睡蓮大班教案
作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的睡蓮大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
睡蓮大班教案1
活動目的：
1、通過實驗紙吸收水會張開，讓幼兒了解"睡蓮花開"的原因。
2、樂于參與活動，養成仔細觀察和探索的習慣。
3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動準備：
每組一盆水，若干剪刀和質地不同的紙（蠟光紙·白紙、牛皮紙、報紙等）活動過程：
1、導入：引導幼兒觀察桌面材料你看到了什么？（激發幼兒興趣，導入活動內容）
2、教師示范折"睡蓮"。
A、把正方形紙對折三次
B、將角對邊折、
C、再剪去多余部分，將花瓣向花心折。
3、幼兒分組折紙，教師巡回觀察指導。
4、將折好的"睡蓮"放入水中：
A、請幼兒認真觀察"睡蓮"在水中發生了什么變化？
B、"睡蓮"為什么會開花？
C、為什么不同質地的紙開花的速度不一樣。
D、師對幼兒的回答進行小結：紙的主要成分是植物纖維，內有細小的毛細管，紙遇到水后，水沿著紙的毛細管上升，使纖維膨脹，于是，原來向里折疊的"花瓣"就張開了。不同質地紙，其吸水性不同，因而"花瓣"張開的速度也不同。
5、活動結束，請幼兒們收拾材料。
活動反思：
我根據中班幼兒年齡特點，他們對于新鮮事物充滿好奇，好問、喜歡探索操作活動，能運用各種感官探究問題。于是我設計此節科學活動。
首先，興趣是最好的老師，我把各種紙質的睡蓮展現出來，讓幼兒猜想，它們能在土、沙，水里開放嗎？因為有些幼兒先前這方面的知識經驗缺乏，有可能會有不同的猜想，教師對孩子的猜想暫且不做評價，讓孩子進一步試著實驗觀察，結果結論一致，教師繼續抓住幼兒探究心理，為什么紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢？初步讓幼兒了解紙有吸水性。教師循序漸進，紙有多種，它們吸水性一樣嗎？幼兒通過猜想—————驗證——————再驗證，最后通過實驗自己得出結論。
整節活動結束，老師和領導對活動的組織評價較高，組織比較嚴謹，幼兒的興趣非常濃厚，探究欲望較高，最后通過區域活動使幼兒求知欲望得到了延伸。但從中也存在不足，比如：材料的投放方面，有紙質吸水性相差不太大，如果幼兒不注意觀察，有可能結果不同，所以教師在備課之前盡量選擇吸水性差別較大的觀察，對于吸水性差別小的，放在區域中個別指導，培養幼兒的觀察能力。
睡蓮大班教案2
活動目標
1.通過實驗紙吸收水會張開，讓幼兒了解"睡蓮花開"的原因。
2.樂于參與活動，養成仔細觀察和探索的習慣。
活動準備
1.每桌一盆水，剪刀和質地不同的紙（蠟光紙白紙.牛皮紙. 報紙等）若干。
活動過程
一、引導幼兒觀察桌面材料
教師：你看到了什么？
�。ㄗ層變赫f說，激發興趣。）
二、教師示范折 --睡蓮
1.把正方形紙對折三次。
2.將角對邊折。
3.再剪去多余部分，將花瓣向花心折。
三、幼兒分組折紙，教師巡回觀察指導。
指導需要幫助的幼兒完成折紙。
四、讓幼兒將折好的“睡蓮”放入水中。
1.請幼兒認真觀察“睡蓮”在水中發生了什么變化？
2.“睡蓮”為什么會開花？
3.探討為什么不同質地的紙開花的速度不一樣？
4.教師小結：紙的主要成分是植物纖維，內有細小的毛細管，紙遇到水后，
水沿著紙的毛細管上升，使纖維膨脹，于是，原來向里折疊的“花瓣”就張開了。
不同質地紙，其吸水性不同，因而“花瓣”張開的速度也不同。
五、活動結束
請幼兒們收拾材料。
睡蓮大班教案3
一、教材簡介：
本次活動的主題：通過幼兒的探索活動，掌握睡蓮的正確折法，并在活動過程中養成良好的學習習慣和發展自主學習的能力。
難點分析：折紙睡蓮對于大班幼兒來說，有一定的難度，步驟較多，共分八步，其中的難點在與第三步雙正方形折和第七步向上翻折，需要幼兒細心、耐心。
二：學習者分析：
�。�、幼兒的年齡特點和認知特點：大班幼兒處于具體形象思維向抽象思維轉化的階段，對自己感興趣的事物求知欲旺盛，想象力得到進一步發展，產生了自己探索學習的欲望，為本次活動讓幼兒自由探索打下了良好基礎。
２、幼兒在本次活動前應具備的基本知識和技能：大班幼兒經過兩年的折紙學習，已經掌握了一些基本的折紙技能，如：能看懂圖示中的標記符號，能熟練的進行對邊折、對角折、對中心線折等。本次活動中的雙正方形折，幼兒也已學過，只是掌握起來難度較大，幼兒尚不夠熟練。因此活動中要作為難點。
三：教學目標及其對應的課程標準：
１、幼兒能通過拆看教師準備的范例，自主探索睡蓮的.折法。
�。病⒛茉趯W習過程中發現難點并想辦法解決。在活動中，小組成員之間分工合作，共同完成學習任務。
３、幼兒在過程中獲得學習的成就感，萌發自主學習的興趣和自信心，形成良好的合作學習的態度。
四：教育理念和教學方式：
�。�、幼兒在教學活動中的地位：在教學過程中，幼兒是學習的主體，教師應創造條件，使幼兒的主體作用充分發揮出來，而不是停留在空談。在本次活動中，教師就充分放手，讓幼兒自由探索，發現問題，分析問題，解決問題。
�。病⒔處熢诮虒W活動中的作用：教師在本次活動中，扮演的是幼兒學習活動的條件創設者、活動組織者、問題引導者、效果評價者，給幼兒提供廣泛的空間和寬松的學習氛圍，為幼兒的探索活動做好支持工作。
３、教學方式：大膽改革、創新，嘗試教師充分放手、幼兒自主學習的教學方法，在活動中，教師不教幼兒折法，不干涉幼兒的活動，完全是通過幼兒自己學習、
掌握技能。教師只是在細心觀察的基礎上，在關鍵步驟作適當的點撥。
4、評價方式：
�。ǎ保┰诨顒又校處熥屑氂^察，重點關注幼兒在自主探索過程中的主動性、積極性，小組活動中分工合作的學習方法，以及發現問題、分析問題、解決問題的能力，及時給與表揚、肯定，鼓勵幼兒更進一步探索創新。
�。ǎ玻┳屪钤缣剿鞒稣_折法的幼兒當“小老師”，幫助其他幼兒學會折法。讓幼兒體驗成就感，進一步激發探索欲望。
（３）發放“小紅花”、“小貼畫”鼓勵。
五：教學媒體和教學技術運用：
本次活動運用分步折疊范例，ＶＣＤ、背景圖等補助教學。以充分激發幼兒探索、學習的欲望。
六：教學和活動過程：
�。薄⒒顒訙蕚潆A段：
教師準備：睡蓮的分步折疊范例，一幅荷塘背景圖，ＶＣＤ、風光片光盤。
幼兒準備：活動前通過在活動區折別的東西，復習、練習雙正方形的折法。
�。�、活動過程：
（１）讓幼兒欣賞優美的風光片，萌發幼兒對美的欣賞和渴望。
�。ǎ玻┏鍪竞商帘尘皥D，提出讓幼兒學習折“睡蓮”，布置到背景圖上，形成一幅美麗的睡蓮花開的美景。
�。ǎ常┨岢鼍唧w學習要求：老師不教折法，幼兒分成六個小組，自己通過按步驟拆看范例，找到正確折法。
�。ǎ矗�
幼兒開始自由探索。教師細心觀察。發現哪組知道分工，及時表揚，以幫助別組學習運用這一方法。
�。ǎ担┰谟心硞�小組在探索過程中遇到的解決不了的難題時，請幼兒暫停。請其他組幼兒幫助他們一起想辦法解決，說說自己組是怎么做的。幼兒確實解決不了，教師再作指導。
（６）請成功完成任務、找到正確折法的幼兒當“小老師”，幫助其他幼兒掌握折法。
�。ǎ罚┯變好咳苏垡欢渌徴迟N到背景圖上，并相互介紹、參觀、欣賞。
七：活動反思：
以新課改精神為指導，明確目標，改革創新。
我們首先要明確：幼兒學習折紙是以強調掌握折紙知識技能，以折的好為目標呢，還是在掌握折紙技能的同時，注重發展幼兒的能力？答案無疑是后者。一條正確的教學思路應該是以開發幼兒智力，提高幼兒動手能力的為前提，帶動幼兒折紙知識和技能、技巧的提高，先教幼兒會想，再教幼兒會折，分清主次，明確目標。
其次是教學改革問題，傳統的折紙教學模式是教師出示范例——示范——幼兒模仿——教師來評價，以課堂為中心，以教材為中心，以教師為中心，幼兒只是被動接受，忽視了對幼兒觀察力，想象力的培養，偏重技能、技巧的訓練，使幼兒頭腦里只有零零碎碎的折紙步驟，只是勉強記住某種物體應先折這一步，再折那一步的折紙步驟。久而久之，
幼兒對折紙失去興趣，折紙積極性大大降低。近年來的教改實踐表明：教師應摒棄舊的教育模式，走出一條改革新路。教師應以引導幼兒觀察、感知事物特征和事物之間的關系為基礎，以幼兒為主體，發揮、調動幼兒對折紙的主動性、積極性、創造性，以教師為主導，采用多種方法讓幼兒大膽探索，允許幼兒在折紙活動中充分表現自己對的認識，允許他們大膽想象，按自己的理解去學折。
傳統的教學活動，都是教師教、幼兒學，教師在前幼兒在后。像這種折紙活動，一般是教師示范、講解，幼兒按照老師的要求一步步學折，教師指導一下，活動追求的是幼兒折紙的效果，即全班有多少幼兒能折出來。而新課改精神指導下的本次活動，注重的是培養幼兒擺脫對老
師的依賴性，獨立自主，自由探索，通過小組分工，大家一起拆看、研究老師提供的分步范例，結合自己已有的折紙經驗和技能，琢磨折的方法。并最終掌握正確的折紙方法。在這個過程中，幼兒的主動性得到了最大限度的發揮，發現問題、分析問題、解決問題的能力也得到了提高。
睡蓮大班教案4
一、活動目標：
1.欣賞莫奈的作品《睡蓮》，感受作品中疏密、遠近、色彩所帶來的意境美。
2.嘗試用點畫的方法表現睡蓮的意境美，體驗作畫的趣味。
二、活動準備：
1.ppt：莫奈的睡蓮圖片及范畫、睡蓮的照片；
2.背景音樂：可尼的蝴蝶；
3.盤子及水粉作畫工具
三、活動過程：
�。ㄒ唬└兄獙嶓w睡蓮實物的畫面美
1.出示睡蓮的照片，引導幼兒觀察畫面，簡單描述畫面。
師：你看到過睡蓮嗎？它像在做什么？它躺在靜靜的湖面上，做著美美的夢，讓我們也靜靜地躺下來做個美美的夢吧！
2.播放音樂，幼兒雙手交叉做睡覺狀。
（二）欣賞名畫《睡蓮》，感受作品疏密、遠近以及色彩的美
1.色彩感知
師：老師這里有幾幅名畫睡蓮圖，我們一起來感受它的美
�。�1）這幅畫用了哪些顏色？
（2）這么多的綠色給你什么樣的感覺？
小結：深深淺淺的綠色給人涼涼的，寧靜的感覺。
2.線條感知
提問：接下來，我們再看看睡蓮的花朵，它們有什么特征呢？他們好像在干什么？
小結：是啊，看似隨意的線條卻很柔美，眼前的睡蓮像一個個美女在小河里隨著微風跳舞呢。
3.布局感知
提問：小河里的睡蓮多嗎？你是怎么看出來的？這些睡蓮生長有什么特點？
小結：有的生長的睡蓮有很多，有的地方沒有生長；有的大、有的小、有的在很遠的地方，有的離我們很近。
�。ㄈ┬蕾p其他幾幅睡蓮圖，認識畫家——莫奈
(1)那么這么美的畫是誰畫的呢？我們來認識一下，他叫莫奈，住在遙遠的法國，他是印象派的代表人，他擅長畫自然景物，他能迅速把自己所看到的景物完美的以繪畫的方式呈現出來。
（2）師：老師這里還有幾幅美麗的睡蓮圖，我們來欣賞一下吧。
提問：你喜歡這些睡蓮圖嗎？你覺得他們美在哪里？
（2）師：這幾幅《睡蓮》色彩豐富、線條柔美、有密有疏 ，真是太美了。
�。ㄋ模┯變焊兄x作畫
1.教師示范：既然莫奈的畫這么美，那么請小朋友也把心中的睡蓮也畫下來，筆頭點一點，然后拖一拖，一片兩片三四片，睡蓮花瓣就出現。
2.交代操作要求：老師為你們準備了水粉顏料和水粉筆、抹布，還有圓盤，你們可以自己選擇喜歡的顏色進行繪畫，但是一種顏色用完了筆還是要放回同種顏色的杯子里哦。這是我心中的睡蓮，你們趕緊去畫自己的睡蓮吧。
提醒幼兒
�。ㄎ澹┯變豪L畫，整合作品
�。�1）教師出示睡蓮的風景圖，讓幼兒產生合作的欲望睡蓮總喜歡聚在一起，來展示它的美麗與獨特
師：我們也可以嘗試著把這些睡蓮擺設起來，是不是也能變得如畫面中這般美麗。
�。�2）請幼兒把睡蓮放到支架上。
�。�3）師：眼前的睡蓮像一個個美女在小池塘中洗澡、在微風的吹拂下輕輕地舞蹈。讓我們靜靜地欣賞一下吧。
睡蓮大班教案5
活動目的：
1、通過實驗紙吸收水會張開，讓幼兒了解"睡蓮花開"的原因。
2、樂于參與活動，養成仔細觀察和探索的習慣。
活動準備：
每組一盆水，若干剪刀和質地不同的紙（蠟光紙、白紙、牛皮紙、報紙等）
活動過程：
1、導入，引導幼兒觀察桌面材料你看到了什么？（激發幼兒興趣，導入活動內容）
2、教師示范折 "睡蓮"。
�。�1）把正方形紙對折三次b、將角對邊折.
�。�2）再剪去多余部分，將花瓣向花心折。
3、幼兒分組折紙，教師巡回觀察指導。
4、將折好的 "睡蓮"放入水中：
（1）請幼兒認真觀察"睡蓮"在水中發生了什么變化？
�。�2）"睡蓮"為什么會開花？
�。�3）為什么不同質地的紙開花的速度不一樣。
�。�4）師對幼兒的回答進行小結：紙的主要成分是植物纖維，內有細小的毛細管，紙遇到水后， 水沿著紙的毛細管上升，使纖維膨脹，于是，原來向里折疊的"花瓣"就張開了。不同質地紙，其吸水性不同，因而"花瓣"張開的速度也不同。
5、活動結束，請幼兒們收拾材料。
睡蓮大班教案6
活動目標：
1、幼兒感知畫面豐富的色彩、活潑的筆觸及形與色的完美結合。
2、幼兒能體驗盲女用心去感受自然之美的沉靜，并能對盲女的境遇產生深切的同情。
活動準備：
實物投影儀、圖片、繪畫工具。
活動過程：
1、出示《睡蓮》，引導幼兒討論欣賞。 你看到了什么？有什么感覺？
2、引導幼兒觀察畫面，簡單描述畫面的色彩、線條、形象和筆觸：莫奈的睡蓮和小朋友畫的睡蓮有什么不一樣？他是怎么畫的？請你說一說，用手學一學。
3、展示莫奈的另外幾幅《睡蓮》，讓幼兒自由欣賞和討論：這些畫畫的怎么樣？你最喜歡那一幅？為什么？你想把它掛在家里的什么地方？
4、引導幼兒根據活動前的觀察記憶和對莫奈作品的欣賞學習，再次創作水粉畫“睡蓮”
5、展示幼兒作品。
活動反思：
幼兒在美術欣賞中常常會感受到一些教師沒有感受到的東西，說出一些教師意想不到的話語，這就足以證明他們有自己獨特的視界。 因此作為教師還必須鼓勵兒童不要拘泥于教師的解釋，甚至不必拘泥于創作者原有的創作意圖，而是通過對話，根據自己對作品所傳達的信息的體驗和理解，充分發揮想象力、創造力，發表自己的見解，實現兩種視界的融合，生發出對話雙方意想不到的新東西。
睡蓮大班教案7
【活動目的】
1、通過實驗紙吸收水會張開，讓幼兒了解"睡蓮花開"的原因。
2、樂于參與活動，養成仔細觀察和探索的習慣。
3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
【活動準備】
每組一盆水，若干剪刀和質地不同的紙(蠟光紙·白紙.牛皮紙.報紙等)
【活動過程】
1、導入：引導幼兒觀察桌面材料你看到了什么?(激發幼兒興趣，導入活動內容)
2、教師示范折"睡蓮"。
A、把正方形紙對折三次
B、將角對邊折.
C、再剪去多余部分，將花瓣向花心折。
3、幼兒分組折紙，教師巡回觀察指導。
4、將折好的"睡蓮"放入水中：
A、請幼兒認真觀察"睡蓮"在水中發生了什么變化?
B、"睡蓮"為什么會開花?
C、為什么不同質地的紙開花的速度不一樣。
D、師對幼兒的回答進行小結：
紙的主要成分是植物纖維，內有細小的毛細管，紙遇到水后，水沿著紙的毛細管上升，使纖維膨脹，于是，原來向里折疊的"花瓣"就張開了。不同質地紙，其吸水性不同，因而"花瓣"張開的速度也不同。
5.活動結束，請幼兒們收拾材料。
【活動反思】
忽略了經驗準備�；顒拥臏蕚浒私叹摺W具以及經驗的準備，它可以為整個活動做好鋪墊的作用，在活動開展之前，我準備了不同的三種紙張(復印紙、報紙、廣告紙)做的睡蓮花、以及記錄紙和睡蓮花的圖片，在活動的進行中，孩子們把“睡蓮花”當成了“荷花”，把復印紙說成了彩紙，可以說出現這種現象不僅浪費了不必要的時間，還給整個活動帶來了不好的效果。同時我還發現中班孩子的折紙能力比較弱，睡蓮花折的不太平整，這也可能對實驗的結果帶來一定的影響，經過討論后我們把“區別睡蓮花和荷花”、“認識三種紙張”、“折紙的練習”這些知識點放在了活動之前的準備環節上。
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