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大班數(shù)學：小動物門牌號教案（精選5篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學：小動物門牌號教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班數(shù)學：小動物門牌號教案 1
設計意圖：
數(shù)學活動的內(nèi)容具有生活性，這是指數(shù)學教育活動內(nèi)容與幼兒的生活實際緊密相連，這些內(nèi)容是幼兒所熟悉的，也是他們所能理解的，讓他們感受到數(shù)學可以解決人們生活中遇到的問題。數(shù)字在我們生活中無處不在，教師可以引導幼兒通過觀察、發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中哪些地方、哪些物體上有數(shù)字，這些數(shù)字表示什么。例如：房屋上的門牌號、書上的頁碼、汽車和汽車站上的數(shù)字、日歷上的日期等等，它們分別表示不同的意義。若能通過與幼兒生活實際相聯(lián)系數(shù)學活動，讓他們感到學習的內(nèi)容是熟悉的，不僅能激發(fā)他們的興趣，而且能讓他們感受到數(shù)學就在他們感受到數(shù)學就在他們身邊是很有用的，并能激發(fā)幼兒更加注意，發(fā)現(xiàn)周圍與數(shù)學有關的事物和現(xiàn)象。大班數(shù)學活動《小動物的'門牌號》設計門牌號碼，就是運用生活中的序數(shù)經(jīng)驗，引導幼兒體驗數(shù)字的門牌號碼中的作用。
一、活動目標：
1.感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應關系。
2.理解門牌號碼的編寫含義，并能設計門牌號碼的運用。
3.體驗數(shù)字在門牌號碼中的作用。
二、活動重點與難點：
重點：理解門牌號碼的含義
難點：是讓幼兒設計小動物的門牌號碼
三、活動準備
學具、記錄卡、鉛筆、橡皮擦等人手一份、老師范例：《小動物的房子》、黑板三塊、演示版一塊、教師學具一份、信封17封、門牌號若干、1-5數(shù)字卡、CD機、音樂、小磁鐵若干。
四、活動過程
（一）導入部分：
小朋友，今天早上出門的時候，蘇老師遇到了小烏龜郵遞員，小烏龜郵遞員站在小動物的房子外面著急地走來走去。咦？發(fā)生什么事了？原來小烏龜郵遞員收到了一封信，信上只有小動物的門牌號碼，那這封信該送給誰呢？小烏龜郵遞員不知道怎么辦？所以它想請小朋友幫幫它。
（二）通過談話活動，進入主題
小動物房子除了小貓、小猴、小鴨，其它的小動物都沒有門牌號碼，那我們該怎么辦呢？請小朋友想想辦法。
（三）討論門牌號碼與樓層、房間位置之間的關系
1.請幼兒說一說這幢房子有幾層樓，誰在住，并請幼兒說一說。
2.觀察101、102兩個門牌號碼，引出前面的數(shù)字代表的是樓層，后面的數(shù)字代表的是房間數(shù)，他們是隔壁的鄰居，而101、102是上下的鄰居
（四）玩游戲：找出門牌號碼
1.現(xiàn)在我們又和動動板玩游戲，在玩游戲之前，小耳朵要仔細挺清楚動動板跟我們說的悄悄話。
看看小動物住在這幢樓房的哪一層，用筆把樓層號標出來，然后為它設計門牌號碼。每家的號碼不能相同哦，要讓小烏龜郵遞員從門牌號碼上能看出每只小動物住幾樓，誰和誰是隔壁的鄰居，誰和誰是樓上樓下的鄰居。你在動動板幫每只小動物設計門牌后，要記得把它記錄下來。
2.聽音樂，取學具。
3.開棋盒，請小朋友拿兩摞數(shù)字寶寶分別插在動動板的第九行、第十行。
4.幼兒幫小動物設計門牌號，并做記錄，老師巡回觀察并個別指導
5.完成后，請幼兒相互說一說小動物都住在哪個樓層哪間房子。如：小貓住在第一層樓的第一間房子
6.請幼兒把數(shù)字寶寶收回棋盒里，把棋盒放在動動板上。
7.請幼兒把自己設計的門牌號碼貼出來，并說一說小動物住在哪里，老師做出評講。
8.老師歸納總結(jié)，并進行送信。小朋友真棒，小烏龜郵遞員跟老師說：他終于把信送到了302的主人，真是謝謝小朋友幫了他一個大忙。他還對老師說，這里還有一些小動物的信，請小朋友按照信上門牌號，把信送給他的主人。
9.游戲：小小郵遞員去送信，一組當小小郵遞員，一組當小老師做檢查工作，請幼兒聽音樂進行送信。
10、聽音樂，收學具。
五、活動延伸
回到家后請小朋友看看自己家的門牌號是什么。回來跟老師和小朋友說一說，并說說它告訴我們的是什么意思。
大班數(shù)學：小動物門牌號教案 2
目標：
1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎上，根據(jù)門牌號碼找到相應的房間。
2、在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂
準備：
材料：分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的'、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎上經(jīng)驗都得到一定的提升）；身上寫有門牌號碼的小動物若干。
過程：
1、 情景導入
很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀？
——原來小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀！”小動物們都歡呼起來。
2、鞏固經(jīng)驗
（1）、小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）
1）、請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子
2）、小兔問什么要住在這里？
（此處要鞏固的經(jīng)驗是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間———以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗）
（2）、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀！（出示高五層，美層只有一個房間的高樓）
大班數(shù)學：小動物門牌號教案 3
活動目標：
感受門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關系，學習用數(shù)字表示門牌號。
運用生活中的序數(shù)經(jīng)驗，為動物樓房設計門牌號碼。
體驗數(shù)字在日常生活中的作用，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
活動準備：
教具：PPT課件（包含動物樓房圖片、門牌號示例）、KT板自制的樓房模型。
學具：樓房圖人手1份、便利貼（門牌號）、水彩筆、0-9數(shù)字兩套、箭頭標志的電影票一套。
經(jīng)驗準備：幼兒已了解基本的序數(shù)概念，如從上往下數(shù)、從左往右數(shù)。
活動過程：
一、導入環(huán)節(jié)：看電影找座位
教師引導幼兒觀察KT板上的“電影座位”，并出示“箭頭標志的電影票”。
幼兒根據(jù)電影票上的箭頭指示，從上往下數(shù)、從左往右數(shù)，找到對應的座位并插票。
相互評價，糾正插錯的座位，強化序數(shù)概念。
二、新授環(huán)節(jié)：認識門牌號
情境導入：教師扮演米奇，手持一封寫有門牌號的信封，告訴幼兒米奇收到小動物們的邀請，要去動物新村找朋友，但不知道如何根據(jù)門牌號找到小動物的家。
觀看課件：逐一出示PPT課件，展示米奇來到小動物樓房前的`情景，引導幼兒討論分析原因。
討論明確關系：
請個別幼兒根據(jù)米奇手上的門牌號碼（如101、201、402等），在樓房模型上找到對應的小動物家。
引導幼兒觀察門牌號碼，討論并總結(jié)：門牌號碼前面的數(shù)字表示樓層，后面的數(shù)字表示樓層中的第幾間房。
通過實例（如401與402、401與501）加深理解樓層與房間位置的關系。
三、實踐操作：設計門牌號
出示任務：教師出示“小動物樓房”作業(yè)單，交待設計門牌號碼的規(guī)則與要求。每家的號碼不能相同，要讓別人能從門牌號碼中看出每只小動物住在幾樓，誰和誰是隔壁鄰居，誰和誰是樓上樓下的鄰居。
幼兒操作：幼兒為小動物家設計門牌號碼，教師巡回觀察并個別指導。
展示交流：請幼兒將自己設計的門牌號碼展示在樓房模型上，并鼓勵幼兒主動與同伴進行交流。提問引導幼兒思考：這幢樓房都有哪些門牌號碼？它們一樣嗎？從門牌號碼中能夠看出××（如小狗）住在幾樓嗎？哪些門牌號碼是它的隔壁鄰居？哪些門牌號碼是它的樓上樓下鄰居？
四、總結(jié)延伸：
教師歸納總結(jié)門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關系。
延伸活動：鼓勵幼兒回家后觀察自己家的門牌號，以及周圍環(huán)境中的門牌號，感受數(shù)字在生活中的廣泛應用。
大班數(shù)學：小動物門牌號教案 4
活動目標：
通過動手操作，深入理解門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關系。
能夠根據(jù)給定的條件，為動物樓房設計合理的門牌號碼。
體驗數(shù)學活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力和邏輯思維能力。
活動準備：
教具：PPT課件（包含不同樓層和房間數(shù)量的樓房圖片）、教學掛圖。
學具：空白樓房圖、便利貼（門牌號）、水彩筆、數(shù)字卡片。
環(huán)境布置：模擬動物新村場景，設置多層多間的樓房模型。
活動過程：
一、復習導入：
教師通過提問，復習上節(jié)課學習的門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關系。
出示教學掛圖，引導幼兒觀察并說出圖中門牌號碼的.含義。
二、新授環(huán)節(jié)：設計門牌號挑戰(zhàn)
情境創(chuàng)設：教師講述小動物們搬新家的故事，需要幼兒幫助它們設計門牌號碼。
出示任務：教師給出具體的樓房結(jié)構（如3層樓，每層4間房），并提出設計要求：每家的門牌號碼不能相同，要能清晰反映出小動物住的樓層和房間位置。
分組操作：幼兒分組進行設計，每組使用一套空白樓房圖和便利貼（門牌號）。教師巡回指導，鼓勵幼兒相互討論、合作完成。
三、展示評價：
小組展示：每組選派一名代表，展示并介紹自己小組設計的門牌號碼。
相互評價：其他小組的幼兒對展示的作品進行評價，提出改進建議。
教師總結(jié)：教師根據(jù)幼兒的設計和評價，總結(jié)門牌號碼設計的要點和注意事項。
四、游戲環(huán)節(jié)：送信游戲：
游戲準備：教師準備一些寫有門牌號的信封和小動物圖片。
游戲規(guī)則：幼兒輪流抽取信封，根據(jù)信封上的門牌號，將小動物圖片送到對應的樓房房間中。
游戲進行：幼兒積極參與游戲，教師觀察并指導。
五、總結(jié)延伸：
教師總結(jié)游戲過程中的亮點和不足，強調(diào)門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關系。
延伸活動：鼓勵幼兒在家中或社區(qū)中尋找門牌號，記錄并分享自己的發(fā)現(xiàn)。
大班數(shù)學：小動物門牌號教案 5
活動目標：
鞏固對門牌號碼與樓層、房間位置之間對應關系的理解。
能夠靈活運用序數(shù)知識，為不同結(jié)構的樓房設計門牌號碼。
培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
活動準備：
教具：PPT課件（包含多種樓房結(jié)構的圖片）、教學掛圖。
學具：可拼接的樓房模塊、數(shù)字卡片、便利貼（門牌號）。
環(huán)境布置：設置“小小設計師”工作區(qū)，提供豐富的操作材料。
活動過程：
一、復習導入：
教師通過提問和快速問答游戲，復習門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關系。
出示教學掛圖，引導幼兒觀察并說出圖中門牌號碼的特殊之處（如連續(xù)門牌號、特殊編號規(guī)則等）。
二、新授環(huán)節(jié)：創(chuàng)意門牌號設計
情境創(chuàng)設：教師講述小動物們想要一個獨特而有趣的門牌號的故事，激發(fā)幼兒的創(chuàng)意設計興趣。
出示任務：教師給出多種樓房結(jié)構（如不規(guī)則形狀、多層多間、帶有特殊功能區(qū)的樓房），并提出設計要求：每家的門牌號碼要具有創(chuàng)意，同時要能清晰反映出小動物住的樓層和房間位置。
自由創(chuàng)作：幼兒在“小小設計師”工作區(qū)自由拼接樓房模塊，設計并制作門牌號碼。教師鼓勵幼兒大膽想象，嘗試不同的編號規(guī)則和設計風格。
三、展示分享：
個人展示：幼兒逐一展示自己的'設計作品，介紹設計思路和門牌號碼的含義。
同伴評價：其他幼兒對展示的作品進行評價，提出贊賞和建議。
點評：教師根據(jù)幼兒的設計和介紹，點評作品的創(chuàng)意性、實用性和數(shù)學元素的運用。
四、拓展應用：
實際應用：教師引導幼兒思考門牌號碼在實際生活中的應用場景（如快遞送貨、朋友拜訪等），討論門牌號碼的重要性和便利性。
角色扮演：幼兒分組進行角色扮演游戲，模擬送快遞、拜訪朋友等場景，運用自己設計的門牌號碼進行交流。
五、總結(jié)延伸：
教師總結(jié)活動過程中的亮點和收獲，強調(diào)創(chuàng)新思維和數(shù)學知識的結(jié)合。
延伸活動：鼓勵幼兒將設計作品帶回家，與家人分享自己的創(chuàng)意和數(shù)學發(fā)現(xiàn)。同時，可以引導幼兒觀察并記錄社區(qū)中的門牌號變化，探索門牌號設計的更多可能性。
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