人教版八年級地理（上）教案 1.1 疆域第3課時教案
作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的人教版八年級地理（上）教案 1.1 疆域第3課時教案，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
①運用地圖等資料說出我國的地理位置的特點，分析位置的優(yōu)越性。
②記住我國的領(lǐng)土面積，在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋，認識我國既是陸地大國，也是海洋大國。
③在我國政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個省級行政區(qū)域單位，記住它們的簡稱和行政中心。
教學(xué)重點、難點
①教學(xué)重點：明確我國的地理位置及其優(yōu)越性；讀圖識記我國34個省級行政區(qū)域單位的全稱、簡稱、行政中心的名稱及分布。
②教學(xué)難點：分析我國位置的優(yōu)越性；識記省級行政區(qū)的全稱、簡稱和行政中心的名稱及分布
教學(xué)方法：活動探究法、提問講解法
教學(xué)課時：4課時
教學(xué)過程：
溫故知新：上節(jié)課我們從陸地領(lǐng)土面積、陸上疆界、大陸海岸線的長度、擁有陸上鄰國、臨海和隔海相望國家的數(shù)目、海洋國土的面積等方面證明了我國是一個海陸兼?zhèn)洹⒎鶈T遼闊的大國，還討論了疆域遼闊的優(yōu)勢。并給同學(xué)們留了一個課后延伸的題目──思考我國疆域遼闊會有哪些不足？不利于管理
承轉(zhuǎn)過渡：這就涉及到了中國的行政區(qū)劃了，“行政區(qū)劃”這個名詞同學(xué)們可能不太熟悉，其實生活中我們可是經(jīng)常用到。
實例展示：1．車牌號碼：你觀察過沒有，汽車除了品牌、型號、顏色等不同外，汽車的牌照也很有意思，其中有漢文、字母還有數(shù)字，都是為了達到彼此區(qū)別的目，但第一個漢字還有何寓意呢？所在省級行政區(qū)的簡稱（內(nèi)蒙古除外）
2．郵件投遞：這位同學(xué)寫給外婆的信，地址如下三種寫法，請您幫助投遞，你能辦到嗎？
A寄：寬城區(qū)明珠小區(qū)5號樓1006室
B寄：吉林省5號樓1006室
C寄：吉林省長春市寬城區(qū)明珠小區(qū)5號樓1006室
顯然只有C的可以投遞到。
承轉(zhuǎn)過渡：這兩個生活實例就是與行政區(qū)劃有關(guān)的，從中我們不但感受到了行政區(qū)劃的意義和重要性，還應(yīng)該感受到行政區(qū)劃后形成的單位是有級別的。請大家進行提煉總結(jié)一下行政區(qū)劃的意義和級別。
感悟提煉：1．行政區(qū)劃的意義：為了便于行政管理，利于經(jīng)濟發(fā)展和民族團結(jié)。將全國劃分為一些不同級別的行政區(qū)域。2．主要分為省、縣、鄉(xiāng)三級。
承轉(zhuǎn)過渡：我們重點學(xué)習(xí)省級行政區(qū)
引領(lǐng)講解：請看教材P7的課文部分，來回答一下的問題：
1．我國共有多少個省級行政單位？34個
2．我國的省級行政單位分為哪幾種？分為省、自治區(qū)、直轄市和特別行政區(qū)四種
3．它們各有多少個？23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市和2個特別行政區(qū)
4．“自治區(qū)”是怎樣的省級行政單位呢？指圖說出我國共有哪幾個自治區(qū)？我國是個多民族的.大家庭，為了尊重少數(shù)民族的生活習(xí)慣和宗教信仰，在少數(shù)民族聚居的地區(qū)實行民族區(qū)域自治政策。“自治區(qū)”以及其下轄的“自治州”及下轄的“自治縣”都是民族自治地方，是中華人民共和國不可分割的部分。我國共有五個自治區(qū)，分別是內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和西藏自治區(qū)。這些自治區(qū)的名稱都很長，老師已經(jīng)進行了分類，請同學(xué)們找一找規(guī)律。第一類：地名+族名+族字，主要有“”廣西壯族自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)；第二類：地名+族名，主要是“新疆維吾爾自治區(qū)”；第三類：地名，主要有“內(nèi)蒙古自治區(qū)”、“西藏自治區(qū)”。
5．“直轄市”含義如何？指圖說出我國有哪幾個直轄市。“直轄市”即中央直接管轄的市；我國有四個直轄市，分別是北京、天津、上海和重慶。
6．“特別行政區(qū)”是怎樣的省級行政區(qū)？指圖說出我國有哪幾個特別行政區(qū)。憲法規(guī)定──“國家在必要時得設(shè)特別行政區(qū)，在特別行政區(qū)內(nèi)實行的制度按照具體情況由全國人民代表大會以法律規(guī)定”。我國現(xiàn)在有兩個特別行政區(qū)──香港和澳門。
承轉(zhuǎn)過渡：學(xué)習(xí)目標(biāo)中要求同學(xué)們掌握我國34個省級行政單位的全稱、簡稱和行政中心的名稱及在圖上的位置。概括起來是“三會”，即“會讀音”（給出名稱會讀音）、“會寫字”（會書寫各名稱的文字）、 “會定位”（三類名稱都要落實到圖上相應(yīng)的位置），這確實是個難點，不是難在理解上，是難在記憶上。接下來我們就通過一些活動滲透一些方法，幫助同學(xué)們降低難度，盡快掌握。
引領(lǐng)講解：第一步──關(guān)于全稱：
方法一：歌謠法。目的是熟悉我國34個省級行政單位的全稱。
你能說出它們都代表哪個省級行政單位嗎？
中國省級行政單位歌謠1
兩湖廣寧重河山
五江港澳青陜甘
云貴西四北上天
內(nèi)蒙臺海福吉安
香港澳門慶回歸，
愛我祖國好河山。
再看看這一首，說出它們都代表哪個省級行政單位。
中國省級行政單位歌謠2
兩京兩寧兩河山
五江吉重云貴川
陜甘蒙藏兩湖廣
三海港澳福臺安
方法二：由來法：目的主要是熟悉省區(qū)的名稱及其由來。
關(guān)于這部分，請大家閱讀教材P8的閱讀材料。另外感興趣的同學(xué)課下可以在找找其他省區(qū)名稱的由來。
方法三：分片法。目的是掌握34個省級行政單位的位置和寫法。
請將右側(cè)所列的省區(qū)名稱與圖中相應(yīng)的位置對應(yīng)：
1．東北三省：黑龍江、吉林、遼寧
2．北部邊疆的自治區(qū)：內(nèi)蒙古自治區(qū)
3．黃河中下游的四省、二市：河北省、河南省、山東省、山西省、北京市、天津市
4．長江中下游的六省、一市：湖北省、湖南省、安徽省、江西省、江蘇省、浙江省、上海市
5．南部沿海的四省、二特別行政區(qū)、一自治區(qū)：福建省、廣東省、廣西壯族自治區(qū)、臺灣省、海南省、香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)
6．西南的三省、一自治區(qū)、一市：云南省、貴州省、四川省、西藏自治區(qū)、重慶市
7．西北三省、二自治區(qū)：陜西省、甘肅省、青海省、寧夏回族自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)
方法四：分類法。目的是分類掌握一些省級行政單位的特點和分布。
1．沿線分布：
首先是沿線分布的省區(qū)，前面我們學(xué)習(xí)了我國的疆域、講到了我國有20000多千米的陸上疆界和18000千米的大陸海岸線，還知道北回歸線穿過我國的南部。請大家看圖總結(jié)。
（1）請大家在圖上，按照逆時針方向，找一找沿陸上疆界分布省級行政單位：遼寧省、吉林省、黑龍江省、內(nèi)蒙古自治區(qū)、甘肅省、新疆維吾爾自治區(qū)、西藏自治區(qū)、云南省、廣西壯族自治區(qū)。
（2）請大家在圖上，再按照順時針方向，找一找沿大陸海岸線分布省級行政單位：遼寧省、河北省、天津市、山東省、江蘇省、上海市、浙江省、福建省、廣東省、香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)、廣西壯族自治區(qū)。
（3）請大家在圖上，從西向東找一找北回歸線穿過的省級行政單位：云南省、廣西壯族自治區(qū)、廣東省、臺灣省。
另外還可以總結(jié)沿著黃河、長江干流、沿著鐵路線等線狀地理事物分布的省區(qū)。但是河流和鐵路線我們還沒有學(xué)習(xí)，所以可以留待學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容時再總結(jié)。
2．輪廓想象：
每個省級行政單位都有自己的輪廓，而有的省區(qū)輪廓像動物、有的像植物等，有意思的是這些相似性還與該省區(qū)的物產(chǎn)相關(guān)，所以用輪廓想象的方法不但利于我們掌握省區(qū)的位置，還了解到了該省區(qū)的物產(chǎn)、文化等特點。如：黑龍江像展翅高飛的丹頂鶴、云南像一只美麗的綠孔雀、內(nèi)蒙古像一只翱翔于天空中的雄鷹，這些與該省區(qū)生活的動物有關(guān)；臺灣島像香蕉、海南島像鳳梨（菠蘿），這些與該省區(qū)盛產(chǎn)的水果有關(guān)；陜西省像蹲著的兵馬俑，這與該省區(qū)的歷史文化有關(guān)。
還有一些僅僅是輪廓形狀有特點的情況。如：山西省像平行四邊形；山東省像駱駝或像握拳豎起大拇指；廣東省像小象的頭；寧夏回族自治區(qū)呈十字形，或像兵馬俑手持的盾牌，這樣記還能掌握這兩個省區(qū)的相對位置關(guān)系。等等，同學(xué)們也可以大膽想想，看看還有哪些省區(qū)像什么。從而幫助我們記憶。
3．特殊性質(zhì)：
特殊性質(zhì)指的是最大、最小的；最北、最南、最東、最西的；擁有鄰國或鄰省區(qū)最多的；跨經(jīng)緯度最廣的；北方的一組“東南西北”、南方的一組“東南西北”等等。
課后延伸：關(guān)于省級行政單位的全稱達到“三會”的標(biāo)準(zhǔn)，你還有哪些好方法？或者對于老師提供的歌謠法、由來法、還有分類法中的輪廓想象、特殊性質(zhì)等方面一還有哪些補充。請在課下復(fù)習(xí)過程中進行研究和補充。
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