大班科學葵花子旅行記

　　一、活動目標：

　　1.明白人體消化系統主要器官的名稱和功能。

　　2.通過了解食物在人體內的變化過程，激發幼兒探索人體奧秘的興趣。

　　3.知道要保護好自己的身體，養成良好的進餐習慣。

　　4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　5.體驗解決問題的成就感。

　　二、活動準備：

　　教師熟悉故事《葵花子旅行記》

　　三、活動過程：

　　導入-欣賞-感受（一）導入

　　1.--這是誰？（葵花子）

　　2.--今天葵花子要去旅行，我們看看，它經過了哪些地方？

　　（二）欣賞

　　1.欣賞PPT，感受故事《葵花子旅行記》。

　　2.--你們發現葵花子經過了哪些地方？

　　3.--這些地方在哪里？

　　4.引導幼兒依次講述葵花子旅途中各地的名稱（口腔-食道-胃-小腸-大腸-肛門）

　　5.出示掛圖，觀察消化器官，結合故事標出其名稱，強化幼兒的認識。

　　6.著重讓幼兒明白消化系統主要器官的功能。

　　（三）感受

　　1.放一組關于對比消化系統的錄象，幼兒觀看講述其內容，并分析對錯。

　　狼吞虎咽與細嚼慢咽貪食不止與適量進餐飯后散步與劇烈運動

　　2.小結保護消化器官的基本常識。

　　3.--平時我們應該怎樣保護好自己的.身體？

　　活動反思：

　　《向日葵》是主題《夏日總動員》中的一個活動，它是一個以欣賞為主的美術活動。對于中班的孩子們來說，學習欣賞油畫是比較枯燥的，而且，也具有一定的難度。為了能夠更好的開展活動，活動前我仔細閱讀了教材，反復推敲活動過程，最后決定以欣賞為主，繪畫為輔來開展活動。

　　科學知識原理對幼兒來說是相對抽象的，在科學活動中就是要把抽象化為形象。ppt的運用能將我們口頭無法解釋，幼兒也無法理解的現象原理展示出來。正如活動中學會正確看刻度，在此環節采用ppt，利用圖片比較法，讓幼兒了解觀察刻度時，要眼睛與刻度齊平，仰視和俯視都是錯誤的。實際操作，這個方法很好解決了本次活動的重點。科學源于生活，讓幼兒從科學的認識溫度計，到從生活中發現溫度計的運用，能豐富幼兒的知識經驗。

　　活動中，我主要從畫家作品的色彩、線條以及造型這三方面來引導幼兒進行欣賞，并有意識地幫助幼兒在欣賞的過程中積累繪畫的方法。活動開展的較為成功，孩子們思維活躍，勇于發言，尤其是用動作來表現畫中的向日葵這一環節，孩子們興致勃勃，積極參與，用各種肢體語言來詮釋自己對作品的理解。

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