《水果沉浮》小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案（精選5篇）

　　作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的《水果沉浮》小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《水果沉浮》小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案1

　　活動目標：

　　1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。

　　2、能簡單地記錄實驗結(jié)果。

　　3、培養(yǎng)幼兒對探索活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、水果若干（蘋果、桔子、葡萄、桂圓）。

　　2、每張桌子上放有水果，一盆水。

　　3、水果卡片，記錄卡。

　　活動過程：

　　一、看一看，摸一摸。

　　今天，我們小二班來了許多的水果娃娃，我們一起去看看，都有些什么水果？（領(lǐng)幼兒到桌子旁去看一看，摸一摸。）

　　（水果是孩子們喜歡的食物，而這些水果又是孩子們比較熟悉的，這就能較好的跳動幼兒的學(xué)習興趣。）

　　二、想一想，猜一猜。

　　1、這些水果娃娃想到水里洗個澡，那請小朋友猜一猜，如果把它們放到水里，會沉下去，還是會浮在上面？（幼兒猜測。）

　　（猜想法是探索類活動中常用的方法之一，當孩子對水果放到水里產(chǎn)生興趣以后，教師讓他們來想一想、猜一猜，一下子就激發(fā)了孩子們的好奇心。）

　　2、教師根據(jù)幼兒猜想和判斷，做記錄。

　　（交流自己的猜想是一個很重要的環(huán)節(jié)，也是孩子喜歡的形式，這里我讓幼兒說，我來記，把他們的不同猜想記錄下來，讓幼兒知道每個人的猜想是不一樣的，更好地激發(fā)了他們的好奇心，為下一環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。

　　三、試一試，記一記，講一講。

　　1、教師提出要求，幼兒先操作，后記錄。（先拿一種水果，把它放在水里，看它是浮在水面上還是沉在水底，然后記錄在記錄卡上。）

　　（通過上一環(huán)節(jié)的猜想，孩子們的好奇心和探究欲望被進一步激發(fā)了，他們很想嘗試一下。于是我運用了操作探究法，陶行知先生說過在"做中教，做中學(xué)，做中求進步"，在這一環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索，在這次探索過程中我就鼓勵、引導(dǎo)幼兒多觀察，多操作，多實驗。了解水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗，同時用貼圖片的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)。）

　　2、請幼兒說說記錄結(jié)果。（邊說教師邊演示實驗，并把結(jié)果記錄在黑板上的記錄卡上。）

　　3、教師提出要求，幼兒再次實驗。

　　（由于第一次實驗后，出現(xiàn)了不同的實驗結(jié)果，所以我就安排了第二次實驗，讓幼兒通過再次實驗，再來判斷結(jié)果。）

　　4、展示記錄卡。

　　四、結(jié)束活動。

　　師：除了這些水果，你們還知道哪些水果？（幼兒自由回答）請小朋友回家后，如果爸爸媽媽買了其它的水果回來，你也試一試，把它們放到水里又會怎么樣？

　　《水果沉浮》小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案2

　　一、活動目標

　　1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，獲得物體沉浮的經(jīng)驗。

　　2、認識標記“↑”、“↓”，能根據(jù)沉浮標記簡單分類。

　　二、活動準備

　　各類時令水果若干，“↑”與“↓”的標記各一，沉浮兄弟圖片，盛水容器若干。

　　三、活動過程

　　1、出示教具，激發(fā)幼兒興趣。“小朋友，今天我們班來了兩位小客人。老師準備了許多水果來招待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果。

　　（幼兒一一指認水果。）“今天要來的兩位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起來，專吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了（出示標記‘↑’）；“弟弟叫沉下去，專吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（出示標記‘↓’）。”

　　2、思考與討論“沉浮兄弟吃錯了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來。”“小朋友，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會浮起來，哪些會沉下去呢？”幼兒自由討論后回答“剛才小朋友們各有各的說法，我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來的。現(xiàn)在就請小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。

　　3、實驗操作幼兒實驗，并把自己的實驗結(jié)果告訴小朋友聽。師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒正確運用“沉”和“浮”來表述。

　　“現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽？”

　　（1：“我拿的是西紅柿，我發(fā)現(xiàn)西紅柿是浮起來的。）”

　　4、鞏固沉浮兄弟的特征，進一步認識標記“↑”、“↓”。

　　“小朋友你們看，沉浮兄弟來了，我們把水果送給他們吃吧。”

　　幼兒送水果，沉浮兄弟道謝，幫助幼兒把水果區(qū)分開來。

　　5、重點是能夠觀察到水果在水中的沉浮現(xiàn)象獲得沉浮經(jīng)驗；難點認識標記“↑”、“↓”，能夠根據(jù)標記進行簡單分類。

　　《水果沉浮》小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案3

　　活動目標：

　　1．觀察蔬菜、水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。

　　2．學(xué)習用簡單的方法記錄蔬菜、水果在水中的沉浮狀態(tài)。

　　3．積極參與探索活動，對科學(xué)實驗感興趣。

　　活動準備：

　　1．每組一盆水和一盆蔬菜水果：蘋果、香蕉、葡萄、桔子、蘑菇、土豆、西紅柿。

　　2．每組一張記錄卡（卡上畫有水盆，水盆里有水位線），以及蔬菜、水果小圖片若干；3、大記錄表一張以及蔬果圖片。

　　活動過程：

　　（一）引導(dǎo)幼兒想一想，猜一猜，激發(fā)其參與活動的興趣。

　　1．認一認，說一說蔬菜水果的名稱。

　　教師：看，桌子上有些什么？

　　2．知道怎樣是沉？怎樣是浮？

　　教師：如果把蘋果放到水里會怎樣？

　　教師：看看蘋果在水哪里？（這樣叫做浮起來，如果在水底那么叫做沉下去）

　　3、幼兒用動作感受浮起來和沉下去。

　　教師：誰會用身體動作來做一做浮起來和沉下去樣子。

　　教師做動作演示，幼兒說是浮起來還是沉下去。

　　4．幼兒集體猜測這些蔬菜和水果在水中是什么狀態(tài)。

　　教師：你們覺得香蕉放在水中是沉下去還是浮起來的？用動作來表示。

　　（二）玩一玩，看一看，并把實驗結(jié)果記錄下來。

　　1．教師交代操作方法。

　　教師：剛剛我們看到了蘋果放在水里是怎么樣的？（浮起來的`）那我們應(yīng)該把蘋果的小圖片貼在這個水盆的哪里啊？（讓個別幼兒來記錄）那沉下去的話應(yīng)該貼在哪里？

　　教師交代操作要求：還有這些蔬菜和水果放在水里到底是浮起來的還是沉下去的呢？老師為小朋友準備了畫有水杯記錄卡還有蔬菜和水果的小圖片，請小朋友們把桌子上的蔬菜和水果輕輕地放到水里，然后用小眼睛仔細看一看，哪些是浮起來的，哪些是沉下去的，然后把蔬菜水果的小圖片貼到記錄表上。

　　2．幼兒操作并記錄，教師巡回指導(dǎo)。

　　（三）講一講，說一說。

　　1．幼兒交流：這些蔬菜和水果放到水中，它會怎么樣？把你的發(fā)現(xiàn)告訴身邊的小朋友。

　　2．師幼交流：誰愿意把你們一組的發(fā)現(xiàn)講給大家聽？（結(jié)合記錄卡講述）

　　3．教師小結(jié)：這些蔬菜和水果有的沉在水底，有的浮在水面，真有趣啊！

　　（四）活動延伸。

　　教師：我們生活中還有一些其他的蔬菜和水果，可以和爸爸媽媽去試一試，把他們放到水中看看它們是沉下去還是浮起來的？

　　《水果沉浮》小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案4

　　活動目標：

　　1、對水果在水中的沉浮現(xiàn)象感興趣。

　　2、了解沉浮現(xiàn)象在生活中的用途。

　　3、嘗試用水果制作小船。

　　4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動準備：

　　透明玻璃缸、水、水果(蘋果、梨、葡萄、香蕉、荔枝、桃子、芒果、西瓜等)、記錄紙等。

　　活動過程：

　　一、以談話形式導(dǎo)入

　　明明在幫媽媽洗水果時發(fā)現(xiàn)有的水果會漂浮在水面上，有的水果卻沉在水底下，你想知道哪些水果會浮，哪些水果會沉嗎?

　　二、小實驗

　　今天老師帶來了好多水果，現(xiàn)在就讓我們一起來做個實驗。

　　1、小朋友老師這里有一個蘋果，如果將這個蘋果放進玻璃缸中，蘋果會怎么樣呢?(幼兒大膽猜測回答)

　　2、教師操作實驗。

　　3、將梨也放入玻璃缸中，梨會和蘋果一樣嗎?

　　4、教師操作實驗。

　　三、幼兒動手操作并記錄

　　小朋友看今天老師給你們準備了許多水果，現(xiàn)在請小朋友們分組做實驗并記錄，看一看不同的水果放入水中的結(jié)果一樣嗎?請把浮起來的水果用圓圈圈起來。

　　四、幼兒相互交流自己的實驗結(jié)果

　　五、教師小結(jié)

　　剛才我們做了沉浮小實驗，在我們的生活中，人們根據(jù)沉浮原理制造了潛水艇、輪船、救生圈等很多東西。

　　六、活動延伸

　　一起來做西瓜船，將一個西瓜一分為二，將瓜瓤挖去，將西瓜放入水中，看西瓜能浮起來嗎?然后在西瓜船里放入一些物品，看西瓜船會怎樣?

　　教學(xué)反思：

　　有些孩子心理很明白哪些水果浮上來，哪些水果沉下去。在老師的大記錄表上也能正確記錄沉與浮，可是在他們的記錄卡上卻記錄正好相反，原因是什么？是因為老師的記錄卡是貼在黑板上的，上下很易區(qū)分，而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的，有個別幼兒就分不清“上”“下”，擺放正好相反。

　　《水果沉浮》小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案5

　　活動目標：

　　1、認識幾種常見的水果（蘋果、香蕉、葡萄、橘子），了解它們的基本特征。

　　2、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。

　　3、認讀漢字：沉、浮。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　活動準備：

　　1、裝有蘋果、香蕉、葡萄、橘子的袋子一個。

　　2、每張桌子上放有蘋果、香蕉、葡萄、橘子若干，一盆水。

　　3、記錄卡一個，蘋果、香蕉、葡萄、橘子水果卡片若干。

　　4、大字卡“沉”和“浮”各一。

　　活動過程：

　　1、摸一摸，看一看。

　　a、教師出示“水果袋”，請幼兒摸一摸袋子里的水果，猜一猜是什么水果。

　　b、倒出來，看一看，說說各水果的外形和顏色。

　　2、想一想，猜一猜。

　　a、師：假如把這些水果放到水里會怎么樣呢？

　　b、教師根據(jù)幼兒的猜想和判斷，在記錄卡上做記錄。

　　3、試一試，講一講。

　　a、請幼兒把桌子上的水果放到水里，仔細觀察它們在水中的情況。

　　b、請幼兒把自己實驗看到的情況說一說。

　　c、引導(dǎo)幼兒將實驗結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果進行比較，同時幫助幼兒在觀察沉浮現(xiàn)象時，正確運用“沉”和“浮”來表述。

　　4、玩一玩

　　a、給幼兒帶上水果卡片。

　　b、教師交替出示的“沉”和“浮”字卡。是“沉”字卡，帶有葡萄、香蕉卡片的幼兒就出來；是“浮”字卡，帶有桔子、蘋果的幼兒就出來。

　　c、游戲開始，給做得對的小朋友獎紅花。

　　d、交換卡片后，游戲反復(fù)進行。

　　5、活動結(jié)束。

　　師：除了這些水果，還有些什么水果？請小朋友回家后，如果爸爸媽媽買了其它的水果回來，你也試一試，把它們放到水里又會怎么樣？

【《水果沉浮》小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案（精選5篇）】相關(guān)文章：

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《沉浮》09-23

小班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《水果歌》09-23

中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案12-14

小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《美麗的金魚》09-22

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《蔬果沉浮》12-21

小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小蝌蚪找媽媽》09-22

小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《有趣的圓形寶寶》09-22

小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《認識馬蘭頭》09-22

中班科學(xué)教案及教學(xué)反思《蔬果的沉浮》09-22