二年級(jí)語(yǔ)文《“黑板”跑了》教案
作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的二年級(jí)語(yǔ)文《“黑板”跑了》教案，希望能夠幫助到大家。
《“黑板”跑了》是二年級(jí)教材中的內(nèi)容，從生活的角度看，這一教學(xué)內(nèi)容的安排符合了新課程標(biāo)準(zhǔn)中源于生活、高于生活、引導(dǎo)生活的新理念。新課程的理念告訴我們，教育應(yīng)“以學(xué)生為本”，也就是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，要保證學(xué)生學(xué)習(xí)主人的地位，為學(xué)生提供最佳的學(xué)習(xí)方式，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是一個(gè)對(duì)話的課堂、交流的課堂、開放的課堂與動(dòng)態(tài)的課堂。
在這個(gè)過程中，教師必須轉(zhuǎn)變一個(gè)觀念，要能夠充分相信學(xué)生的能力，相信學(xué)生自身就是最可利用的課程資源，尊重孩子的情感，尊重孩子的選擇，讓孩子在課堂中盡情地展示，實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)與成長(zhǎng)。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生默讀課文，并能有條理的講述這個(gè)故事。
2、學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神。
難點(diǎn)：會(huì)講述“黑板”跑了這個(gè)故事。
教學(xué)方法：
自學(xué)講授教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，在上這節(jié)課之前，老師給大家講一個(gè)小故事。（安培錯(cuò)把懷表當(dāng)石頭的故事）故事有趣吧？我們今天來學(xué)習(xí)他的另外一個(gè)有趣的故事。
2、同學(xué)齊聲朗讀課文題目。（教師板書：“黑板”跑了）
3、讀了這個(gè)題目，你有什么疑問呢？
（1）黑板沒有腳，怎么會(huì)跑了呢？
（2）“黑板”為什么加引號(hào)？
（3）黑板跑了跟安培有什么關(guān)系？
4、現(xiàn)在，讓我們帶著這些疑問來讀這篇文章。
二、抓住“專心”研讀文本。
1、教師范讀文章，學(xué)生在聽的過程中找出安培是哪個(gè)國(guó)家的物理學(xué)家，他搞科學(xué)研究時(shí)怎么樣？（法國(guó)專心）
學(xué)習(xí)第二節(jié)
過渡：他到底有多專心呢？現(xiàn)在就讓我們跟著安培來到兩百年前的的大街上。引讀：“街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧。”
1、同學(xué)們，假如你在這條街上，你看到了什么，聽到了什么，你又會(huì)做些什么，誰(shuí)來說說？
2、這么熱鬧，安培他看到了嗎？出示：“可是安培好像什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。”
他是真的沒有看到嗎？（不是，他并不是真的視而不見，而是他太專心思考問題了，對(duì)周圍的一切沒有去理會(huì)。）
3、你從這里體會(huì)到什么？（安培非常專心）
4、安培真是旁若無人呀，他在干什么呀？引讀最后一句
學(xué)習(xí)第三節(jié)
過渡：安培一邊思考數(shù)學(xué)題一邊用心算了起來。
1、理解心算
2、他用手指頭在自己的衣襟上畫呀畫的，可是越算越復(fù)雜，這時(shí)候，他覺得需要找個(gè)地方來計(jì)算一下。理解“計(jì)算”。
3、正在這時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)了什么？（一塊“黑板”）
4、這真是他所需要的，此時(shí)此刻，他的'心情怎樣？（高興）指導(dǎo)朗讀“太好了”并評(píng)價(jià)。
5、引讀句子：“安培高興地走過去，從口袋里掏出粉筆，在‘黑板’上演算起來。”
設(shè)疑：安培口袋里怎么會(huì)有粉筆呢？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)安培對(duì)學(xué)術(shù)的執(zhí)著認(rèn)真）
6、他為了能隨時(shí)隨地地進(jìn)行科學(xué)研究，隨身帶著粉筆，從這里你又體會(huì)到了什么呢？（生交流）
學(xué)習(xí)第四節(jié)
過渡：算著算著，“黑板”慢慢地向前移動(dòng)了。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出描寫黑板移動(dòng)的句子。
1、“算著算著，這塊‘黑板’動(dòng)了起來，慢慢地向前移。安培忙說：‘別動(dòng)，別動(dòng)，再等一會(huì)兒就得到結(jié)果了！’”
（1）此刻的安培在想些什么呢？
（2）是呀，結(jié)果馬上就要出來了，可是黑板居然動(dòng)了起來，他怎么能不著急呢！誰(shuí)來讀。
（3）指導(dǎo)朗讀
2、“可是‘黑板’還在向前移動(dòng)，安培不由自主地跟著‘黑板’走，繼續(xù)聚精會(huì)神地演算著。”
（1）此刻的安培還在想什么？
（2）他是怎樣演算的？（理解：聚精會(huì)神）
（3）從這里你又體會(huì)到什么？
（4）指導(dǎo)朗讀學(xué)習(xí)第五節(jié)過渡：安培聚精會(huì)神地演算著數(shù)學(xué)題，那塊“黑板”越走越快，這真是一塊神奇的黑板，誰(shuí)來做一做這塊黑板
1、指導(dǎo)朗讀第一句
2、安培追不上馬車了，才發(fā)現(xiàn)，引讀第二句。（這時(shí)候他才發(fā)現(xiàn)，那不是一塊“黑板”，而是一輛馬車車廂的后筆壁，所以課題中的黑板要用引號(hào)，因?yàn)檫@不是一塊真正的黑板。）
3、從這里，你又體會(huì)到了什么？
三、說話訓(xùn)練此時(shí)此刻，如果你就站在安培的面前，你會(huì)對(duì)安培說些什么？
四、小結(jié)：
今天，我們從這個(gè)有趣的故事里感受到了安培搞科學(xué)研究非常專心，希望小朋友們能向安培一樣，對(duì)待學(xué)習(xí)專心致志，聚精會(huì)神。
五、板書設(shè)計(jì)：
14、“黑板”跑了
注意不到馬車和行人
安培專心致志一心一意
錯(cuò)把馬車后壁當(dāng)黑板
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