《冷冷的冰》教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的《冷冷的冰》教案，歡迎大家分享。

《冷冷的冰》教案1

　　活動目標：

　　1、對觀察冰塊有興趣。

　　2、樂于將自己的發現告訴大家。

　　3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

　　活動準備：

　　有太陽的冬天，一處有冰塊的場地，粉筆。

　　活動過程：

　　一、觀察冰塊。

　　1、冰是什么顏色的？

　　2、鼓勵幼兒用手摸摸冰塊，說說有什么感覺？

　　3、怎樣才能有冰塊？

　　4、小結：冰是冷冷的、光滑的。很冷的田，水就會結冰。

　　二、尋找有冰的地方。

　　1、請幼兒和老師到外面去尋找有冰的地方。

　　2、請幼兒運冰。每人拿一塊冰放在陽光下的空地上。

　　3、請幼兒觀察陽光下的冰塊。冰變成了什么？（水）

　　三、欣賞冰漬畫。

　　1、請幼兒看看場地上的冰化成了什么？

　　2、用粉筆將冰漬勾出輪廓，請幼兒說說像什么？

　　教學反思：

　　但由于現在的氣候原因，并不是每年的.冬季都能看到這樣的雪景;父母長輩的過度關愛，怕受傷、怕凍壞、怕生病，也使孩子們享受不到玩雪的樂趣。而在《冷冷的冰》的教學活動中，我們給了幼兒與雪、與冰的親密接觸。當我把事先準備好的冰塊放在幼兒的面前，讓他們通過自己的小手親自摸一摸、說一說自己的感受時，我看到有的孩子大膽地伸出手，來來回回地摸了又摸，嘴里還一直嘀咕著：“怎么這么硬呀?”;有的孩子膽怯地用一個手指，輕輕地觸碰了一下;還有的孩子根本就沒伸出手，而是振振有辭地說：“我爸爸、媽媽說了夏天才可以玩冰，冬天不能玩冰的!”

　　看著孩子們的表現，我覺得這次的教學活動安排是正確的，因為在我們印象中再普通不過的冰，在幼兒的眼中，成了陌生的“玩具”，成了不可觸摸的“禁地”，也成了無法想象的“危險品”。我想這都是大人過度保護的結果吧!因此在這次活動中，我鼓勵不敢與冰塊親密接觸的幼兒，拋開顧慮，開開心心地做游戲，讓他們在玩樂中進一步了解了冰、認識了冰、喜歡了冰，也通過切身體驗，學到了許多知識，讓孩子走進了有趣的冰的世界!

　　小百科：冰是無色透明的固體，分子之間主要靠氫鍵作用，晶格結構一般為六方體，但因應不同壓力可以有其他晶格結構。密度比水小。

《冷冷的冰》教案2

　　● 活動目標：

　　1、 知道冰的特性，并通過操作活動，了解冰和水之間的不同點和關系

　　2、 引導幼兒對事物的特征進行大膽的描述，提高語言表達能力

　　3、 激發幼兒探索水變化的興趣

　　● 活動資源：

　　1 每人1小塊冰，半碗水

　　2 幾盆熱水

　　3 抹布

　　● 活動過程：

　　1 組織幼兒操作，感知冰的特性

　　師：今天湯老師請來了冰森林的小動物們來這里做客，它們都住在一個特別的小房子里。請你來看一看，猜猜這個特別的小房子是用什么做的？它是什么樣的？你還可以摸一摸，有什么感覺？你覺得它像什么？（啟發幼兒說出冷冷的、冷冰冰的、光滑的、硬硬的、沒有顏色、透明的等等。）

　　2 在操作過程中發現冰和水的關系，并比較它們之間的不同

　　師：咦，我們的手上是什么呀？水是從哪里來的呢？

　　桌子上還有半碗水，請你來摸摸冰、摸摸水，抓抓冰、抓抓水，比一比，它們一樣嗎？哪里不一樣呢？

　　比的時候請你注意：不要把碗里的水灑到外面，如果手弄濕了，你可以在抹布上把手擦干。

　　師生共同小結：冰比水冷，冰是硬的，不會流，能抓起來，水是液體，不能抓起來。

　　3 通過小實驗，感知冰的變化

　　師：現在，小動物們想從冰房子里出來和小朋友做游戲了，請你想一個好辦法來幫幫它們，好嗎？要想一個既方便、安全，又不會傷害到小動物的辦法。

　　（引導幼兒說出把冰放進熱水中）

　　我們現在就來試一試，旁邊已經準備好了幾盆熱水，請你自己選一盆，如果一盆水的周圍已經有很多人了，你還要不要擠進去？小朋友把冰塊放進水里的時候，請你拿好繩子，手不要碰到熱水，會燙到的。

　　在幼兒操作時，請幼兒注意觀察冰塊的變化。

　　看看冰變成什么樣子了？

　　4 結束

　　好了，現在我們和小動物們一起做游戲吧！

《冷冷的冰》教案3

　　活動目標：

　　1、感知冰的特征，知道冰塊是水變的，冰又能變成水，并能用語言表達。

　　2、有探索冰變化的興趣。

　　活動準備：

　　冰塊、毛巾、熱水、大盆子、冰花、紙

　　活動過程：

　　一、激發興趣

　　1、（出示冰）你們看、這是什么？請你猜一猜這塊冰是從那里來的？（冰箱）冰箱里的冰是從那里來的？

　　小結：水遇到冷會變成冰。

　　二、引導幼兒感知冰的特征

　　1、幼兒第一次玩冰

　　“今天老師給你們帶來了許多的冰，等一會請每個人拿一塊冰，玩一玩，摸一摸然后告訴老師你發現了什么？

　　提問：有什么感覺？（冷、滑）

　　2、再次玩冰（引導幼兒壓衣服、壓冰兩者進行比較）

　　提問：你發現了什么？（硬）

　　3、（紙和冰進行比較）冰是什么顏色的？（透明）

　　4、小結。

　　三、冰的融化

　　1、剛才玩冰后你為什么要用毛巾擦手？手里的水是從那里來的？冰拿在手里為什么會變成水？

　　2、實驗：熱水和冰

　　“如果有很多冰，有什么辦法讓它馬上變成水？。來源；老師給冰請來了好朋友，請小朋友把冰放在大盆子里。管好自己的冰，看看冰碰到好朋友后有什么變化？”老師到熱水，引導幼兒觀察。提問：你發現了什么？（豐富詞：融化）

　　3、老師這里有許多冰，請小朋友把它們拿到太陽底下去，看看它是怎么樣變化的？

　　四、延伸活動

　　1、幼兒到室外觀察冰的變化。

　　2、幼兒觀察冰花，教師講解冰花的制作過程。

　　3、請幼兒回家制作冰花。

　　活動反思：

　　《綱要》中指出“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面的發展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗”而科學活動最能有效地讓孩子們實現探索、發現的愿望，讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中的所隱藏著的奇特奧秘。

【《冷冷的冰》教案】相關文章：

余光中的《聽聽那冷冷的雨》教案08-04

幼兒園大班科學實驗《冰中取物》冰融化教案01-19

雪冰的作文11-06

冰的歇后語10-08

我還是想吃冰的01-05

大冰的故事介紹04-22

冰火交織的青春01-10

冰的歇后語大全05-29

雪冰的作文10篇11-06

《可燃冰》的閱讀答案11-20