語文版九下《四知》教案
作為一名老師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的語文版九下《四知》教案，希望對大家有所幫助。
教學目標：
知識和能力目標：
1、翻譯理解課文。
2、掌握重點詞語及句式。
過程和方法目標：
1、通過朗讀、合作探究理解課文內容。
情感態(tài)度和價值觀目標：
1、分析楊震的性格特點，學習楊震廉潔自律的思想品德。
教學重點：
積累重點詞語及句式。
教學難點：
利用關鍵句分析人物形象
教學準備：
預習、積累重點字詞;借助注釋翻譯文章。
課時安排：
一課時
教學過程：
一、導入
孔子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”曾子還說：“吾日三省吾身。”古人是多么重視自身的道德修養(yǎng)啊!今天我們來學習一位古人的故事，以期提高我們的道德修養(yǎng)。
二、檢查預習
1、讀準下列加點字。
鄧騭辟之謁見遺震
2、檢查學生閱讀課文的情況。并予以點撥糾正。
三、介紹作者及解題
范曄(398—445)字蔚宗，小字搏。順陽(今河南淅川縣東)人。南朝宋著名史學家、文學家。
“四知”即“天知、神知、我知、子知”。題目是編者加的。
四、學習《四知》
1、讀課文，整體感知課文。
2、要求學生自己借助課下注釋及工具書翻譯課文，把不理解的地方劃出來，老師統(tǒng)一解答。
3、出示卡片檢查重點詞語、句子的理解翻譯。
(1)(楊震)四遷荊州刺史、東萊太守。
(2)當之郡，道經昌邑，故所舉荊州茂才王密為昌邑令，謁見。
(3)使后世稱為清白吏子孫，以此遺之，不亦厚乎!
4、結構分析：
一、楊震拒金。
二、楊震拒絕為子孫置辦產業(yè)的`建議。
5、內容分析
(1)談談你對“天知，神知，我知，子知”的理解，并說說你是怎樣看待“楊震拒金”的。
(2)(楊震)曰：“使后世稱為清白吏子孫，以此遺之，不亦厚乎!”你同意他的觀點嗎?
6、寫作特點
(1)人物形象鮮明。本文只有146個字，非常鮮明的突出了楊震廉潔無私的高尚思想品德。
(2)語言刻畫形象傳神。“天知，神知，我知，子知”八個字形象刻畫出了楊震拒絕賄賂的堅定態(tài)度。
六、布置作業(yè)
翻譯課文。要求：(1)準確。(2)句子優(yōu)美流暢。(3)最好能體現原文的特色。
七、板書設計
《四知》
一、楊震拒金。
二、楊震拒絕為子孫置辦產業(yè)的建議。
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