北師大一年級下冊數學教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的北師大一年級下冊數學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

北師大一年級下冊數學教案1

　　教學目標

　　1、結合圖形認識線段間的數量關系，學會比較線段的大小;

　　2、利用豐富的活動情景，讓學生體驗到兩點之間線段最短的性質，并能初步應用。

　　3、知道兩點之間的距離和線段中點的含義。

　　教學重點

　　線段大小比較，線段的性質是重點。

　　知識難點

　　線段上點、三等分點、四等分點的表示方法及運用是難點

　　教學準備

　　棉線、中國地圖等

　　教學過程(師生活動)

　　創設情境

　　1、多媒體演示十字路口：為什么有些人要過馬路到對面，但又沒走人行橫道呢?

　　2、討論第124頁思考題：

　　學生分組討論：從A地到B地有四條道路，如果要你選擇，你走哪條路?為什么?

　　在小組活動中，讓他們猜一猜，動動手，再說一說。學生交流比較的方法。

　　除它們外能否再修一條從A地到B地的最短道路?

　　為什么?

　　小組交流后得到結論：兩點之間，線段最短。

　　結合圖形提示：此時線段AB的長度就是A、B兩點之間的距離。

　　3、做一做：

　　測量北京、天津、上海、重慶四個直轄市之間的距離。

　　(小組合作完成)

北師大一年級下冊數學教案2

　　教學內容：

　　北師大版一年級數學下冊第八單元統計第一課時組織比賽

　　教學目標：

　　1、收集和整理數據的過程，認識簡單的條形統計圖，并能根據統計圖中的數據提出和回答一些簡單的問題。

　　2、通過活動，培養合作、交流意識，體會數學與生活的密切聯系。

　　3、激發參與統計活動的興趣，感受到統計的必要性。

　　教學重點：

　　初步了解數據的整理過程，初步認識條形統計圖，會把統計的結果在方格圖上表示出來，并根據統計圖回答一些簡單的問題。

　　教學具準備：

　　課件、統計表、學生每人一支水彩筆、空白紙。

　　教學過程：

　　一、從生活情境出發，創設問題情境，導入統計

　　1、六一兒童節的那天，我們五龍小學的小朋友開展了有趣的游園活動，你們想知道都有那些活動嗎？我們一起去看看吧。

　　（播放課件）都有哪些活動？

　　（生答師板書）你們喜歡這些活動嗎？那我們也來組織一次比賽，好嗎？

　　板書課題：組織比賽

　　2、（指黑板）可是這么多運動項目，我們只能選其中一項活動進行比賽，我們該組織什么比賽呢？（生自由發表意見）

　　3、小朋友們意見不一致，這該怎么辦呢？（生自由發表意見，師適時導入）

　　4、小朋友們的辦法可真不少啊！這節課我們就要繼續來學習統計。

　　[從生活情境引入，創設問題情境組織什么比賽，意見不一致，找尋有效的辦法--統計。讓學生體會統計的實用性，必要性]

　　二、小組合作，全班交流，體驗統計過程

　　1、我們要怎樣才能知道全班小朋友的意見呢？（生自由答）現在我們就先在小組里調查，以小組為單位，每人只能選擇一項自己最喜歡的活動，由小組長做好記錄。（用師發的空白紙）看哪組最快？準備好了嗎？開始！

　　2、小組為單位進行討論，師巡視指導。

　　[提出學習要求，培養學生合作意識，讓學生自主地進行統計。培養學生組織、動手操作能力，增強合作意識。]

　　3、（各組討論完畢，排出先后次序）小朋友們表現得太棒了，我們先請冠軍來匯報一下你們的統計結果！（學生匯報討論結果，并說說自己的記錄方法，將小組調查結果展示在黑板上）小朋友覺得他們調查得怎樣？

　　[通過比賽，培養學生的競爭意識，加強合作意識，體會集體的力量大。在比賽之后，體驗集體合作成功的快樂感，吸取成功或失敗的教訓，為下一次合作作好準備]

　　4、小朋友們覺得哪種方法更好一些呢？（小組討論交流）匯報。

　　師總結：其實剛才小朋友們進行了一項很重要的工作-統計（師板書：統計）我們用來表示統計結果的這個圖就是統計圖。

　　[通過交流成果，總結出統計方法，不硬性規定統計方法，讓學生自己去選擇合理的方法]

　　5、剛才小朋友們的統計圖做得非常漂亮了，從這幾張統計圖里你能知道全班小朋友最喜歡什么活動嗎？（不能）那該怎么辦？（制一張大的統計圖）師出示統計表，讓我們一起動手把這張統計圖填完整，好嗎？（師生一起動手填涂）

　　6、我們的大統計圖制成了，漂亮嗎？看這個統計圖，你能提出什么問題?

　　（1）生自由提問，集體對每個問題進行系統解答。

　　（2）師補充生未提出的問題，供學生解答（出示課件）。

　　三、應用實踐

　　1、除了舉行比賽活動，還需要一些獎品，買什么獎品好呢？（出示課件）小朋友們能應用今天學到的方法幫助老師解決這個問題嗎？

　　2、下面請小朋友們一起來完成這張統計圖，請生一個接一個上臺來畫上自己最想要的獎品。

　　3、請生說說自己的發現，師做總結。

　　四、總結延伸

　　同學們制作統計圖的熱情真高，不知不覺下課的時間到了，這節課你都有哪些收獲？

北師大一年級下冊數學教案3

　　教材分析：

　　例3是公因數、最大公因數在生活中的實際應用。教材通過創設用整塊的正方形地磚鋪滿長方形地面的問題情境，應用公因數、最大公因數的概念求方磚的邊長機器最大值。

　　學情分析：

　　學生已掌握了公因數和最大公因數的概念及求法，本課內容主要是幫助學生通過分析，使學生發現這樣的地磚必須即使16的因數又是12的因數。在此基礎上學習本課不難。

　　教學目標：

　　1.通過解決實際問題，初步了解兩個數的公因數和最大公因數在現實生活中的應用。

　　2.在探索新知的過程中，培養學好數學的信心以及小組成員之間互相合作的精神。

　　重點難點：

　　初步了解兩個數的公因數和最大公因數在現實生活中的.應用。初步了解兩個數的公因數和最大公因數在現實生活中的應用。

　　方法指導：

　　自主學習合作探究

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　(約5分鐘)

　　課件展示教材62頁例3，今天我們要給這個房子鋪磚大家感興趣嗎?要求要用整數塊。

　　二、自主學習

　　(約5分鐘)

　　1.幾個數( )叫做這幾個數的公因數，其中最大的一個叫做( )

　　2.16的因數有( )，24的因數有( )，16和24的公因數是( )，最小公因數是( )，最大公因數是( )。

　　3.A=225，B=235，那么A和B的最大公因數是( )。

　　4.用短除法求出99和36的最大公因數。

　　三、合作交流

　　(約13分鐘)

　　小組合作學習教材第62頁例3。

　　1.學具操作。

　　用按一定比例縮小的方格紙表示地面，用不同邊長的正方形紙表示地磚，我們發現邊長是 厘米的正方形的紙可以正好鋪滿，沒有剩余，其它的都不行。

　　2.仔細觀察，你們發現能鋪滿的地磚邊長有什么特點?把你的發現在小組里交流。

　　3.總結。

　　解決這類問題的關鍵，是把鋪磚問題轉化成求公因數的問題來求。

　　四、精講點撥

　　(約8分鐘)

　　根據自主學習、合作探究的情況明確展示任務，進行展示。教師引導講解。

　　五、測評總結

　　(約9分鐘)

　　1.達標練習

　　(1)要將長18厘米、寬12厘米的長方形紙剪成正方形的紙，沒有剩余，邊長可以是幾厘米?最長是幾厘米?

　　(2)玫瑰花72朵，玉蘭花48朵，用這兩種花搭配成同樣的花束(正好用完，沒有剩余)，最多能扎成多少束?每束有幾朵玫瑰花和玉蘭花?

　　(3)有一個長方形紙，長60厘米，寬40厘米，如果要剪成若干個同樣大小的小正方形而沒有剩余，剪出的小正方形的邊長最長是多少?

　　六、全課總結

　　這節課你都學到了什么知識?有什么收獲?

　　七、作業布置

　　練習十五5,6題。

　　板書設計：

　　最大公因數

　　鋪磚問題：求公因

北師大一年級下冊數學教案4

　　一、復習引入。

　　我們已經認識了厘米和米，1厘米有多長呢？請你用手比一比。

　　1米有多長呢？請同學們伸開兩臂比一比。

　　（學生站起來比劃，教師拿著米尺到學生中巡視，發現誤差大的進行糾正。）

　　二、實際測量教室的物品。

　　1、想不想知道我們每天使用的課桌有多高？

　　請同學們估計一下你們的桌子大約有多長？把估計的結果告訴同桌，然后你們倆一起量一量，看誰估得準？（學生活動）

　　2、活動結束后，請學生匯報估計和測量的結果。

　　3、請估計準確的同學把估計的方法給同學們介紹一下。

　　（匯報過程中引導學生對其他同學估計的方法進行評價）

　　4、你們測量的課桌的高度是多少？

　　說說你是怎么量的？

　　5、活動后集體匯報。

　　（對于測量同樣物體長度的小組進行比較，檢驗測量是否準確。）

　　三、尋找并使用自身的測量工具。

　　同學們，其實我們身上也有很多尺子，下面，我們就來找一找我們自己身上的尺子好嗎？

　　1、請同學們測量一下自己的身高。

　　（1）身高是指什么？（從腳底到頭頂的高度）

　　（2）先估計，再測量。可以自己測量，也可以同桌合作。

　　（3）說說測量的方法。

　　2、測量自己的步長。

　　（1）步長是指什么？（腳尖到腳尖或腳后跟到腳后跟的距離。）

　　強調：步長是平時走一步的長度，不要刻意邁大步。

　　（2）先估計一步有多長，再測量。可以小組合作。

　　（3）誰估計的最準，請給同學們介紹一下方法。

　　（4）你是怎樣測量的？

　　3、測量雙手平伸時兩指尖的距離。

　　4、利用身體上的尺子進行估計活動。

　　剛才同學們量出自己的身高、步長和雙手平伸時兩指尖的距離，其實這都是很好的尺子。下面老師要檢驗一下你的尺子管不管用。

　　（1）請兩名同學到前面來，請同學估計他的身高，并說說是怎樣估計的。

　　（2）再估計一下這2位同學的腰圍、頭圍是多少。

　　①知道什么是腰圍、頭圍嗎？

　　②請估計一下兩位同學的腰圍和頭圍是多少，你是怎樣估計的？

　　③現在我想知道這兩位同學的腰圍和頭圍的準確長度，要怎么測量呢？誰有比較好的方法？

　　（3）利用步長進行估計活動。

　　①你知道了自己的步長，請你以這條線為起點，估計一下10米大約到哪里，自己做一個記號。

　　②再來走一走，看這10米你大約需要多少步？看著這么長的距離，請你估計一下，需要多少個同學手拉手才夠10米？誰想來試一試？

　　③通過這些活動，使你想到了什么？你會對物體的長度進行正確的估計嗎？

　　5、介紹人體各部分長度關系小常識。

　　四、練習。

　　1、P18第2題。

　　（1）看圖，你知道了什么？

　　（2）請學生估計一下小明和機靈狗分別有多高，說說你是怎樣估計的。

　　（3）引導學生注意記錄的方法。

　　2、P19第3題。

　　（1）看圖理解題意。

　　（2）學生獨立完成后進行交流。

　　五、總結。

　　這節課你有什么收獲？

【北師大一年級下冊數學教案】相關文章：

北師大版一年級下冊數學教案01-10

一年級下冊數學教案01-10

北師大版小學五年級下冊數學教案01-04

最新北師大版三年級下冊數學教案01-07

最新北師大版三年級下冊數學教案01-07

北師大版數學教案15篇01-07

北師大版語文一年級下冊《雨鈴鐺》說課稿12-04

北師大版一年級下冊《桌子有多長》說課稿03-12

最新北師大版二年級下冊認識角數學教案文案01-04

北師大版小學一年級語文下冊期中測試題08-05