幼兒環境教育活動的教案（精選6篇）

　　作為一位優秀的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的幼兒環境教育活動的教案（精選6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　幼兒環境教育活動的教案1

　　活動目標

　　1．通過欣賞梵高的作品來提高孩子們的審美觀點。

　　2．鍛煉孩子們的握力。

　　3．培養孩子們的組織能力和表達力。

　　活動準備

　　梵高的代表作品，膠水，顏料，棉布

　　教學具圖片

　　活動過程

　　[導入]

　　1．看梵高的照片，一起談論

　　大家認識這個人嗎？

　　這個人是干什么的？

　　大家想看梵高的畫嗎？看過畫后有什么感想呢？

　　[展開]

　　1．欣賞梵高的“向日葵”

　　這幅畫畫的是什么呢？

　　看過這幅畫后有什么感想呢？

　　①一邊看梵高的畫一邊討論一下這些畫有什么特征。

　　梵高的“向日葵”:梵高經常使用厚涂繪畫法。厚涂繪畫法是指把顏料厚厚的涂在畫布上，把物體的質感和立體感充分地變現出來的一種畫法。

　　②老師講解一下梵高的故事

　　梵高：文森特·威廉·梵高是荷蘭的著名代表性畫家，鮮明的色彩和夸張的手筆塑造出了他的個人特色。代表作品有《梵高在阿爾勒臥室》、《星月夜》、《咖啡館夜市》等等。

　　③討論一下有沒有和梵高的畫差不多的畫畫方式，是什么呢？

　　2．用梵高的方式畫畫

　　我們也像梵高那樣厚厚的涂上顏料畫畫呀？

　　①在紙上厚厚的涂上顏料

　　②在顏料晾干之前用棉布蘸上膠水涂在顏料上

　　[結尾]

　　1．讓孩子們把自己完成的作品介紹給朋友們

　　2．總結活動

　　[出示圖片]

　　幼兒環境教育活動的教案2

　　活動目標：

　　1、引導幼兒了解水果有多種吃法，嘗試自己制作色拉。

　　2、通過活動讓幼兒體驗勞動的快樂與成功，初步培養審美能力。

　　活動準備：

　　實物水果，切碎的各種水果半成品，水果拼盤、色拉、水果箱，小碗、小勺、臺布、小刀（塑料）、籃子等。

　　活動流程：

　　導入主題——感知理解——嘗試制作——分享品嘗

　　活動過程：

　　一、導入主題

　　1、教師出示水果箱，引導幼兒摸箱。參與討論鞏固認識水果特征。

　　2、游戲“變變變”

　　（1）教師變出一盆水果拼盤，引導幼兒說說里面的水果并知道拼盤好看又好吃。

　　（2）繼續變出水果羹，引導幼兒看看說說吃吃。

　　（3）問：水果還可以作成什么？（教師出示相應的實物）

　　二、感知理解（認識色拉）

　　1、播發錄音，引導幼兒找找是誰？

　　2、出示色拉，引導幼兒認識。

　　3、繼續游戲“變變變“變出水果色拉。告訴幼兒水果色拉的制作方法（邊說邊演示）。

　　三、嘗試制作

　　1、組織幼兒洗手。

　　2、幼兒自己制作色拉，教師指導。

　　3、提醒幼兒選用多種水果，再加上色拉攪拌。

　　4、幫助能力差的幼兒完成。

　　四、分享品嘗

　　1、引導幼兒說說自己的成果。（什么水果，怎樣制作）

　　2、自己品嘗。

　　3、游戲“找朋友”。引導幼兒請好朋友吃自己做的水果色拉。

　　4、請客人老師品嘗。

　　幼兒環境教育活動的教案3

　　【活動目標】

　　1、認識株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會成功的。

　　2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

　　3、續編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。

　　【活動準備】動畫片守株待兔。

　　【活動過程】

　　一、認識成語守株待兔。

　　教師出示畫面，引導幼兒猜測后面躲得是什么字?認識株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!

　　二、通過動畫片結合具體的問題引導幼兒理解守株待兔的含義。

　　1、誰在什么地方見到了野兔?

　　2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

　　3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

　　根據幼兒出現的情況分組討論：(A、能等到B、等不到)雙方說出自己的理由。

　　教師及時總結，突出重點：

　　A、他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。

　　B、他坐在樹樁旁等呀等，最后還是沒有等到野兔。

　　他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續往下看(繼續播放至結束)

　　4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

　　5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?

　　教師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。

　　守株待兔這個成語告訴我們不經過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。

　　6、你認為他應該怎么做呢?如果是你，你會怎么做?

　　延伸活動：

　　幼兒可以表演守株待兔。

　　幼兒環境教育活動的教案4

　　【活動目標】

　　1、嘗試利用手型進行繪畫，指導幼兒依據手型進行繪畫。

　　2、充分發揮幼兒的想象和創造力。

　　【活動準備】

　　彩筆、油畫棒、繪畫紙，圖。

　　【活動過程】

　　一、激發幼兒興趣。

　　玩手指游戲：石頭、剪子、布。

　　師：其實，我們的手不僅僅能變出石頭、剪子、布，還能變換出很多的手型來，請小朋友用你自我的一只手來變換出你喜歡的手型。（幼兒自由變）

　　提問：誰來告訴教師和小朋友，你用手型變換出了什么你是怎樣變的

　　二、幼兒嘗試手型畫的畫法。

　　1、請幼兒欣賞教師的范畫，啟發幼兒膽想象。提問：這些畫是以身體部分進行繪畫的引導幼兒進行觀察，明確以手型進行聯想繪畫。

　　2、師小結：先把自我變換的手型放在紙上不動，再用握筆的手沿手的外型輪廓畫，畫出的圖案就叫手型畫。然后再根據你畫出的圖案進行添畫。

　　三、幼兒嘗試創作手型畫（教師提繪畫要求）。

　　1、先變換手型，然后再畫變換的手型，再根據你畫的手型來添畫涂色。

　　2、鼓勵幼兒自我動腦筋，膽畫出與別人不一樣的圖案。

　　四、作品展示和評價。

　　1、教師引導幼兒圍繞重點難點來進行評價。

　　2、根據幼兒的構圖、布局、線條、色彩進行評價。

　　3、幼兒把自我的作品展示在畫墻上。

　　幼兒環境教育活動的教案5

　　活動目標：

　　1、幼兒交流分享觀察收集的有關糖果的信息，體驗小組合作的快樂。

　　2、從種類、味道、形狀、包裝四個方面來比較糖的不同，并能讓幼兒體會幫助他人和制作糖果帶來的樂趣。

　　3、教育幼兒懂得換牙衛生，學會正確的刷牙方法。

　　活動準備：

　　實物投影儀、幼兒做的觀察記錄、幼兒收集的各種糖果、幼兒設計的糖紙、葡萄糖一瓶、大頭兒子圖片、（跳跳糖、花生、葡萄干、糖芯等）若干

　　活動過程：

　　一、與幼兒交談“我喜歡吃的糖果”。

　　二、幼兒分成四組

　　糖的種類、糖的味道、糖的包裝、糖的形狀

　　請每組幼兒為自己組起一個響亮的名字。

　　1、幼兒自由討論

　　2、選出小組“發言人”

　　3、利用實物投影儀展示每組幼兒的觀察記錄

　　教師和幼兒一起交流分享收集的信息，并采用競賽—“你問我答”的形式調動幼兒積極性。

　　重點：教師要靈活引導幼兒對提出的有價值的問題展開討論，對個別幼兒提出的價值不大的問題，能巧妙轉移并迅速引導幼兒回到主題中。

　　三、教師介紹自己收集的資料

　　1、說說糖的由來（主要從甘蔗、甜菜中提煉）

　　2、重點介紹糖對我們身體的作用

　　3、請幼兒品嘗跳跳糖，感受糖果帶來的奇妙感覺，把活動引入高潮。

　　4、出示大頭兒子的.圖片，配合說說換牙時的注意事項，教育幼兒懂得愛護牙齒，會正確的刷牙。

　　請幼兒運用各種材料動手設計制作糖果，體驗幫助別人的快樂和制作糖果的快樂。

　　延伸活動：品嘗糖果

　　幼兒環境教育活動的教案6

　　目標：

　　1、了解春天的主要特征，知道春天是一個美麗的季節，喜歡春天。

　　2、在表現春天的活動中，發展動手能力和創造能力。

　　準備：

　　1、布置一塊有關春天的大的背景圖。

　　2、春天景物的范例（小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等）

　　3、各種表現春天的手工材料。

　　4、事先帶領幼兒感受春天。

　　活動設計：

　　一、導入活動：

　　1、現在是美麗的春天了，春姑娘也悄悄地來到了我們迎園幼兒園。仔細看周圍，你從哪里看出來已經是春天了？

　　二、觀察引導：

　　提問：

　　1、春天的小草是什么樣的？春天的河水是什么樣的？春天的樹是什么樣的？春天的動物是什么樣的？

　　2、為了讓幼兒感受自然美，教師的語言應體現美的情趣和情感。如春天來了，小草鉆出泥土，來看看美麗的春天；河水嘩嘩地唱著春天的歌；層層波浪跳著春天的舞；桃樹說：“春天是紅的。”迎春花說：“春天是黃的。”柳樹說：“春天是綠的。”小朋友，你們說春天是什么顏色的？燕子飛來告訴大家：“春天來了，春天來了”等。

　　三、畫一畫春天是什么樣的

　　1、教師引導幼兒將自己最喜歡的春天的事物畫出來。

　　2、把畫出來的事物沿輪廓線剪下來貼在春天的大背景圖上。

　　3、引導幼兒用一句動聽的話來表達你的喜歡。

　　四、欣賞美麗的春天：

　　幼兒和同伴說說自己的作品，欣賞別人的作品。

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