費孝通《美美與共》教案設計
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的費孝通《美美與共》教案設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【學習目標】
1.熟讀課文、積累常見詞語
2.分析課文論述思路、論證方法。
3、理解作者的大同社會理想
【教學要點】
分析課文論述思路論證方法理解作者大同社會理想
【教學方法】
閱讀討論
【教學時數】
1課時
【問題導學】
(A)學生閱讀課文，借助工具書、注釋，了解作者，解決字詞，思考下列問題。
1、導入新課
我們同學學習歷史了解人類社會的發展史，曾經有很多仁人志士提出“大同社會”的理想。由于各種原因從來沒有實現過，這種美好的理想難道就只是空中樓閣?如何實現它?今天我們學習課文或許可能給予一種思路。
(板書課題)
美美與共
誰能解釋一下兩個美”?
課題是從哪里來的，幾個“美”分別如何解釋?
2、認識作者
費孝通
江蘇吳江人，社會學家。
(B)3、詞句積累。
謙遜
欺凌
妄自菲薄
紛至沓來
相得益彰
各美其美、美人之美、美美與共、天下大同
己所不欲，勿施于人
修已而不責人
【合作探究】
(C)(一)理清文章的論證思路
1、處理好不同文明之間關系的條件是什么?作者的觀點是什么?
2、人們很難接受不同文明共存的原因是什么?
3、我們如何對待本民族歷史文化與外來文化?
4、如何實現人類能夠生活在一個“和而不同”世界上?
(D)(二)梳理論證方法
5、在論證“人們很難接受不同文明共存的原因”用了什么誰論證方法?
舉例論證
對比論證
6、引用論證是在論證哪一問題時采用的方法?
(E)老師點撥：本文從運用表達方式的.角度來看是議論文，又不完全符合我們通常說的議論文，而具有學術論文與演講詞的雙重特點。從學術角度來看，論點鮮明，論據充分。從上面的分析可以得出結論。而作為演講詞，語言深入淺出，饒有風趣。如第3節中對強勢文明輸出時的態度表述“……一古腦地推銷自己的‘文明’……”第6節中對我們先輩留下經驗的引用。
【課堂總結】
第一部分，實現“美美與共，世界大同”理想的前提和艱巨性。
第二部分，實現“美美與共”境界的艱難和可能。
達到“美美與共”境界艱難的原因;
正確對待本土文化與外來文化;
實現“美美與共”設想的可能性。
第三部分，促進人類文化心態的深刻變革，建設“和而不同”的美好世界。
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