的來(lái)之不易。在如此貧瘠、荒蕪的海島上想要把這個(gè)小瓜培育大是多么不容易啊!戰(zhàn)士們要花多少心血和汗水才能把它養(yǎng)大。引導(dǎo)學(xué)生感受這個(gè)西瓜的珍貴。]

　　二、走進(jìn)海島感受艱苦

　　師：一個(gè)我們看似平凡的西瓜，為什么在小島上如此寶貴。這究竟是一個(gè)怎樣的海島，讓我們一起來(lái)看課文吧。請(qǐng)同學(xué)們用較快的速度默讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào)，也可以同桌問(wèn)問(wèn)。

　　1.初讀課文。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“寶石島”的意象。

　　師：課文中的“寶石島”是一個(gè)怎樣的海島?你能夠從課文的字里行間仔細(xì)找找答案嗎?重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀：

　　小島遠(yuǎn)離大陸，沒(méi)有蜜蜂，也沒(méi)有別的昆蟲。(用一個(gè)詞來(lái)形容這個(gè)海島：荒涼等)

　　西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家。

　　3.補(bǔ)充寶石島資料

　　寶石島又名西沙群島，是中國(guó)南海諸島四大群島之一。西沙自古就是我國(guó)的領(lǐng)土，是南海航線的必經(jīng)之路。古代那些滿載著陶瓷、絲綢、香料的商船在此駛過(guò)，因而這里又被稱為“海上絲綢之路”。由于遠(yuǎn)離大陸人跡罕至，沒(méi)有淡水，也沒(méi)有昆蟲，更別說(shuō)有其他動(dòng)植物了。

　　師：聽了介紹，你又有什么新的認(rèn)識(shí)?

　　[通過(guò)資料理解寶石島地理位置的重要性。沒(méi)有淡水，沒(méi)有昆蟲，可見條件有多么艱苦。]

　　師：終于有一天，寂寞的海島終于迎來(lái)了可愛的子弟兵!荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機(jī)。(出示語(yǔ)段)

　　兩年前，戰(zhàn)士們來(lái)到寶石島上，建立起這個(gè)新的陣地。他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

　　師：戰(zhàn)士們播下的是什么?

　　師：然而，海水是咸澀的，土地是貧瘠的，沒(méi)有和風(fēng)細(xì)雨，多的是風(fēng)急浪高。瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，可到了收獲季節(jié)卻連一個(gè)小瓜也沒(méi)結(jié)。這又是為什么呀?(需要昆蟲授粉)

　　師：所以今年瓜秧開了花，戰(zhàn)士們仔仔細(xì)細(xì)地給每一朵雌花進(jìn)行了人工授粉，對(duì)待這個(gè)殘存的西瓜像對(duì)嬰兒般悉心照料著，一點(diǎn)兒也不敢馬虎。這唯一的一個(gè)西瓜終于成熟了!現(xiàn)在，如果觀察通訊站站長(zhǎng)問(wèn)大家：這第一個(gè)來(lái)之不易的大西瓜應(yīng)該讓誰(shuí)先來(lái)嘗呢?(雷達(dá)兵、戰(zhàn)士們)

　　[如此荒涼的海島是因?yàn)橛辛俗拥鼙棚@現(xiàn)生機(jī)，才有了這第一個(gè)西瓜。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)戰(zhàn)士們播下去的是希望的種子，是建設(shè)海島的信心和熱愛海島的深情。]

　　三、海島嘗瓜體會(huì)喜悅

　　師：是啊，如果雷達(dá)兵戰(zhàn)士頭腦沒(méi)有里那些農(nóng)業(yè)知識(shí)，沒(méi)有戰(zhàn)士們給給西瓜仔仔細(xì)細(xì)地人工授粉，恐怕在寶石島上是吃不上自己種的大西瓜了!我們應(yīng)該讓戰(zhàn)士們一起來(lái)分享這個(gè)來(lái)之不易的大西瓜。讓我們把最甜最甜的西瓜送給他們吧!文中哪個(gè)自然段描寫戰(zhàn)士們嘗瓜的?(第13自然段)(出示語(yǔ)段)

　　站長(zhǎng)把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盤里，送到每一個(gè)戰(zhàn)士跟前。戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

　　1.學(xué)生一邊讀，一邊思考，從這些語(yǔ)句中體會(huì)出了你什么?抓住一連串動(dòng)詞感悟這個(gè)西瓜的寶貴。

　　[體會(huì)戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動(dòng)、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對(duì)勞動(dòng)成果的喜愛。]

　　2.想像說(shuō)話練習(xí)。

　　戰(zhàn)士們用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地端詳著，仿佛想起。輕輕地聞著，好像在說(shuō)：“ ”。慢慢地咬著，情不自禁地贊嘆道：“ ”。

　　3.齊讀嘗瓜，體會(huì)喜悅。

　　四、結(jié)識(shí)小高感悟可敬

　　師：多么可愛的戰(zhàn)士啊!現(xiàn)在，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)其中的一位——小高。小高是寶石島觀觀察通訊站的信號(hào)兵，是他陪著“我”來(lái)到寶石島的。這個(gè)小戰(zhàn)士很有意思，請(qǐng)同學(xué)們把課文中描寫小高的一些詞句用“”畫出來(lái)，多讀讀，你覺(jué)得這個(gè)小戰(zhàn)士有些什么特點(diǎn)。

　　1.學(xué)生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互討論。

　　2.指名學(xué)生匯報(bào)對(duì)戰(zhàn)士“小高”的印象。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀：

　　小高在碼頭上有說(shuō)有笑，這時(shí)候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)楞。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

　　(1)這一“扔”一“抱”，寫出了小高的`什么?

　　(2)讀讀這個(gè)句子吧，好一個(gè)可愛的小高啊!

　　小高點(diǎn)點(diǎn)頭告訴我，晚飯以前，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了。他笑嘻嘻地說(shuō)：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。”

　　(1)從三個(gè)“不”字你體會(huì)到了什么?

　　(2)去掉“不”改一改。

　　(3)齊讀體會(huì)語(yǔ)氣的堅(jiān)定。

　　3.這是一群怎樣的戰(zhàn)士啊?(可愛又可敬)

　　[小高相信，經(jīng)過(guò)戰(zhàn)士們的努力，島上的環(huán)境條件差，生活艱苦的面貌一定會(huì)改變。他也相信，小昆蟲一定會(huì)在海島安居樂(lè)業(yè)的。]

　　五、揭示課題柳暗花明

　　(出示)第二天我醒來(lái)時(shí)，天已經(jīng)放亮了。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。

　　1.從這句話你感悟到了什么?(昆蟲已經(jīng)在島上安居樂(lè)業(yè)了。)

　　2.揭示課題，說(shuō)說(shuō)文章為什么用“彩色的翅膀”為題?

　　[字面意思是指蝴蝶昆蟲對(duì)改造環(huán)境，對(duì)瓜果起的作用。同時(shí)象征著戰(zhàn)士們?cè)u，建設(shè)海島的那份深情。至此，學(xué)生對(duì)為什么用“彩色的翅膀”為題已柳暗花明，教師不必過(guò)多的引導(dǎo)。]

　　六、展彩色翅抒心中情

　　師：是啊，正因?yàn)橛性S許多多像小高一樣的戰(zhàn)士，他們用自己的青春和熱血改造海島，保衛(wèi)著海島。此時(shí)此刻，同學(xué)們讓我們也乘著彩色的翅膀，放飛想象。想一想，經(jīng)過(guò)十幾代海島戰(zhàn)士的努力，現(xiàn)在的海島又會(huì)是怎樣的一番新景象呢?請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫下來(lái)吧。

　　學(xué)生寫話練習(xí)。交流。

　　[借用課題彩色的翅膀，讓學(xué)生放飛想像如今的寶石島，體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。]

　　板書設(shè)計(jì)：

　　彩色的翅膀

　　昆蟲

　　戰(zhàn)士

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