幼兒園大班數學公開課教案《倒計時》含反思
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班數學公開課教案《倒計時》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計意圖：
大班幼兒即將升入小學，在"幼小銜接"工作中，我班結合幼兒的年齡特點，重點圍繞"入學愿望""學習興趣""學習與生活習慣"三個方面來設計與組織內容，以期培養幼兒良好的學習和生活習慣、能力以及初步的規則意識、任務意識等。
在平日的活動中，幼兒有時會問"老師，我們下周周幾演出""老師，我們的故事會幾號開"等，這表明幼兒有倒計時的意識，并樂意為某天某事做準備，期待著這一天的到來，這是有任務意識的體現。因此，我抓住這一切人口設計、組織了"倒計時"這一活動，引導幼兒理解倒計時與人們生活的關系，學會計算倒計時，并激發幼兒對于特殊日子的期盼之情。同時，希望幼兒以后在對特殊日子的等待中做好準備，建立初步的規則意識、任務意識，養成做事的計劃性、目的性。
活動目標：
1、理解倒計時與人們生活的關系。
2、嘗試計算倒計時，了解"倒計時"的含義。
活動準備：
1、黑板兩塊，一塊黑板張貼"生活中的倒計時"版面，另一塊黑板的一面呈現幼兒說的各種用到倒計時的圖片，另一面呈現幼兒計算的倒計時牌。
2、有關"倒計時"的課件（如新聞聯播、春節聯歡晚會、交通信號燈、微波爐、火箭發射等的錄像），有關倒計時的圖片。
3、大日歷圖一張，節日小圖片若干，記號筆、固體膠、小日歷、操作牌人手一份。
4、建議家長帶領幼兒了解生活中的倒計時現象。
活動過程：
一、生活中的`"倒計時"
1、倒計時游戲入場。
師：我們來玩個找位子的游戲，老師說"54321"，看誰能又快又輕地找到位子坐好。
師：你們真厲害，速度很快。我們再玩個游戲，老師說一個數字，請你們倒著數，行嗎？
師：8。
幼：7、6、5、4、3、2、1、
師：10。
幼：9、8、7、6、5、4、3、2、1、
師：倒數難不倒你們。
2、觀看"春晚倒計時"視頻，感受倒計時的作用和人們的喜悅之情。
師：老師帶來了一段視頻，看看人們是怎么數數的。（教師播放視頻，幼兒觀看。）師：他們是怎么數的？為什么春節聯歡晚會時要倒著數？
師：你剛剛和主持人一起倒數的時候是什么心情啊？
師（小結）：剛才我們玩的游戲、看的春節聯歡晚會都是倒著數時間的，叫倒計時。
3、說說生活中見過的"倒計時"。
師：你在哪里也看見過倒計時？
（教師在黑板上出示幼兒說到的各種用到倒計時的場景圖片。）師（小結）：看來生活中有很多時候要用到倒計時。
4、觀看"紅綠燈倒計時"和"火箭發射倒計時"視頻，說說其作用并通過模擬體會倒計時與人們生活的關系。
（1）觀看"紅綠燈倒計時"視頻。
師：紅綠燈是怎樣倒計時的？
師：沒有這個倒計時會怎么樣？
師：是啊，有倒計時我們就知道還有多少時間可以過馬路，這樣才安全。還有，它告訴我們過馬路時要走得快一點，但不能奔跑。
師（教師繼續播放視頻至倒計時5秒）：紅綠燈倒計時還剩5秒時能不能走？
師：時間不多了，只有抓緊時間快快走。當然，最安全的辦法是等下一個綠燈再走，我們出行要注意安全。
師（小結）：紅綠燈的倒計時主要是提醒人們過馬路一定要看紅綠燈，安全出行。
（2）觀看"火箭發射倒計時"視頻。
師：火箭發射的時候是怎么數的？我們來看一看。
師：火箭發射的時候，最大是從多少開始數的？
師：你們看得真仔細，考慮得很周到，這個倒計時與前面紅綠燈的倒計時的方式有些不一樣。
師：火箭發射為什么要倒計時？
師（小結）：火箭發射倒計時可讓科學家更充分地做好準備，也讓宇航員做好最后的準備。
師：我們也來做火箭升空吧。
（教師帶領幼兒模仿火箭在倒計時后做"升空"動作。）師（小結）：生活中處處有倒計時，有的提醒我們注意安全，有的讓我們做好準備。
二、學習計算倒計時1、了解5月份的節日和大家期盼的日子。
師：其實我們生活中有許多節日和期盼的日子也可以用倒計時來計算。我們來看看，5月份有哪些節日和我們期盼的日子。
（教師出示5月份的月歷，帶領幼兒了解5月份的眾多節日。）師：5月1日是什么節？星期幾？是全世界勞動人民的節日。
師：5月4日是青年節，是青年人的節日。5月14日是什么節？星期幾？
師：每年5月的第二個星期日是母親節，今年正好是5月14日。
2、為勞動節計算倒計時，共同討論、學習計算倒計時的方法。
師：日歷上有這么多節日，我們選一個節日來做個倒計時牌吧。勞動節快到了，勞動人民肯定很期待，我們就做勞動節的倒計時牌吧。今天距離勞動節還有幾天？你是怎么算出來的？
（教師拿出操作牌，并將勞動節的圖片貼在操作牌上，以便給幼兒后面的操作做示范。）師（小結）：倒計時的時間就從今天開始到過節的前一天，注意節日那天不算。從今天到勞動節還有天。我們一起來倒數迎接勞動節。
3、幼兒挑選喜歡的節日或期盼的日子的圖片學習倒計時，教師觀察指導。
師：老師為每組準備了5月其他節日和特殊日子的圖片，如5月4日是青年節，5月12日是國際護士節，5月18日博物館日，5月30日是端午節……你們挑選一個自己期盼的日子，把圖片貼在操作牌的—邊，把計算出來的倒計時天數寫在旁邊，然后說說你們期盼的日子倒計時還有幾天。
（1）幼兒操作，教師觀察指導。
教師提醒完成的幼兒將操作牌按提示張貼在黑板上，將同一個節日的倒計時牌貼在一起。
（2）分享、交流。
師：你計算了什么日子的倒計時？這個日子倒計時還有幾天？
（教師通過引導幼兒分享、交流，分析、糾錯，鞏固倒計時的計算方法。）師（小結）：有了倒計時，我們可以很清楚地知道今天離節日或期盼的日子還有幾天，做好準備，一天一天耐心等待，迎接這一天的到來。
延伸活動：
將操作牌投放于區角中，鼓勵幼兒計算其他日子的倒計時，如"六一"兒童節、端午節、畢業典禮等，并為期待的日子做好準備。
活動反思
活動結束后，有的小朋友自覺排隊，請一人當小隊長，按順序數數，有的以開火車的形式進行數數，由這些可以說明孩子們已經有了探究的興趣，那么我們教師應放開手，讓孩子們自己去玩、去探索，畢竟學習不能只通過一兩集體活動來完成。
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