音樂教案：快樂之歌（精選5篇）

　　作為一位優秀的人民教師，時常會需要準備好教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的音樂教案：快樂之歌，希望能夠幫助到大家。

　　音樂教案：快樂之歌 1

　　準備

　　1．小鋼琴若干架讓幼兒感受音的高低。

　　2．三角鐵和小鼓各一件。

　　3．音樂磁帶《快樂之歌》。

　　4．分類圖片讓幼兒感受音的強弱。

　　5．提供各種各樣的樂器，數量多一些。

　　注：《快樂之歌》的旋律應在高音區，低音區分別出現而且有強弱之分。

　　設計思路

　　幼兒能區分音的高低、強弱最主要的是在日常生活中感受，因此找來小鋼琴讓幼兒感受音的高低，找來許多許多卡片讓幼兒回憶各種聲音的強弱是相當重要的，除此以外就要讓幼兒用不同的方式來表現音的高低和強弱。如運用樂器，運用四肢的活動等等，通過多種形式就可以讓幼兒不斷感受、不斷表現，從而正確區分音的高低和強弱。

　　活動流程

　　角落活動中感受音的高低和強弱——集體活動中感受音的高低和強弱——角落中再次感受音的高低和強弱

　　1．角落活動中感受音的高低、強弱。

　　①用小鋼琴讓幼兒體會音的高低。

　　幼兒在角落中自由探索，老師可以通過不斷地講評讓幼兒知道音有高低，如同樣是樂曲“兩只老虎”分別在高音區，低音區彈奏，讓幼兒發現不同。知道在小鋼琴上高音的位置、低音的位置。

　　②給卡片找家讓幼兒回憶分辯生活中音的強弱。

　　讓幼兒回憶生活中的各種聲音，給卡片找到自己家，如打雷的聲音是響的'，就把它歸到“強”的家里，反之歸到“弱”的家里。

　　③在角落游戲里讓幼兒聽賞《快樂之歌》。

　　熟悉旋律，感受旋律，會用樂器來打擊音樂的節奏，老師在指導過程中可以引導幼兒用不同的樂器，如小鈴，三角鐵，鼓等表現音樂，同時老師可以引導幼兒敲擊出不同的節奏。

　　2．集體活動中感受音的高低和強弱。

　　①讓幼兒聽賞音樂《快樂之歌》，通過提問引導幼兒發現樂曲有的時候出現在高音，有的時候出現在低音，并請幼兒找出高音、低音。

　　②請幼兒做“小小樂隊”，聽到高音、低音能用不同方式代替，老師可示范用三角鐵代表高音，用小鼓代表低音，聽到樂音在高音部分出現就用三角鐵打擊節奏，聽到樂曲在低音部分出現，就要用小鼓來打擊節奏，并引導幼兒一起在試試。

　　③可引導幼兒自己想出各種辦法來區分：如讓幼兒提出用鈴鼓表示高音，用跺腳表達低音；用拍手表示高音，用小鈴表示低音，一名幼兒講到的方法，老師和其它幼兒都可以跟他一起玩玩，這樣反復可多次。

　　④老師除了引導幼兒區分音的高低，還該引導幼兒區分音的強弱。教師可以通過提問再次引導幼兒聽賞音樂，體會出音樂的強弱之分。

　　⑤老師和幼兒一起游戲，聽到強音由弟弟打擊節奏，聽到弱音由妹妹打擊節奏，也可以請小朋友想出其他表示方法表示，如小朋友可提出用小手拍手表示弱音，用跺腳表示強音；用小鼓表示強音，小鈴表示弱音。一名幼兒講到的方法，老師和其他幼兒都可以跟他一起玩，這樣反復多次。

　　注

　　1：為了提高幼兒的趣味性，老師可以增強一些規則如用一些小帽子，誰能分清音的高低強弱就戴上一頂小帽子，反之則摘掉小帽子，看最后誰戴帽子的時間最長。

　　2：集體活動可以根據班級情況分為二次完成，可以第一次就是區分音的高低，第二次區分音的強弱。

　　3．角落游戲中再次感受音的高低、強弱。

　　幼兒在角落游戲中，老師可引導幼兒互相協商好如何表達音高音低。鼓勵幼兒大膽表達。

　　活動目標

　　感受樂曲、熟悉樂曲、區分音的高低和強弱。

　　重點與難點

　　生活中的聲音有很多，要感受音的高低，區分出音的強弱，這首先應該引導幼兒在生活中尋找，本教材的重點就是引導幼兒在感受樂曲、熟悉樂曲的基礎上區分音的高低和強弱，難點是區分音的高低、強弱后學習用樂器等表現出音樂的高低、強弱。

　　音樂教案：快樂之歌 2

　　一、教學目標

　　情感目標：感受歌曲歡快的旋律，體驗音樂帶來的快樂情緒，愿意參與集體音樂活動。

　　能力目標：初步學唱歌曲，能跟隨音樂做簡單的拍手、跺腳等律動動作。

　　認知目標：認識歌曲中的 “快樂”“拍手”“微笑” 等關鍵詞，理解歌曲表達的積極情感。

　　二、教學重難點

　　重點：學唱歌曲前兩句，跟隨音樂做律動。

　　難點：把握歌曲歡快的節奏，動作與音樂節拍協調一致。

　　三、教學準備

　　教具：《快樂之歌》歌曲音頻、卡通笑臉卡片、彩虹紗巾（每人一條）。

　　環境布置：教室四周貼滿彩色氣球和笑臉貼紙，營造快樂氛圍。

　　四、教學過程

　　情境導入（5 分鐘）

　　教師手持笑臉卡片走進教室，用親切語氣提問：“小朋友們，看到這個笑臉，你們心里感覺怎么樣呀？” 引導幼兒說出 “開心”“快樂” 等詞。接著播放輕快的背景音樂，帶領幼兒一起做 “吹泡泡”“轉圈圈” 的`小游戲，自然引入課題《快樂之歌》。

　　學唱歌曲（10 分鐘）

　　（1）播放《快樂之歌》音頻，教師跟著音樂做夸張的表情和動作（如拍手、點頭、咧嘴笑），讓幼兒直觀感受歌曲情緒。

　　（2）分段教唱：先教唱前兩句 “快樂呀快樂，像小鳥飛呀飛；快樂呀快樂，像花兒開呀開”，用慢速范唱，逐句教幼兒跟唱，結合手勢提示節奏。

　　（3）加入道具：給每位幼兒分發彩虹紗巾，唱到 “飛呀飛” 時揮動紗巾，唱到 “開呀開” 時將紗巾展開，增強學唱趣味性。

　　律動創編（8 分鐘）

　　（1）教師示范基礎律動：拍手（每拍一下）、跺腳（每兩拍一下）、雙手舉高轉圈（歌曲結尾處），帶領幼兒跟隨音樂練習 2-3 遍。

　　（2）鼓勵幼兒創編動作：“除了拍手，還能用什么動作表示快樂呀？” 引導幼兒嘗試拍腿、拍肩、蹦跳等動作，教師篩選簡單易做的動作，整合為完整的律動組合，跟隨音樂集體表演。

　　結束環節（2 分鐘）

　　教師帶領幼兒手持紗巾圍成圓圈，邊唱歌曲邊緩慢轉圈，最后一起舉起紗巾大喊 “我們真快樂！”，在歡快氛圍中結束課程。

　　五、教學延伸

　　在班級音樂角投放《快樂之歌》音頻和紗巾，鼓勵幼兒自由隨音樂表演，也可將歌曲融入日常過渡環節，如飯前、離園前演唱，延續快樂情緒。

　　音樂教案：快樂之歌 3

　　一、教學目標

　　情感目標：通過學唱歌曲，體會快樂情緒的傳遞，增強同伴間的合作意識。

　　能力目標：完整學唱歌曲，能用響板、沙錘等打擊樂器為歌曲伴奏。

　　認知目標：認識 2/4 拍節奏，能辨別歌曲中 “XX XX | X - |” 的節奏型。

　　二、教學重難點

　　重點：完整學唱歌曲，用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　難點：準確把握 2/4 拍節奏，樂器伴奏與歌曲旋律協調。

　　三、教學準備

　　教具：《快樂之歌》歌曲視頻（帶歌詞字幕）、2/4 拍節奏卡片、響板（10 個）、沙錘（10 個）。

　　學情分析：小學一年級學生已具備簡單的歌唱能力，對打擊樂器充滿興趣，但節奏把控能力較弱，需通過直觀示范引導。

　　四、教學過程

　　節奏導入（7 分鐘）

　　（1）教師出示 2/4 拍節奏卡片，講解 “強弱” 規律，用拍手示范 “XX XX | X - |” 節奏型，帶領學生用 “踏腳 - 拍手” 的.方式練習（踏腳表示強拍，拍手表示弱拍）。

　　（2）播放《快樂之歌》音頻片段，讓學生聽辨歌曲中的節奏型，舉手搶答 “哪里出現了我們練過的節奏呀？”，加深對歌曲節奏的感知。

　　歌曲學唱（12 分鐘）

　　（1）播放歌曲視頻，讓學生邊看邊跟著哼唱，熟悉旋律；隨后關閉視頻聲音，教師范唱，學生看著歌詞跟唱，及時糾正跑調、吐字不清的問題。

　　（2）處理歌曲細節：唱到 “快樂呀快樂” 時，引導學生用輕快的聲音；唱到 “啦啦啦” 的襯詞時，鼓勵學生加入拍手動作，增強歌曲的歡快感。

　　（3）分組演唱：將學生分為兩組，一組唱主歌部分，一組唱襯詞 “啦啦啦”，進行簡單的二部輪唱，感受合作演唱的樂趣。

　　打擊樂伴奏（10 分鐘）

　　（1）介紹樂器：展示響板和沙錘，示范兩種樂器的演奏方法（響板打強拍，沙錘打弱拍），讓學生輪流嘗試演奏。

　　（2）分組伴奏：將學生分為 “響板組” 和 “沙錘組”，播放歌曲音頻，教師用手勢指揮，兩組配合為歌曲伴奏；最后全體學生邊唱邊伴奏，完成完整表演。

　　課堂小結（1 分鐘）

　　提問：“今天用樂器為歌曲伴奏時，大家覺得怎樣才能配合得更好呀？” 引導學生說出 “聽音樂節奏”“看指揮手勢”，總結合作的重要性，結束課程。

　　音樂教案：快樂之歌 4

　　一、教學目標

　　情感目標：感受歌曲歡快的旋律，體驗參與音樂活動的快樂，愿意用動作表達自己的情緒。

　　能力目標：初步學唱歌曲，能跟著音樂做簡單的拍手、點頭動作，嘗試用聲音模仿歌曲中的` “哈哈笑”“拍拍手” 等節奏。

　　認知目標：認識歌曲中的常見動作詞（拍手、跺腳、微笑），知道歌曲名稱是《快樂之歌》。

　　二、教學重難點

　　重點：感受歌曲歡快氛圍，跟著音樂做簡單動作。

　　難點：初步跟唱歌曲中重復的短句（如 “快樂呀快樂，拍拍手”）。

　　三、教學準備

　　物質準備：《快樂之歌》音頻、卡通手偶（小兔子、小熊）、彩色氣球（貼有 “拍手”“跺腳” 圖片）。

　　經驗準備：幼兒有過跟著音樂做動作的經歷。

　　四、教學過程

　　情境導入（5 分鐘）

　　教師手持小兔子手偶出場，用歡快的語氣說：“小朋友們好！我是小兔子，今天天氣真好，我想唱首快樂的歌，你們愿意和我一起嗎？” 播放《快樂之歌》片段，手偶跟著音樂拍手、點頭，吸引幼兒注意力。

　　學唱與互動（15 分鐘）

　　（1）教師完整播放歌曲，邊唱邊做動作：唱 “快樂呀快樂，拍拍手” 時拍手，唱 “快樂呀快樂，跺跺腳” 時跺腳，唱 “快樂呀快樂，微微笑” 時比出微笑手勢。

　　（2）分段教唱：先教唱重復的短句 “快樂呀快樂，拍拍手”，用氣球上的圖片提示動作，幼兒跟著模仿；再逐步加入其他段落，鼓勵幼兒用聲音模仿 “哈哈” 的笑聲。

　　（3）游戲 “快樂傳遞”：幼兒圍坐成圈，傳遞彩色氣球，音樂暫停時，拿到氣球的幼兒要說出氣球上的動作并做出來，其他幼兒跟著模仿。

　　結束環節（5 分鐘）

　　教師帶領幼兒邊唱《快樂之歌》，邊走出教室 “尋找更多快樂”，如和其他班的老師打招呼、摸摸教室外的綠植，在歡快的氛圍中結束活動。

　　五、教學反思

　　幼兒對情境導入和動作互動興趣濃厚，但部分幼兒在跟唱時會跟不上節奏，下次可加入節奏棒輔助，用 “咚咚” 的聲音幫幼兒找準節拍；此外，可增加道具（如小鈴鼓），讓幼兒在演奏中進一步感受歌曲的快樂氛圍。

　　音樂教案：快樂之歌 5

　　一、教學目標

　　情感目標：通過學唱歌曲，體會 “分享快樂” 的情感，愿意與同學合作完成音樂活動。

　　能力目標：熟練演唱歌曲，能準確把握歌曲中 “XX X | XX X |” 的節奏，嘗試用打擊樂器（沙錘、三角鐵）為歌曲伴奏。

　　認知目標：認識歌曲的拍號（2/4 拍），了解 “歡快活潑” 的音樂情緒對應的旋律特點（如節奏緊湊、音高起伏小）。

　　二、教學重難點

　　重點：熟練演唱歌曲，用打擊樂器正確伴奏。

　　難點：準確演唱歌曲中 “快樂像小鳥，飛呀飛呀飛” 的連貫旋律，把握 2/4 拍的強弱規律。

　　三、教學準備

　　物質準備：《快樂之歌》音頻及歌譜、沙錘（每人一個）、三角鐵（2 個）、節奏圖譜（畫有 “XX X” 的卡片）。

　　經驗準備：幼兒已掌握簡單的打擊樂器使用方法。

　　四、教學過程

　　節奏游戲導入（7 分鐘）

　　教師出示節奏圖譜 “XX X | XX X |”，說：“今天我們要認識‘快樂節奏’，大家看看這些小圓圈，我們可以用拍手、跺腳來表現它！” 帶領幼兒用不同動作練習節奏，再播放《快樂之歌》的節奏片段，讓幼兒判斷 “歌曲里有沒有我們學的`快樂節奏”，自然導入歌曲。

　　學唱歌曲（13 分鐘）

　　（1）教師范唱歌曲，邊唱邊用手拍節奏，強調 2/4 拍 “強弱” 的規律，讓幼兒感受歌曲的節拍。

　　（2）分句教唱：先教唱節奏規整的段落（如 “快樂呀快樂，拍拍手”），再重點練習 “快樂像小鳥，飛呀飛呀飛” 的連貫旋律，用 “小鳥飛” 的手勢引導幼兒拉長音，避免斷句。

　　（3）小組合唱：將幼兒分成兩組，一組演唱，一組用拍手伴奏；交換角色后，加入沙錘，讓幼兒按節奏敲擊，感受合作的樂趣。

　　樂器伴奏與拓展（10 分鐘）

　　（1）介紹三角鐵：教師演示三角鐵的演奏方法（輕敲后保持余音），說明 “在歌曲結尾‘永遠不分開’處敲擊，讓音樂更完整”。

　　（2）完整表演：播放《快樂之歌》音頻，一部分幼兒演唱，一部分幼兒用沙錘伴奏（每拍敲一下），2 名幼兒用三角鐵在結尾處伴奏，教師用手勢指揮，確保整體協調。

　　總結與延伸（5 分鐘）

　　教師提問：“這首歌曲讓你想到了什么快樂的事情？” 鼓勵幼兒分享，再引導：“快樂要和大家分享才更甜，下次我們可以把這首歌唱給爸爸媽媽聽！”

　　五、教學反思

　　大部分幼兒能準確演唱歌曲，但在樂器伴奏時，部分幼兒會搶拍，下次可先讓幼兒用手模擬樂器動作，熟練后再使用真實樂器；此外，可增加 “歌詞創編” 環節，讓幼兒把 “拍手” 換成 “

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