小學六年級語文《抗日英雄楊靖宇》教案

時間：2021-10-26 14:53:34 教案我要投稿

小學六年級語文《抗日英雄楊靖宇》教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的小學六年級語文《抗日英雄楊靖宇》教案，希望能夠幫助到大家。

小學六年級語文《抗日英雄楊靖宇》教案

小學六年級語文《抗日英雄楊靖宇》教案1

　　教學目標：

　　新課標要求課程目標的設計要著眼于語文素養的整體提高。根據新課標的要求和本單元教材的特點，我從以下三個方面設計本課的教學目標。

　　知識與技能

　　1、閱讀課文，了解抗日英雄楊靖宇的事跡，能說出故事的梗概。

　　2、勾畫出文中的細節描寫，對其中印象深刻的細節描寫能說感受。

　　過程與方法

　　培養學生的概括能力、自讀自悟與合作交流的能力。

　　情感態度與價值觀

　　揣摩字里行間表達的對楊靖宇大無畏革命精神的歌頌之情，從而激發對英雄的崇敬和對祖國的熱愛之情。

　　教學重點：

　　引導學生說出故事梗概，體會細節描寫的作用。

　　教學過程：

　　一、情境導入，明確目標

　　1、游戲：猜人名。

　　課前，和學生進行“猜人名”的互動游戲，學生根據人物主要特點的描述猜測出生活在不同時期的幾位英雄，從而引出楊靖宇。走過悠悠的歷史長河，有許多人深深的印在我們的心上。楊靖宇就是其中的一個。1937年7月7日，盧溝橋事變爆發，日本悍然發動侵華戰爭(圖片，在我們的領土上燒殺搶掠，從此，英雄的中華兒女就開始了為期_年的抗日戰爭，這期間，涌現出了許許多多可歌可泣的英雄事跡，楊靖宇的事跡更是驚天地泣鬼神。這節課，讓我們一起走進——(生讀課題《抗日英雄楊靖宇》，師板書課題。

　　設計理念：(游戲導入由生活在不同時期的幾位英雄引出楊靖宇和他生活的歷史背景——抗日戰爭，從而導入新課。這樣設計既能激發學生的學習興趣和情感體驗，又能使學生明白人物所處的歷史背景，盡快置身于特定的情境之中，更快進入學習狀態。

　　2、出示本單元以及本課的教學目標。

　　設計意圖：出示單元知識樹和本課的學習目標，使學生明確本單元的主題和本課的學習重點，在學習過程中有的.放矢。

　　二、初讀感知，理清文脈

　　1、初讀課文，掌握字詞。設計意圖：此環節的設計主要是為了檢測學生在自主預習中對字詞的掌握和課文內容的大概了解，并給學生質疑的機會。

　　2、細讀課文，復述梗概設計意圖：此環節的設計是為了幫助學生完成概括故事梗概這一學習目標，這是本課的教學重點之一，由于六年級學生大部分已經具備預習和概括課文主要內容的能力，因此主要采用生自學、師由扶到放的方法，引導學生抓住記敘文的六要素或者文中重點詞進行概括訓練。

　　隨機板書：不幸被圍、突圍五天、分開突圍、獨自周旋、壯烈犧牲讀了兩遍課文，你覺得楊靖宇是一個什么樣的人？你能用幾個詞語概括一下嗎？(生自由答，師引導：楊靖宇的優秀品質不只是這些，課文通過細節描寫為我們展現了更多，本課的特色就是用細節描寫表現人物品質，值得我們仔細品味。）

　　三、品讀感悟，探究展示

　　探究問題：文中哪些細節描寫給你留下的印象最深刻？說說你從中感受到了楊靖宇的什么品質？

　　探究提示：

　　1、用我們學習的瀏覽方法快速讀課文，一邊讀一邊想，勾畫出印象最深刻的細節描寫的相關語句，有感情地讀一讀。

　　2、可以抓住楊靖宇的語言、行動、神態這些細節描寫談感受。

　　3、先獨立思考，再組內交流。

　　4、代表發言，不完整之處本組成員可以及時補充。新課標指出：要培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設有利于合作探究學習的環境，善于通過合作學習解決閱讀中的問題。因此，對本課的另一教學重點“體會細節描寫的作用”的突破，主要通過引導學生細讀品悟、探究展示，感受人物品質，培養學生的語言感知能力，使學生學會遷移，在刻畫人物形象時可以全面地對人物的動作、語言、神態等方面進行細節描寫。在匯報交流過程中，隨機板書：關愛戰士、舍己為人、英勇頑強、堅貞不屈在學生匯報交流的基礎上，出示關于細節描寫的句段，通過多樣化多角度設身處地的朗讀，再次感受英雄之愛、英雄之勇、英雄之不屈，使楊靖宇的崇高形象躍然紙上，同時在朗讀中通過揣摩細節描寫的妙處再次感受楊靖宇的高尚品質。

　　5、楊靖宇犧牲后，又會帶給我們怎樣的感動呢？(為了進一步加深學生對楊靖宇大無畏英雄氣概的崇敬之情，我采用師生合作配樂朗讀和引讀的方法學習楊靖宇犧牲后的部分。

小學六年級語文《抗日英雄楊靖宇》教案2

　　【教學目標】

　　1.閱讀課文，理解課文內容，了解抗日英雄楊靖宇的事跡，能說出故事的梗概。

　　2.自讀課文，能勾畫出文中的細節描寫。對其中印象深刻的細節描寫能用自己的話簡單描述，并能說出自己的感受，揣摩字里行間表達的對楊靖宇大無畏革命精神的歌頌之情。

　　【教學準備】

　　教師：搜集楊靖宇的圖片及生平事跡。

　　學生：預習課文，搜集英雄的資料，并了解“匣子槍”、“屯”、“拉網”、“篦梳”的意思。

　　【教學設計】

　　一、創設情景，揭示新課

　　1.簡介“抗日戰爭”和“楊靖宇”生平事跡，出示楊靖宇司令的圖片。

　　2.揭示新課，板書課題。

　　二、自主閱讀，體會感悟

　　1.根據課后習題一，說說故事梗概。

　　(1復習抓故事梗概的方法。

　　(2自由朗讀或默讀課文，理出本文的六要素——時間、地點、人物、事情的起因、經過(發展、、結果。

　　(3文章的經過部分，通過自主閱讀，勾畫、交流等方式按事情發展順序總結出要點。

　　(4自主說故事梗概——組內說——班上說。

　　2.根據課后習題二，體會印象深刻的細節描寫所表達的效果。

　　(1自主讀文，勾畫出自己印象深刻的細節描寫句。

　　(2體會這些細節描寫為什么給自己印象深刻。

　　(3組內交流，組員注意補充自己的見解或質疑。

　　(4班上交流，鼓勵大膽發表自己的見解。

　　(5師小結，進一步激發孩子們對楊靖宇司令的崇敬，對日本鬼子的仇恨。

　　(6注重情感朗讀訓練。

　　三、拓展延伸，總結升華

　　(1你還知道哪些抗日英雄的故事，交流搜集到的資料。

　　(2總結本次學習，激發愛國熱情。

　　通過對本文的學習，我們認識了可歌可泣的抗日英雄楊靖宇，還從同學們口中了解了古代民族英雄楊家將、岳飛、鄭成功，解放戰爭時期的英雄董存瑞、劉胡蘭，抗美援朝時期的英雄黃繼光、邱少云，今日英雄楊利偉等。在祖國發展的不同時期，英雄們均如雨后春筍，我們還有什么理由不學習英雄們的精神，努力學習，報效祖國，為祖國的繁榮昌盛而奮斗不息呢？行動起來，同學們！

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