中班科學優質課開放和封閉教案
作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的中班科學優質課開放和封閉教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動背景"開放"和"封閉"是一組相對的概念，在日常生活、游戲中，經常發現幼兒反復地開關活動的門。畫圓時又總是不能封口……《綱要》明確指出：幼兒教育的內容是幼兒身邊的、啟蒙性的內容。我選擇"開放"和"封閉"這一活動，內容和情節是幼兒所熟悉的，身邊能夠接觸到的，又是很容易被忽視的；選擇這一課題同樣也是幼兒感興趣的，易于接受和力所能及的；選擇中班幼兒，既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。總之，本活動課題貼近幼兒生活，有助于拓展幼兒的經驗，解決實際生活中的問題，提高幼兒的集體合作意識。
活動目標
1、體驗解決問題的成就感。
2、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
1、在游戲和操作活動中感知"開放"和"封閉"，初步理解其含義及兩者的相只于"2、嘗試運用數學知識解決實際問題，提高探求知識的興趣及思維的靈—活性、可逆性。
活動準備課件一個，幼兒操作圖紙、操作卡片等活動過程一、設置情景。提出問題。了解"開放"和"封閉""1、（出示課件）甜甜小朋友養了一群小雞，小雞們自由自在地在草地上玩，可是沒有柵欄，不聽話的小雞會走到小河邊去，這樣就有危險了，怎么辦呢？（教師操作電腦：豎一圈欄桿）柵欄圍好了，小雞走不出去了，（教師點擊電腦：突出圖形）像這樣全部圍起來，一、最開謬的地方也沒有，小雞們會覺得很安全，瞧，它們玩得多心啊。
"2、一1—雞們餓了，甜甜要給小雞喂食了，怎么進去呢？（教師操作電腦：柵欄上開小門）哦，開了小門、柵欄開放了，甜甜就可以進去了。小雞吃飽了。
"3、那小門什么時候開，什么時候關呢？（需要開的時候開，需要關的時候關，這樣小雞在里面就很安全了）"4、甜甜問："褥我要帶小雞出去玩，再開一個門，讓小雞可以走得快點，可不可以？"那么開三個門、多個門呢？
"5、小結：全圍起來，沒有開口的是封閉，開一個口或幾個口的都是開放。我們在需要開放的時"候開放，需要封閉的時候封閉。
"二、理解''開放"和"封閉"，拓展幼兒思路"
1、甜甜剛才設計的是什么形狀的柵欄？她還想設計其他形狀的柵欄，你能幫助她嗎？（隨幼兒的回答，依次出現三角形、正方形圓形、橢圓形、梯形、平行四邊形。）"
2、哎呀，這些圖形有的是開放的有的是封閉的，甜甜都搞不清楚了，我們來幫她分一分吧。
3、分類游戲看圖形分類我這里有兩個標記，你們選那個做分類圖形的標志？哪個做開放圖形的標志？
"好，現在請你們拿起自己的"小籃子，對好自己的號碼，把小籃子里的設計圖根據開放和封閉的不同排在標記的兩邊，記得要自己看，動腦筋想好后再擺放若我會"用音樂等你們，音樂結束了，就告訴大家做好了。
4、幼兒操作，教師小結正確的操作結果。
三、聯系實際，解決問題
1、今天我帶來了一瓶礦泉水，看我嘴唇都干了，我把原來封"能夠喝到里面的`水。喝好了，我還"要把它關好，封閉瓶子，這樣里面"有許多這樣的事例，有的時候需要封閉，有的時候需要開放，請大家想一想還有那些事例。
2，剛才大家想了許多生活中的開放、封閉的事例。（出示操作圖）現在就請你們試著操作一下：小劇場的門要造幾個，造在哪里合適呢，為什么？
幼兒操作、介紹后活動。
活動延伸讓幼兒在生活中了解更多的開放與封閉的相對狀態，及其相互轉換；了解人的心情也有開朗與郁悶的時候，要學會調節自己的心情，讓自己常往好處想，變得心情愉快、活潑開朗。
活動反思：
在《綱要》中提到："善于發現幼兒感興趣的事物中索隱含的教育價值，把握時機，積極引導。"根據小班幼兒的發展特點，他們能從生活和游戲中學習物品的形狀，因此我根據我班孩子的年齡特點，以游戲的形式鼓勵幼兒積極參與活動，并設計了本次活動。活動以游戲的形式貫穿始終，讓孩子在玩中學習了解圖形。
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