必修語文《文氏外孫入村收麥》教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的必修語文《文氏外孫入村收麥》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、教學目標

　　1、落實詩歌中的重點文詞的意義，背誦課文

　　2、領會詩歌的藝術表達手法的妙處。

　　3、培養學生結合注釋，初步讀懂詩歌的能力。

　　二、核心素養

　　語言建構與運用：培養學生結合注釋，初步讀懂詩歌的能力;了解律詩的基本常識，深刻體會詩歌的藝術手法。

　　思維發展與提升：把握宋代田園詩歌的表現手法，理解詩歌內容，學會鑒賞詩歌。

　　審美鑒賞與創造：培養學生準確把握作品的思想感情的能力，培養學生結合注釋，初步讀懂詩歌的能力。

　　文化傳承與理解：感受古代燦爛的文化，陶冶高尚的情操。

　　1、理解詩歌中表現出來的田園生活樂趣。

　　2、領會藝術表達手法的妙處。

　　高一學生的語文素養不太好，主要表現在對語文學科重視不夠，學習習慣不佳，缺少生活積淀和審美意識，對文本品味鑒賞的自覺性不夠，對律詩的有關知識，特別是對其表現手法了解很少，這需要在課前做好預習。

　　《文氏外孫入村收麥》背景知識

　　(一)關于田園詩

　　魯迅先生曾說：“我認為一切好詩，到唐已被做完。”事實并非如此。清人葉燮早己指出，宋代是中國古典詩歌發展進程中的一個重要階段，以田園詩為例，這種詩歌類型就是在唐代以后繼續發展，到宋代呈現出繁榮昌盛之勢。上世紀九十年代初，即有學者撰文指出：東晉陶淵明正式開創了田園詩，并將其推向第一個藝術高峰;唐代王、孟式的'田園牧歌與元、白式的憫農哀歌，從多方面描繪出當時農業社會的面貌，構成田園詩發展的第二個高峰;宋代則是田園詩發展的第三個高峰期。

　　宋代田園詩是中國田園詩的高峰，對后世的田園詩產生了巨大影響。宋代田園詩的發展與繁榮具體表現在以下幾個方面：第一、田園詩的創作群體龐大。據筆者粗略統計，兩宋有近五百位詩人創作過田園詩，作者數量遠多于晉唐時期。第二、田園詩的數量激增。宋代詩人的個體創作數量普遍多于晉唐詩人。從總量上看，宋代田園詩的總數突破四千首，遠遠大于晉唐時期田園詩的總和。第三、田園詩的表現領域有很大的拓展，對自然風光的描繪巨細不遺，手法細膩;農事題材和農民生活題材在宋詩中異軍突起，使得宋代田園詩反映農村生活的廣度和深度，都遠遠超過晉唐的作品。第四，宋代田園詩的體式大備，它們不僅采用了較為傳統的五古體、七律體、七絕體，以往田園詩中從未用過的楚辭體、集句體、禽言體、藥名體等也頻繁出現。第五，宋代涌現出以范成大、楊萬里、陸游為代表的一流田園詩人，為田園詩的發展做出了巨大貢獻。因此，宋代田園詩的成就不可低估，具有重大的研究價值和意義。

　　《文氏外孫入村收麥》知識點

　　一、作者介紹

　　別具一格自成一家——蘇轍

　　蘇轍(1039～1112)，字子由，一字同叔，晚號潁濱遺老。眉州眉山(今屬四川)人。北宋文學家，“唐宋八大家”之一。蘇轍與父親蘇洵、兄長蘇軾齊名，合稱“三蘇”。其生平學問深受其父兄影響，以散文著稱，擅長政論和史論，蘇軾稱其散文“汪洋澹泊，有一唱三嘆之聲，而其秀杰之氣終不可沒”。其詩力圖追步蘇軾，風格淳樸無華，文采少遜。蘇轍亦善書，其書法瀟灑自如，工整有序。著有《欒城集》等行于世。

　　二、常識1、農事詩“農事”一詞最早見于《左傳·襄公七年》：“夫郊祀后稷，以祈農事也。是故啟蟄而郊，郊而后耕。”《禮記·月令》中也有：“孟春之月……王命布農事，命田舍東郊，皆修封疆，審端徑術。”在《毛詩正義》《孔疏》等文獻中都多次提到“農事”一詞。“農事”是指耕耘、管理、收獲和貯藏等農業事宜。隨著文化的不斷下移，其作者經歷了“宮廷樂師——上層文人——下層文人”的發展階段。宋朝農技詩的大量出現，表明詩歌這種上層建筑領域中的藝術形式最終面向農民、面向農業生產，成為傳播、推廣農業技術的工具。中國古代農事詩可以追溯到《詩經》以前，與《詩經》同時代的或《詩經》之前的古逸詩，在楊慎的《風雅逸篇》、馮惟納的《風雅廣逸》及《詩紀》的前集10卷《古逸》里大都收集到了。杜文瀾編輯的《古謠諺》收集了3300余首謠諺，其中有許多農事詩。而各個銅器石刻上的詩篇，大都保存在王國維《兩周金石文韻讀》、郭沫若的《金文韻讀補遺》及《兩周金文辭大系》里。

　　2、廩廩是貯藏米谷的倉庫。中醫指喻指脾胃受納運化之功能，有時單指胃。

　　《文氏外孫入村收麥》課堂任務學習

　　1、仔細品味詩中加點字的妙處。欲收新麥繼陳谷，賴有諸孫替老人。三夜陰霪敗場圃，一竿晴日舞比鄰。急炊大餅償饑乏，多博村酤勞苦辛。閉廩歸來真了事，賦詩憐汝足精神。

　　答案：“賴”字展現了精神上的滿足;“舞”形象展現了相鄰歡呼雀躍的情景;“憐”字直抒胸臆，抒發了作者對操勞農事后仍舞文弄墨的諸孫的憐愛之情。

　　2、本詩表達了詩人哪些情感?請簡要分析。

　　答案：①新麥成熟，外孫們主動幫自己收麥的欣慰喜悅之情。“新麥繼陳谷”體現了豐收的喜悅，是物質上的富足;“賴”字展現了精神上的滿足。②對外孫們辛苦勞作的憐惜和疼愛之情。作者做餅沽酒餉田，慰勞辛苦忙碌的諸孫，“急炊”“多博”還表現了作者對外孫們的憐愛之情。③對外孫們忙完農事后不顧辛勞迅速投入到吟詩作賦中的憐愛和高興之情。“憐”字直抒胸臆，抒發了作者對操勞農事后仍舞文弄墨的外孫的憐愛之情。

　　3、從表達技巧角度賞析頷聯。答案：頷聯上句寫陰雨連綿影響了農事，下句寫淫雨停止，日頭晴朗，正是收割的大好時機。本聯先抑后揚，對比中突出久雨天晴后激動喜悅之情;“舞”字形象地展現出相鄰歡呼雀躍的情景。

　　4、解讀本詩中表現出來的樂趣。答案：從本詩中可以看出，連日陰雨之后，天氣放晴，麥子成熟，正是豐收的大好時節，在農忙季節，外孫們都趕來幫忙收割。此情此景，體現了收獲之樂。詩人做餅沽酒，犒勞田間辛苦勞作的諸孫，他享受這樣忙碌的快樂，而諸孫在辛勤勞作之后，徜徉于吟詩作賦的樂趣之中，精神上得到滿足。這種情趣體現了自足之樂。

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