《魯班的故事》大班教案

　　作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的《魯班的故事》大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《魯班的故事》大班教案1

　　活動目標 ：

　　1、欣賞故事，感受魯班善于觀察、愛動腦筋、敢于嘗試的任務形象特征。

　　2、激起幼兒向魯班學習的愿望，懂得從小就要會發現問題，提出問題，只有多想、多問、多做，才能變得聰明。

　　3、培養幼兒良好的傾聽習慣。

　　活動準備：

　　鋸子實物一個，傘實物一件。

　　活動過程

　　一、以實物引起幼兒興趣，引出主題，引導幼兒了解《魯班造鋸》的故事。

　　1、師出示鋸子。

　　提問：你們見過這種工具嗎？它叫什么名字？有什么用？

　　2、師：“那你們知道這個鋸子最早是由誰發明的嗎？它是我國古代一位著名的建筑工匠魯班發明的。他發明鋸子的時候還有一個好聽的故事呢，叫《魯班造鋸》，你們想聽嗎？”

　　3、教師生動地講述故事《魯班造鋸》。

　　提問（1）：魯班怎么會想到把鋸子做成這種摸樣的？

　　提問（2）：以前沒有鋸子的時候，人們砍樹怎么樣？有了鋸子以后有什么不同？

　　二、引導幼兒理解《魯班造傘》的故事。

　　1、師：“老師這里有一個謎語，請聰明的小朋友猜一猜，謎底是什么？”

　　師講述謎語：“遠看像座亭，近看沒有窗，上邊直流水，下邊有人行。

　　2、師：“是傘。咦，我國的第一把傘是誰發明的呢？請小朋友們仔細聽。”

　　3、師講述故事《魯班造傘》。

　　4、提問（1）：在我國傘最早是由誰發明的？沒有傘，下雨時人們出門會怎么樣？

　　提問（2）：魯班看見孩子們頭上頂著荷葉，想到了什么？回家做了什么？

　　提問（3）：人們夸獎魯班，魯班滿意嗎？他又是怎么做的？最后他造出了怎樣的傘？

　　三、簡介魯班及其發明，激勵幼兒要向魯班學習。

　　1、師：“聽了魯班的兩個故事，你覺得魯班是個怎樣的人？”

　　2、師：“你們知道嗎，魯班不止發明了鋸子和傘，還有許多的東西呢！”

　　教師簡介魯班及其發明。

　　3、師“你們今天從魯班的身上學到了什么本領？”

　　四、活動延伸。

　　1、師：“今天我們認識了我國古代一位著名的建筑工匠——魯班，還了解了他的許多發明，聽了他的兩個小故事，從故事中小朋友們學到了許多的本領。你們還知道魯班的`其他發明嗎？回家查閱資料，和小朋友們一起交流吧！”

　　幼：見過，是鋸子，用來切木頭的……

　　幼：想聽。

　　幼：因為小草的邊緣上有許多鋒利的小齒，所以割破了魯班的手。魯班就受到啟發，做成邊緣有許多小齒的鋸子。

　　幼：沒有鋸子的時候，人們砍樹很吃力，很累；有了鋸子，就比較省力、方便了。

　　幼：是房子、傘、蘑菇……

　　幼兒傾聽老師講述故事。

　　幼：是魯班發明的。會被雨淋濕，會生病的。

　　幼：魯班想到了做一個跟荷葉差不多的東西頂在頭上，就不會被雨淋濕了；回家做了……

　　幼：魯班不滿意，他想把它做得能收起來，就動手把它改成可以活動的，能撐開，能收攏，這就是我們現在用的傘。

　　幼：我覺得魯班是個愛動腦筋的人；是個仔細觀察的人；是個善于發現問題并解決問題的人；是個愛動手制作、愛嘗試的人……

　　幼兒仔細傾聽教師講述，有疑問的舉手回答。

　　幼：要學習魯班，愛動腦筋，經常動手做東西……

《魯班的故事》大班教案2

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，感受魯班善于觀察、愛動腦筋、敢于嘗試的人物形象特征。

　　2、產生向魯班學習的愿望，懂得從小就要會發現問題，多動腦筋，多想、多問、多做，才能變得聰明。

　　3、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、《幼兒畫冊》，配套圖片。

　　2、小鋸子一把。

　　3、收集魯班圖畫書供幼兒閱讀。

　　活動過程：

　　1、《魯班造鋸》的故事：

　　（1）出示鋸子，提問：你見過這種工具嗎？它有什么用？

　　（2）老師講述故事。

　　（3）引導幼兒思考：魯班怎么會想到把鋸子做成這種摸樣的？

　　2、《魯班造傘》的故事：

　　（1）謎語：遠看像座亭，近看沒有窗，上邊直流水，下邊有人行。

　　（2）老師講述《魯班造傘》的故事：我國第第一把傘是誰發明的？

　　（3）看圖講述：沒有傘，下雨時人們出門時會怎樣？魯班看見孩子們頭上頂著荷葉，想到了什么？回家做了什么？人們夸獎魯班，魯班滿意嗎？他又是怎樣做的？最后，魯班造出了怎樣的傘？

　　聽了兩個故事，你覺得魯班是一個怎樣的人？

　　3、簡單介紹魯班及其他發明。

　　4、激勵幼兒要像魯班學習，從小愛動腦筋，多發性問題，提出問題，還要多動手做做、試試。

《魯班的故事》大班教案3

　　教案目標：

　　1、欣賞，感受魯班善于觀察、敢于嘗試的人物形象特征。

　　2、產生向魯班學習的愿望，懂得從小就要發現問題，多提問題，多動腦筋，才能變得更聰明。

　　重難點：

　　欣賞，感受魯班善于觀察、敢于嘗試的人物形象特征。

　　準備：

　　1、掛圖《魯班造鋸》、小鋸子一把。

　　2、收集魯班圖畫書供幼兒欣賞。

　　教案過程：

　　一、出示鋸子，激發幼兒興趣：

　　1、提問：你們見過這種工具嗎？它叫什么？有什么作用？

　　2、教師小結：這種工具叫鋸子，它是木匠專門用來鋸木頭等一些東西的。

　　3、過渡：那鋸子是誰發明的呢？老師還有一個呢！

　　二、欣賞，感受魯班善于觀察、敢于嘗試的人物形象特征：

　　1、欣賞《魯班造鋸》的，知道鋸子的由來：

　　（1）教師生動地講述。

　　（2）提問，引發幼兒思考：魯班怎么會把鋸子做成這種模樣的？

　　（3）教師小結：魯班善于觀察周圍的東西,他發現了野草葉子周圍的小齒,他就在野草葉子的啟發下經過反復的研究發明了鋸子。

　　2、欣賞《魯班造鋸》的，知道傘的由來：

　　（1）教師出：“遠看像座亭，近看沒有窗，上邊直流水，下邊有人行”。鼓勵幼兒猜出謎底。（傘）

　　（2）教師講述《魯班造傘》，幼兒觀察圖片：

　　師：你們知道我國第一把傘是誰發明的嗎？請聽《魯班造傘》。

　　（3）提問，幫助幼兒理解：

　　a、沒有傘人們出門會怎么樣？

　　b、魯班看見孩子們頭上頂著荷葉，想到了什么？回家做了什么？

　　c、人們夸獎魯班，魯班滿意嗎？他又是怎么做的？最后魯班造出了怎樣的傘？

　　D、聽了兩個，你覺得魯班是個怎樣的人？

　　三、鼓勵幼兒介紹魯班及他的有關發明：

　　1、幼兒拿出收集的資料互相交流。

　　2、個別幼兒介紹。

　　3、教師小結：魯班是我國古代著名的木工。他發明了曲尺、劇、打鉆孔、墨斗等一套木工使用的工具，創造了攻城的云梯，水戰的鉤強和滑翔的木鵲等，他被木工尊為“祖師”。

　　4、鼓勵小朋友要向魯班學習，從小愛動腦筋，多發現問題，提出問題，還要多動手做做，試試。

　　延伸：

　　在科學區投放電池、燈泡、滑輪等材料工幼兒探索。

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