大班教案《有趣的蠟燭》
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的大班教案《有趣的蠟燭》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班教案《有趣的蠟燭》1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察，了解各種各樣的蠟燭，說出蠟燭在日常生活中的用途。
2、能主動(dòng)參與到自制活動(dòng)中，并體驗(yàn)成功的快樂。
3、初步了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系，對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蠟燭若干、透明玻璃瓶若干、玻璃口杯一個(gè)、蠟燭幻燈片、自制蠟燭模具若干、蠟芯若干、音樂。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞燭光，引起興趣。
1、教師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入教室，一起感受美麗而又溫馨的燭光。
2、引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現(xiàn)象，如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且有點(diǎn)燙；小火苗會(huì)隨風(fēng)“跳舞”。說一說小火苗像什么呢？（像星星、像花蕊、像太陽、像螢火蟲……）
3、引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作來表現(xiàn)燭火的樣子。
二、通過觀看幻燈片以及各種各樣的實(shí)物蠟燭，讓幼兒了解蠟燭在日常生活中的用途。
1、請(qǐng)小朋友們來看一看幻燈片，欣賞美麗的蠟燭。
2、教師請(qǐng)幼兒共同來欣賞各種各樣的蠟燭實(shí)物。
3、引導(dǎo)幼兒說出蠟燭的用途，談?wù)勛约涸谑裁磿r(shí)候用過蠟燭？（停電的時(shí)候、過生日的時(shí)候、打燈籠的時(shí)候……）
三、教師與幼兒共同自制蠟燭。
1、教師介紹材料：溶化的蠟、蠟芯、模具。
2、教師介紹制作過程。
（１）幼兒挑選自己喜歡的模具。
（２）幼兒取一根燈芯放入模具內(nèi)。（要求：蠟油不能高于蠟芯）
（３）將溶化的蠟用勺子舀入模具內(nèi)，凝固即可。
四、游戲《蠟燭的熄滅》。
1、請(qǐng)幼兒講一講應(yīng)該如何點(diǎn)燃蠟燭。（火柴、打火機(jī)……）
2、引導(dǎo)幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅。（用手扇或用嘴巴吹）
3、教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點(diǎn)燃一根蠟燭，固定好，然后用一個(gè)玻璃口杯罩在蠟燭上，看看結(jié)果怎樣？（熄滅）
4、教師引導(dǎo)幼兒將自己桌面上的玻璃杯罩在點(diǎn)燃的蠟燭上，瓶口緊貼硬幣，看一看與教師剛才做的有什么相同之處與不同之處。（相同之處：蠟燭熄滅了。不同之處：瓶?jī)?nèi)有上升的水柱）
5、小結(jié)：蠟燭的燃燒需要空氣，杯內(nèi)的空氣燒完了，蠟燭也就要熄滅了，就像我們?nèi)艘粯樱瑯右残枰諝狻?/p>
五、欣賞自制的蠟燭。展開閱讀全文
大班教案《有趣的蠟燭》2
活動(dòng)目標(biāo)：
１．通過觀察，了解各種各樣的蠟燭，說出蠟燭在日常生活中的用途。
２．能主動(dòng)參與到自制活動(dòng)中，并體驗(yàn)成功的快樂。
３．初步了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系，對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：蠟燭若干、透明玻璃瓶若干、玻璃口杯一個(gè)、蠟燭幻燈片、自制蠟燭模具若干、蠟芯若干、音樂。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞燭光，引起興趣。
１．教師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入教室，一起感受美麗而又溫馨的燭光。
２．引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現(xiàn)象，如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且有點(diǎn)燙；小火苗會(huì)隨風(fēng)“跳舞”。說一說小火苗像什么呢？（像星星、像花蕊、像太陽、像螢火蟲……）
３．引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作來表現(xiàn)燭火的樣子。
二、通過觀看幻燈片以及各種各樣的實(shí)物蠟燭，讓幼兒了解蠟燭在日常生活中的用途。
１．請(qǐng)小朋友們來看一看幻燈片，欣賞美麗的蠟燭。
２．教師請(qǐng)幼兒共同來欣賞各種各樣的蠟燭實(shí)物。
３．引導(dǎo)幼兒說出蠟燭的用途，談?wù)勛约涸谑裁磿r(shí)候用過蠟燭？（停電的時(shí)候、過生日的時(shí)候、打燈籠的時(shí)候……）
三、教師與幼兒共同自制蠟燭。
１．教師介紹材料：溶化的蠟、蠟芯、模具。
２．教師介紹制作過程。
（１）幼兒挑選自己喜歡的模具。
（２）幼兒取一根燈芯放入模具內(nèi)。（要求：蠟油不能高于蠟芯）
（３）將溶化的蠟用勺子舀入模具內(nèi)，凝固即可。
四、游戲：《蠟燭的熄滅》。
１．請(qǐng)幼兒講一講應(yīng)該如何點(diǎn)燃蠟燭。（火柴、打火機(jī)……）
２．引導(dǎo)幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅。（用手扇或用嘴巴吹）
３．教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點(diǎn)燃一根蠟燭，固定好，然后用一個(gè)玻璃口杯罩在蠟燭上，看看結(jié)果怎樣？（熄滅）
４．教師引導(dǎo)幼兒將自己桌面上的玻璃杯罩在點(diǎn)燃的蠟燭上，瓶口緊貼硬幣，看一看與教師剛才做的有什么相同之處與不同之處。（相同之處：蠟燭熄滅了。不同之處：瓶?jī)?nèi)有上升的水柱）
５．小結(jié)：蠟燭的燃燒需要空氣，杯內(nèi)的空氣燒完了，蠟燭也就要熄滅了，就像我們?nèi)艘粯樱瑯右残枰諝狻?/p>
五、欣賞自制的蠟燭。
大班教案《有趣的蠟燭》3
一、設(shè)計(jì)意圖
在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)幼兒特別喜歡“玩火”，如：劃火柴或玩打火機(jī)，或者用火點(diǎn)燃紙，破布等等。這是非常危險(xiǎn)的，也是成人所不允許的。看到這一現(xiàn)象，一方面我感到不讓幼兒“玩火”會(huì)扼殺幼兒對(duì)火的探索的興趣，使幼兒失去學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)自我保護(hù)的好機(jī)會(huì)；另一方面我也非常理解家長(zhǎng)的心情，所以我結(jié)合了“空氣在哪里？”設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課。主要讓幼兒通過探索觀察蠟燭燃燒時(shí)的一些有趣現(xiàn)象，知道蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣。更重要的是保護(hù)了幼兒探索求知的欲望。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察蠟燭燃燒，發(fā)現(xiàn)許多的有趣的現(xiàn)象
2、產(chǎn)生觀察興趣，初步了解燃燒與空氣的關(guān)系
3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣和觀察力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
每人一個(gè)玻璃杯，一支蠟燭，一張畫紙，一盤顏料，一塊碎蠟。
四、活動(dòng)過程
（一）活動(dòng)引入
1、師：昨天晚上停電了，屋里黑黑的，什么也看不見，怎么辦？
（幼兒自由回答）蠟燭可以照明，今天我?guī)砹撕芏喾N蠟燭，請(qǐng)小朋友看一看。
2、幼兒觀察、發(fā)言、都有些什么蠟燭。
（工藝蠟燭、喜慶蠟燭、杯燭、生日蠟燭等）你在什么地方見到過？這些蠟燭會(huì)在什么地方用到。
3、小結(jié)：蠟燭可以照明，可以做蠟筆，蠟紙。
（二）燃燒蠟燭
1觀察燃燒的蠟燭
（1）師：蠟燭可以照明，點(diǎn)燃的蠟燭還有許多的現(xiàn)象（點(diǎn)燃蠟燭）我們來看看蠟燭的火焰是什么顏色？（幼兒自由說）
①蠟燭的火焰中間和外邊的顏色是不一樣的，中間是藍(lán)色的火苗，外邊是黃色的火焰。
②蠟燭的火焰像什么？（幼兒自由想象）
（2）感知蠟燭發(fā)出的光和熱
①請(qǐng)一名幼兒前來用手?jǐn)n著火苗，說一說有什么感覺？
②師：蠟燭燃燒時(shí)會(huì)發(fā)出光和熱，它的火苗在不停的跳動(dòng)，忽上忽下。
2、實(shí)驗(yàn)一：《蠟燭在空氣中的燃燒》
（1）師：點(diǎn)燃的蠟燭不要把它吹滅，它會(huì)怎么樣？（一直燃燒不會(huì)熄滅）如果給點(diǎn)燃的蠟燭罩上一個(gè)玻璃杯，蠟燭會(huì)怎么樣？（幼兒自由發(fā)言，講述）
下面我請(qǐng)小朋友做個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看這會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生。
（2）幼兒操作實(shí)驗(yàn)：（罩上杯子后，蠟燭會(huì)慢慢熄滅）
①蠟燭為什么會(huì)熄滅？（幼兒自由發(fā)言）
②蠟燭的熄滅是因?yàn)橄灎T燃燒時(shí)需要空氣，當(dāng)蠟燭被罩上杯子后，外面的空氣進(jìn)不去了，杯子的空氣被蠟燭燃燒用完了，蠟燭就會(huì)熄滅。
③罩上杯子后蠟燭會(huì)熄滅，還會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生。（杯子會(huì)發(fā)熱，發(fā)黑，杯壁上會(huì)有小水珠，火焰熄滅時(shí)有一股煙味）
3、實(shí)驗(yàn)二：《吸水的杯子》
（1）師：如果把點(diǎn)燃的蠟燭放在盛水的盤子中，再把蠟罩上玻璃杯會(huì)有什么現(xiàn)象？（幼兒討論發(fā)言）
（2）幼兒操作，觀察現(xiàn)象
（3）師：你們看到了什么，為什么蠟燭會(huì)熄滅，彩色的水會(huì)被吸到杯子里，（幼兒討論其中的原因）
（4）小結(jié)：點(diǎn)燃的'蠟燭被罩上玻璃杯后，玻璃杯里的空氣被點(diǎn)燃的蠟燭燃燒完了，杯子里的大氣壓變小了，外面的大氣壓就會(huì)把盤子里的水?dāng)D壓到杯子里。
4、實(shí)驗(yàn)三：《蠟燭花》
（1）師：蠟燭燃燒時(shí)，周圍會(huì)流下很多的蠟燭油，蠟燭油像眼淚，而且有點(diǎn)燙，下面請(qǐng)小朋友把蠟燭油盛水的盤子里。
（2）幼兒觀察蠟燭油滴在水中的現(xiàn)象。
（3）小結(jié)：蠟燭油滴到水中，它會(huì)像荷葉那樣漂浮在水面上，不會(huì)下沉，所以我們給它起了個(gè)好聽的名字，“蠟燭花”。
（三）總結(jié)
通過實(shí)驗(yàn)一，觀察燃燒的蠟燭這一環(huán)節(jié)，讓幼兒知道蠟燭在燃燒時(shí)火焰的中間和外邊的顏色不同的，充分讓幼兒自由想象火焰像什么？從而知道蠟燭在燃燒時(shí)是會(huì)發(fā)出光和熱。
五、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
六、活動(dòng)延伸
蠟染畫
蠟還可以繪畫，請(qǐng)幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫上自己喜歡的東西，然后用棉簽蘸上盤中的顏料，均勻的涂在畫上，就會(huì)顯現(xiàn)出美麗的蠟染畫。
大班教案《有趣的蠟燭》4
活動(dòng)目標(biāo)：
通過操作探索感知空氣與燃燒的關(guān)系。
主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
燃燒需要空氣
蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)短與空氣多少的關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蠟燭打火機(jī)杯子記錄表
活動(dòng)過程：
一、設(shè)疑，引發(fā)探索興趣
(一)師出示一支蠟燭，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
師：你有什么辦法讓蠟燭亮起來呢?
(吹、扇……)
(二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行逆向思維。、師：用什么辦法把它熄滅呢?
(吹、扇……)
二、第一次實(shí)驗(yàn)探索活動(dòng)，感知燃燒需要空氣師：現(xiàn)在我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，老師點(diǎn)燃兩支蠟燭，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察我是用什么辦法熄滅其中一支蠟燭的?它是怎么滅的?
(師操作點(diǎn)燃兩支蠟燭，一支罩杯子，一支不罩)
1、你觀察到什么現(xiàn)象呢?
(罩杯子滅，不罩沒滅)
2、為什么這支蠟燭還在燃燒?
(空氣……)
3、這支蠟燭怎么滅的?
(罩杯子)(慢慢的一點(diǎn)一點(diǎn)滅的)
4、為什么罩上杯子，蠟燭會(huì)慢慢地一點(diǎn)一點(diǎn)地熄滅呢?
(空氣……)小結(jié)：燃燒需要空氣，杯子里的空氣越來越少，蠟燭就會(huì)慢慢熄滅。
三、分組操作，進(jìn)一步感知空氣與燃燒的關(guān)系師：再來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)小朋友到你們相應(yīng)的組坐好，先來看有什么用具。
1、師：大家來看，做這個(gè)實(shí)驗(yàn)所要用的材料杯子大小一樣嗎?(不一樣)接下來的實(shí)驗(yàn)請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察蠟燭在杯子里燃燒時(shí)間長(zhǎng)短有什么不同?
2、這個(gè)實(shí)驗(yàn)要第組小朋友共同完成，但是分工不同，有一個(gè)小朋友來點(diǎn)蠟燭，3個(gè)小朋友罩杯子，現(xiàn)在給大家一分鐘時(shí)間協(xié)商，商量好后請(qǐng)以上坐好。
3、誰來點(diǎn)蠟燭?
要求：空氣誰來罩杯子呢?
要求：一個(gè)杯子罩一支蠟燭，一定要同時(shí)罩有什么辦法可以做到同時(shí)罩呢?
(……)那我們就來用這種方法。
4、介紹記錄表請(qǐng)你們用線條表示蠟燭燃燒時(shí)間的長(zhǎng)短。
5、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。
6、交流結(jié)果誰把你的記錄結(jié)果說給大家聽?
為什么會(huì)這樣呢?杯子里空氣一樣多嗎?
四、活動(dòng)延伸：用什么方法讓即將熄滅的蠟燭再燃燒呢?
大班教案《有趣的蠟燭》5
活動(dòng)目標(biāo)：
通過操作探索感知空氣與燃燒的關(guān)系活動(dòng)重點(diǎn)：燃燒需要空氣活動(dòng)難點(diǎn)：蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)短與空氣多少的關(guān)系活動(dòng)準(zhǔn)備：蠟燭打火機(jī)杯子記錄表活動(dòng)過程：
1、設(shè)疑，引發(fā)探索興趣（一）師出示一支蠟燭，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
師：你有什么辦法讓蠟燭亮起來呢？
（吹、扇……）（二）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行逆向思維。、師：用什么辦法把它熄滅呢？
（吹、扇……）二、第一次實(shí)驗(yàn)探索活動(dòng)，感知燃燒需要空氣師：現(xiàn)在我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，老師點(diǎn)燃兩支蠟燭，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察我是用什么辦法熄滅其中一支蠟燭的？它是怎么滅的？
（師操作點(diǎn)燃兩支蠟燭，一支罩杯子，一支不罩）1、你觀察到什么現(xiàn)象呢？
（罩杯子滅，不罩沒滅）2、為什么這支蠟燭還在燃燒？
（空氣……）3、這支蠟燭怎么滅的？
（罩杯子）（慢慢的一點(diǎn)一點(diǎn)滅的）4、為什么罩上杯子，蠟燭會(huì)慢慢地一點(diǎn)一點(diǎn)地熄滅呢？
（空氣……）小結(jié)：燃燒需要空氣，杯子里的空氣越來越少，蠟燭就會(huì)慢慢熄滅。
2、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)
3、通過調(diào)查、觀察、體驗(yàn)、合作探究等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。
三、分組操作，進(jìn)一步感知空氣與燃燒的關(guān)系師：再來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)小朋友到你們相應(yīng)的組坐好，先來看有什么用具。
1、師：大家來看，做這個(gè)實(shí)驗(yàn)所要用的材料杯子大小一樣嗎？（不一樣）接下來的實(shí)驗(yàn)請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察蠟燭在杯子里燃燒時(shí)間長(zhǎng)短有什么不同？
2、這個(gè)實(shí)驗(yàn)要第組小朋友共同完成，但是分工不同，有一個(gè)小朋友來點(diǎn)蠟燭，3個(gè)小朋友罩杯子，現(xiàn)在給大家一分鐘時(shí)間協(xié)商，商量好后請(qǐng)以上坐好。
3、誰來點(diǎn)蠟燭？
要求：空氣誰來罩杯子呢？
要求：一個(gè)杯子罩一支蠟燭，一定要同時(shí)罩有什么辦法可以做到同時(shí)罩呢？
（……）那我們就來用這種方法。
4、介紹記錄表請(qǐng)你們用線條表示蠟燭燃燒時(shí)間的長(zhǎng)短。
5、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。
6、交流結(jié)果誰把你的記錄結(jié)果說給大家聽？
為什么會(huì)這樣呢？杯子里空氣一樣多嗎？
四、活動(dòng)延伸：用什么方法讓即將熄滅的蠟燭再燃燒呢？
誰會(huì)分活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)把一個(gè)圖形二等分，并感知整體和部分的關(guān)系。
活動(dòng)重點(diǎn)：探索不同圖形二等分的方法活動(dòng)難點(diǎn)：感知整體和部分的關(guān)系活動(dòng)準(zhǔn)備：圓形卡片、正方形、長(zhǎng)方形、記錄表、剪刀活動(dòng)過程：一、探索圖形二等分的方法師：這里有一個(gè)圖形，請(qǐng)大家來想辦法把它分成相等的兩份。
幼兒嘗試操作：教師引導(dǎo)幼兒用重疊的方法驗(yàn)證兩部分是否一樣大？
師小結(jié)：把一個(gè)圖形分成相等大的兩份，叫二等分。
二、探索正方形，將它二等分看看有多少種方法？
請(qǐng)小朋友取正方形，將二等分看看有多少種方法？
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
提問：1、你是怎么分的？
2、分出來的兩份一樣嗎？
3、你是怎么知道的？
4、還有其它方法嗎？
教師將多種方法展示在黑板上。
三、探索長(zhǎng)方形二等分的方法1、以小組進(jìn)行，并記錄在記錄表上。
2、幼兒探索后請(qǐng)幼兒以小組交流分享操作結(jié)果。
四、活動(dòng)結(jié)束還有很多圖形寶寶也想請(qǐng)小朋友把它們二等分，我們來分分看。
教學(xué)反思
認(rèn)識(shí)和探索環(huán)境是人類的本性，新《綱要》中對(duì)幼兒科學(xué)領(lǐng)域教育的目標(biāo)指出，要培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，要提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，并能運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，在本次活動(dòng)中我讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中做，活動(dòng)內(nèi)容方面既考慮到了符合幼兒的現(xiàn)有的水平又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既考慮到孩子的興趣，又有助于拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)和視野。在互動(dòng)方式上，活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式有機(jī)的結(jié)合并相互滲透注重孩子學(xué)習(xí)的綜合性、趣味性、操作性和游戲性。通過幼兒自己的探索促進(jìn)信息的獲得和觀察、感知能力的發(fā)展。
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