六年級下冊語文《少年中國說》教案

　　作為一名老師，總歸要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的六年級下冊語文《少年中國說》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

六年級下冊語文《少年中國說》教案1

　　教學目標：

　　1、會認2個生字，會寫4個生字。自主學習生字新詞，借助注釋理解課文內容。

　　2、有感情地朗讀并背誦課文，體會句式整齊，氣勢磅礴的語言特點。

　　3、體會作者殷切盼望祖國繁榮富強的強烈愿望和積極進取的，激發學生的愛國之情。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀并背誦課文，體會句式整齊，氣勢磅礴的語言特點。

　　教學難點：

　　體會作者殷切盼望祖國繁榮富強的強烈愿望和積極進取的，激發學生的愛國之情。

　　第一課時累計38節

　　教學目標：

　　1、會認2個生字，會寫4個生字。借助注釋理解課文內容。

　　2、有感情地朗讀并背誦課文，初步了解課文的內容及作者的觀點。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀并背誦課文，體會句式整齊，氣勢磅礴的語言特點。

　　教學難點：

　　體會作者殷切盼望祖國繁榮富強的強烈愿望和積極進取的，激發學生的愛國之情。

　　教學過程：

　　一、激趣導入自古英雄出少年。作為新世紀新一代少年，讓我們一同去學習梁啟超先生的《少年說》（板書課題），去感受梁啟超先生字里行間意氣風發、蓬勃向上的，去實現先輩寄托的讓偉大民族復興的熱望。“少年強則強”，“少年雄于地球，則國雄于地球！”簡介梁啟超和文章的背景。

　　二、總體把握內容

　　1、讀課文，把字詞讀通順。

　　2、再讀課文，想一想：贊頌了什么？要表達作者怎樣的？（作者把封建古老的和他心目中的'“少年”作鮮明的對比，極力贊頌少年勇于改革的，針砭老年人消極保守的，鼓勵人們發憤圖強，肩負起建設少年的重任，表達作者熱切盼望祖國繁榮富強的強烈愿望和積極進取的。）

　　三、朗讀課文、初步感知：

　　1、散讀課文：要求學生借助工具書和課下注釋通讀課文，掃清字、詞障礙。

　　2、請個別學生朗讀課文，檢查散讀情況。

　　3、指導學生朗讀課文。

　　4、全班齊讀。

　　四、借助注釋理解課文內容

　　五、指導寫字

　　1、學生讀生字，記憶生字。

　　2、學生練寫生字，教師指導。

　　六、作業有感情地朗讀課文

　　板書設計

　　少年說（節選）梁啟超

　　教學反思：

　　第二課時累計39節

　　教學目標：

　　1、理清文章層次。

　　2、有感情地朗讀并背誦課文，體會句式整齊，氣勢磅礴的語言特點。

　　3、體會作者殷切盼望祖國繁榮富強的強烈愿望和積極進取的，激發學生的愛國之情。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀并背誦課文，體會句式整齊，氣勢磅礴的語言特點。

　　教學難點：

　　體會作者殷切盼望祖國繁榮富強的強烈愿望和積極進取的，激發學生的愛國之情。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　本節課我們繼續學習《少年說》。

　　二、指名朗讀課文。

　　三、理清課文層次，品味語言，體會情感。

　　1、說說課文是分幾層來寫的？每層寫什么？

　　2、有感情地讀課文，小組討論：

　　（1）課文運用了大量的排比、比喻、對偶等表達方法，從課文中找出這樣的句子，體會這樣表達有什么好處？

　　（2）課文贊頌少年，也謳歌少年，二者有什么聯系，談談你的理解。

　　（3）聯系課文，想象少年的美好未來，用心體會作者的感情。

　　3、指生匯報。

　　4、指導朗讀

　　指名讀課文，感受課文的語言特點，體會作者的愛國激情。朗讀時怎樣處理情感？朗讀老年人部分應該不屑、鄙視，朗誦少年部分怎應該充滿熱情贊美

　　5、指導背誦反復朗讀，達到熟讀背誦。

　　四、拓展深化梁啟超在文中集中使用比喻手法，使得一個突然崛起、幸福美好、前程燦爛的少年形象惟妙惟肖地展現在讀者的面前。為了我們的未來更美好，作為的少年，你們想要怎樣做呢？

　　五、作業

　　1、在里寫出學習后的感想

　　2、背誦課文。

　　3、積累喜歡的句子，體會這樣表達的好處。

　　板書設計：少年說（節選）梁啟超少年——作者的理想少年——實現理想的希望盼望祖國繁榮富強

六年級下冊語文《少年中國說》教案2

　　教學目標：

　　1、會認2個生字，會寫4個生字。自主學習生字新詞，借助注釋理解課文內容。

　　2、有感情地朗讀并背誦課文，體會本文句式整齊，氣勢磅礴的語言特點。

　　3、體會作者殷切盼望祖國繁榮富強的強烈愿望和積極進取的精神，激發學生的愛國之情。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀并背誦課文，體會本文句式整齊，氣勢磅礴的語言特點。

　　教學難點：

　　體會作者殷切盼望祖國繁榮富強的強烈愿望和積極進取的精神，激發學生的愛國之情。

　　第一課時累計38節

　　教學目標：

　　1、會認2個生字，會寫4個生字。借助注釋理解課文內容。

　　2、有感情地朗讀并背誦課文，初步了解課文的內容及作者的觀點。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀并背誦課文，體會本文句式整齊，氣勢磅礴的語言特點。

　　教學難點：

　　體會作者殷切盼望祖國繁榮富強的強烈愿望和積極進取的精神，激發學生的愛國之情。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　自古英雄出少年。作為新世紀新一代少年，讓我們一同去學習梁啟超先生的《少年中國說》（板書課題），去感受梁啟超先生字里行間意氣風發、蓬勃向上的精神，去實現先輩寄托的讓偉大民族復興的熱望。“少年強則中國強”，“少年雄于地球，則國雄于地球！”

　　簡介梁啟超和文章的寫作背景。

　　二、總體把握內容

　　1、讀課文，把字詞讀通順。

　　2、再讀課文，想一想：本文贊頌了什么？要表達作者怎樣的思想？（作者把封建古老的中國和他心目中的“少年中國”作鮮明的對比，極力贊頌少年勇于改革的精神，針砭老年人消極保守的思想，鼓勵人們發憤圖強，肩負起建設少年中國的重任，表達作者熱切盼望祖國繁榮富強的強烈愿望和積極進取的'精神。）

　　三、朗讀課文、初步感知：

　　1、散讀課文：要求學生借助工具書和課下注釋通讀課文，掃清字、詞障礙。

　　2、請個別學生朗讀課文，檢查散讀情況。

　　3、指導學生朗讀課文。

　　4、全班齊讀。

　　四、借助注釋理解課文內容

　　五、指導寫字

　　1、學生讀生字，記憶生字。

　　2、學生練寫生字，教師指導。

　　六、作業

　　有感情地朗讀課文

　　板書設計

　　少年中國說（節選）梁啟超

　　第二課時累計39節

　　教學目標：

　　1、理清文章層次。

　　2、有感情地朗讀并背誦課文，體會本文句式整齊，氣勢磅礴的語言特點。

　　3、體會作者殷切盼望祖國繁榮富強的強烈愿望和積極進取的精神，激發學生的愛國之情。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀并背誦課文，體會本文句式整齊，氣勢磅礴的語言特點。

　　教學難點：

　　體會作者殷切盼望祖國繁榮富強的強烈愿望和積極進取的精神，激發學生的愛國之情。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　本節課我們繼續學習《少年中國說》一文。

　　二、指名朗讀課文。

　　三、理清課文層次，品味語言，體會情感。

　　1、說說課文是分幾層來寫的？每層寫什么？

　　2、有感情地讀課文，小組討論：

　　（1）課文運用了大量的排比、比喻、對偶等表達方法，從課文中找出這樣的句子，體會這樣表達有什么好處？

　　（2）課文贊頌少年中國，也謳歌中國少年，二者有什么聯系，談談你的理解。

　　（3）聯系課文，想象少年中國的美好未來，用心體會作者的思想感情。

　　3、指生匯報。

　　4、指導朗讀指名讀課文，感受課文的語言特點，體會作者的愛國激情。朗讀時怎樣處理情感？朗讀老年人部分應該不屑、鄙視，朗誦少年部分怎應該充滿熱情贊美

　　5、指導背誦反復朗讀，達到熟讀背誦。

　　四、拓展深化梁啟超在文中集中使用比喻手法，使得一個突然崛起、幸福美好、前程燦爛的少年中國形象惟妙惟肖地展現在讀者的面前。為了我們中國的未來更美好，作為中國的少年，你們想要怎樣做呢？

　　五、作業

　　1、在日記里寫出學習本文后的感想。

　　2、背誦課文。

　　3、積累喜歡的句子，體會這樣表達的好處。

　　板書設計：少年中國說（節選）梁啟超少年中國——作者的理想中國少年——實現理想的希望盼望祖國繁榮富強教學反思：

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