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幼兒園大班美術(shù)優(yōu)秀教案《樹葉拼貼畫》含反思
作為一名教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班美術(shù)優(yōu)秀教案《樹葉拼貼畫》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班美術(shù)優(yōu)秀教案《樹葉拼貼畫》含反思 1
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。
2、學(xué)習(xí)正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動手能力。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
1、知識準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并和家長收集各種不同的樹的葉子。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：事先準(zhǔn)備幾副樹葉拼貼畫的作品。幾種不同形狀的樹葉、彩筆、畫紙、糨糊。背景墻："美麗的秋天"〔有楓樹，大雁，向日葵等，麥田等〕
活動過程：
一、欣賞樹葉拼貼畫，引起幼兒興趣。
師：今天老師帶來了幾副畫，我們一起來欣賞下。（幼兒欣賞）
這些畫有個小秘密，它們是用什么制作成的？（樹葉）你們觀察的真仔細(xì)。是的，這些畫是用樹葉拼貼而成的，所以叫做樹葉拼貼畫。
二、教師示范操作，讓幼兒了解制作的方法和步驟。
1、師：小朋友撿到了很多樹葉，我們也來制作漂亮的樹葉拼貼畫好嗎？看看這些樹葉一樣嗎？（不一樣）有什么形狀的呢？
師：樹葉形狀有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形，……每一片樹葉和不同的樹葉組合就會有不同的圖形……
2、現(xiàn)在，老師要變一個魔術(shù)，看，把這兩片樹葉放在一起，你們看象什么？（象帆船、小傘等）這么漂亮的樹葉拼的圖畫我們要拿出去展覽給別的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是會掉下來，你有什么好辦法？（幼兒回答：用膠水，用雙面膠……）嗯，你們真聰明。我們拼好樹葉后，再一片片在樹葉后面抹上糨糊，貼在畫紙上，再用手輕輕壓一壓。最后，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要涂在樹葉上，這樣一幅漂亮的樹葉拼貼畫就好了。
3、教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象。
師：你們也想來試一試嗎？那誰來告訴老師你想用樹葉做成什么？
三、介紹樹葉拼貼畫的方法。
師：小朋友可以先選自己喜歡的樹葉，再在紙上拼出圖形，圖形拼好后，再一片片在樹葉后面抹上糨糊，貼在紙上，再用手輕輕壓一壓。最后，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要涂在樹葉上，要突出樹葉拼圖的特點。
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、鼓勵幼兒大膽作畫，并選用合適的樹葉表現(xiàn)物體的主要特征。
2、師提醒小朋友使用漿糊時應(yīng)注意保持桌子及衣服的清潔。
五、結(jié)束貼畫，引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞。
師：請完成的小朋友，把圖畫貼在背景墻上，互相看一看，你最喜歡小朋友拼的哪一幅圖，你看出來他拼的是什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。
幼兒已有經(jīng)驗：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識樹葉的形狀并和家長收集各種不同的樹的葉子。
（有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形等）
2、請家長幫助與幼兒共同拼貼樹葉畫。
活動反思：
幼兒的興趣點是他們主動學(xué)習(xí)的起點，由幼兒的興趣點引發(fā)的教育才能成為幼兒主動學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機。秋天的樹葉來自幼兒的'生活，為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫畫又是中班小朋友喜歡的活動，因此樹葉拼貼畫就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的。《綱要》中強調(diào)：“在活動中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”，在活動中為幼兒提供了許多樹葉，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了開放性的特點。
以此同時我能細(xì)心地觀察、傾聽幼兒的言行，及時抓住他們的興趣點，貼近幼兒自身的經(jīng)驗進行自然而然的引發(fā)，由淺入深地鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn)。在滿足幼兒動手、動口的同時，更能注重讓他們思維參與其中。如：我將樹葉拼貼成小雞的樣子，問，你們看它象什么？接著又出示其他形狀的葉子，“還可以做什么”這種給幼兒思維“搭手腳”的方法，不僅能調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗參與學(xué)習(xí)，而且有效地促進幼兒發(fā)散思維能力的發(fā)展，也為后續(xù)的創(chuàng)作活動做了有效的鋪墊。在擺擺說說的活動中，才能真正體現(xiàn)幼兒的主體性，促進他們智能的發(fā)展。幼兒在探索活動中，愉快地、獨立地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗，使他們的獨創(chuàng)精神和動手能力得到了鍛煉。活動中也感到存在一些不足，如：如何讓每一位幼兒在活動中都能體驗成功的喜悅，獲得進取的力量，分享合作的和諧。
幼兒園大班美術(shù)優(yōu)秀教案《樹葉拼貼畫》含反思 2
一、活動目標(biāo)
知識與技能：
學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。
嘗試用彩筆進行添畫，豐富畫面內(nèi)容。
過程與方法：
通過觀察、想象和動手操作，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
體驗創(chuàng)作過程中的樂趣，感受成功的喜悅。
情感態(tài)度與價值觀：
萌發(fā)熱愛秋天、熱愛大自然的情感。
培養(yǎng)幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識，增強對美的感受力和表現(xiàn)力。
二、活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
課前與幼兒共同收集的各種不同形狀、顏色、大小的樹葉。
膠水、剪刀、畫紙、彩筆、顏料等創(chuàng)作工具。
樹葉拼貼畫作品范例若干。
知識準(zhǔn)備：
事先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并了解樹葉的基本形狀、顏色等特點。
與家長溝通，共同收集樹葉，增加幼兒對樹葉的感知和興趣。
三、活動過程
創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)興趣
教師用問答、音樂、律動等方式引導(dǎo)幼兒進入秋天的主題，激發(fā)幼兒對樹葉的興趣和關(guān)注。
請幼兒分享自己收集的樹葉，并說說它們的形狀、顏色等特點。
觀察欣賞，啟發(fā)想象
出示樹葉拼貼畫作品范例，引導(dǎo)幼兒欣賞并討論這些作品是用什么形狀的樹葉拼成的，以及它們是如何表現(xiàn)出物體的主要特征的。
教師出示不同形狀的樹葉，啟發(fā)幼兒想象這些樹葉可以拼成什么，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
示范操作，講解步驟
教師示范樹葉拼貼畫的基本步驟：選擇樹葉、在畫紙上拼出圖形、用膠水粘貼、用彩筆添畫等。
強調(diào)在粘貼過程中要保持畫面的整潔和樹葉的自然形態(tài)，不要過分修剪或改變樹葉的形狀。
動手創(chuàng)作，教師指導(dǎo)
幼兒根據(jù)自己的想象和創(chuàng)意，選擇樹葉進行拼貼創(chuàng)作。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽嘗試不同的組合和添畫方式，幫助幼兒解決創(chuàng)作過程中遇到的問題。
作品展示，分享評價
請幼兒展示自己的作品，并分享自己的創(chuàng)作過程和想法。
教師和幼兒共同評價作品，注重評價幼兒的創(chuàng)意、想象力和努力程度，而不是單純的作品效果。
四、活動反思
成功之處：
本次活動充分利用了自然資源——樹葉，激發(fā)了幼兒對大自然的興趣和熱愛。
通過觀察和欣賞樹葉拼貼畫作品，啟發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，促進了幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
動手創(chuàng)作環(huán)節(jié)讓幼兒體驗到了創(chuàng)作的樂趣和成功的喜悅，增強了自信心和成就感。
改進之處：
在活動過程中，部分幼兒對樹葉的'形狀和顏色搭配還不夠熟練，需要教師在平時的教學(xué)中加強這方面的訓(xùn)練和指導(dǎo)。
在評價作品時，可以更多地關(guān)注幼兒的創(chuàng)作過程和努力程度，給予更多的鼓勵和支持，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。
未來方向：
在今后的教學(xué)中，可以進一步挖掘和利用自然資源，開展更多富有創(chuàng)意和趣味性的美術(shù)活動。
加強與家長的溝通和合作，共同為幼兒提供更多的創(chuàng)作材料和機會，促進幼兒的全面發(fā)展。
幼兒園大班美術(shù)優(yōu)秀教案《樹葉拼貼畫》含反思 3
一、活動目標(biāo)
知識與技能：
學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。
嘗試用彩筆進行適當(dāng)添畫，豐富畫面內(nèi)容。
過程與方法：
通過觀察、想象和動手操作，體驗樹葉拼貼畫的創(chuàng)作過程。
培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
情感態(tài)度與價值觀：
萌發(fā)熱愛秋天、熱愛大自然的情感。
體驗創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪感。
二、活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
課前與幼兒共同收集的各種不同形狀、大小和顏色的樹葉。
膠水、畫紙、彩筆、剪刀、顏料等創(chuàng)作工具。
樹葉拼貼畫范例作品，用于激發(fā)幼兒興趣。
知識準(zhǔn)備：
事先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并熟悉不同種類的樹葉，了解其形狀、顏色和特征。
三、活動過程
創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣
教師：“秋天到了，我們一起收集了許多樹葉，這些樹葉有什么不一樣的地方嗎？”（請幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的`情景）
展示樹葉拼貼畫范例，引導(dǎo)幼兒欣賞并討論：“這些畫是用什么做的？你覺得它們像什么？”
藝術(shù)創(chuàng)想，對樹葉進行聯(lián)想
教師出示一些不同形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象：“這些葉子像什么？可以用它們拼成什么？”
集體創(chuàng)作：教師根據(jù)幼兒說出的內(nèi)容，在黑板上展示出來，并引導(dǎo)幼兒討論如何調(diào)整和完善。
動手創(chuàng)作樹葉拼貼畫
教師介紹樹葉拼貼畫的方法：先在桌子上拼好物體，再觀察是否形象，是否需要調(diào)整；然后一片片地在樹葉后面抹上膠水，按照拼好的形狀貼在紙上；最后可以用彩筆添畫和裝飾，但要突出樹葉拼圖的特點。
幼兒發(fā)揮想象力，拼貼自己喜歡的物體。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒創(chuàng)作不一樣的作品，并提醒幼兒注意使用膠水的安全。
作品分享與評價
請幼兒展示自己的作品，并講述自己的創(chuàng)作過程和想法。
教師和同伴對幼兒的作品進行評價，注重評價幼兒的創(chuàng)意、想象力以及操作過程中的努力。
四、活動反思
成功之處：
本次活動充分利用了自然資源——樹葉，激發(fā)了幼兒對大自然的熱愛和好奇心。
通過動手創(chuàng)作，培養(yǎng)了幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，同時也鍛煉了他們的手眼協(xié)調(diào)能力。
作品分享環(huán)節(jié)增強了幼兒的自信心和表達能力，促進了幼兒之間的互動和交流。
不足之處：
部分幼兒在創(chuàng)作過程中過于依賴教師的指導(dǎo)和范例，缺乏獨立創(chuàng)作的意識。
在作品評價時，教師應(yīng)更加關(guān)注幼兒的創(chuàng)作過程和努力程度，而不僅僅是作品的結(jié)果。
改進建議：
在未來的活動中，可以更多地引導(dǎo)幼兒進行自主創(chuàng)作，減少教師的干預(yù)和指導(dǎo)。
在評價環(huán)節(jié)，可以采用多種評價方式，如幼兒自評、同伴互評和教師評價相結(jié)合，更加全面地了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r。
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