小班語言優(yōu)秀教案及教學反思《樹的朋友》
作為一名人民老師，教學是重要的工作之一，通過教學反思可以快速積累我們的教學經(jīng)驗，教學反思應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的小班語言優(yōu)秀教案及教學反思《樹的朋友》，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，會說故事中重復的句子。
2、學習常用動詞：擦來擦去，爬來爬去，擺來擺去等。
活動準備：
相關課件。
活動過程：
一、引出課題
春天來了，大樹的身上都長出了綠綠的葉子，大樹很開心，可是的身旁他沒有朋友，他覺得很孤單，于是大樹就想找?guī)讉�好朋友。那我們一起來看看，都有誰來了，大樹愿意和他們做好朋友嗎？
二、播放課件，理解故事前半部分，并學習動詞。
1、我們一起來看看，到底誰想和大樹做朋友？聽一聽他們都說了什么？（老師講得慢些）
2、播放課件：小羊來了片段，學習詞語"擦來擦去"。
（1）是誰來了呀？大樹為什么不愿和小羊做朋友？
�。�2）小羊在大樹的身上干什么呀？（擦來擦去）學習詞語擦來擦去。你們看到小羊是怎么擦來擦去的呢？（老師做大樹，請一幼兒做一做擦來擦去的動作、幼兒集體學習擦來擦去的動作）
（3）師：大樹說：我不愿意和你做朋友，你會把我的皮擦破的。
3、播放課件：小牛來了片段，學習詞語"撞來撞去"。
�。�1）小牛來了，它對大樹做了什么？（教師用動作提醒幼兒）
（2）（撞來撞去）大樹喜歡小牛嗎？為什么？（小牛跟大樹斗架，這樣會把大樹推到的）
（3）大樹怎么說的？（引導幼兒學說大樹的話）
4。播放課件：小猴來了片段，學習詞語"擺來擺去"。
�。�1）小猴來了，小猴在大樹身上怎么樣呀？（蕩來蕩去、擺來擺去）
�。�2）誰來用動作做做，小猴子是怎樣擺來擺去的？（用手臂表示擺的動作）
�。�3）大樹喜歡小猴嗎？它是怎么說的？（小猴抓著樹枝蕩秋千，這樣會把樹枝折斷的）
5。播放課件：小蟲子來了片段。
�。�1）小蟲子它想干什么？（吃樹皮）它在大樹身上怎么樣？（爬來爬去）（學習動詞爬來爬去：幼兒模仿動作）
（2）大樹怎么說的？（蟲子在大樹身上，大樹很難受，大樹也不愿意和它做朋友）總結：來了這么多的小動物，可是大樹都不喜歡它們，沒有和它們成為好朋友。
二、播放課件，理解故事后半部分，知道故事中的朋友怎樣保護小樹。
1、出示動物幫忙的圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
這時候又來了很多朋友，它們都是來幫助大樹的�？匆豢�，到底是誰？（啄木鳥、小鳥、太陽公公、大象）看一看它們是怎么幫助大樹的？大樹愿不愿意和它們做朋友呢？
師：現(xiàn)在請小朋友去后面的桌子上每人拿一張圖片，看看圖片上是誰，在為大樹做什么事情。
2、幼兒自由觀察圖片并講述，引導幼兒講述句子"大象說：大樹來給大樹澆水。大樹說：謝謝你，我愿意和你做朋友"等。
3、完整欣賞故事后半段。
（1）為什么大樹愿意和小動物做朋友？
�。�2）教師總結：大樹終于找到了它的朋友，心里可高興了。
三、完整欣賞故事一遍。
1、要求：再仔細聽一聽故事，仔細聽聽它們是怎么說的？如果你會說，可以跟著故事輕輕的說一說。
2、教師總結：大樹不僅是小動物的朋友，也是我們?nèi)祟惖暮门笥�，它現(xiàn)在很開心，都找到了自己的好朋友，很多小動物都幫助了大樹、保護了大樹。
四、經(jīng)驗遷移。
1、大樹是我們的好朋友，你知道它有什么本領嗎？
2、那我們應該怎么樣保護大樹呢？
請幼兒討論回答，教師總結。（教師介紹有關環(huán)保知識）3。教師總結：
附故事《小樹的朋友》：
春天來了，有一棵小樹在太陽的照耀下，長出了綠綠的葉子，它很高興。可是它的身旁沒有一個好朋友，它覺得自己好孤單，它想要找朋友。
小羊來了，小羊看到小樹說："我的身上好癢好癢，你來幫我撓癢癢吧"。小羊在小樹的身上擦來擦去。讓小樹給他撓癢癢，小樹說："我不愿意和你做朋友，你會把我的皮擦破的"。
小牛來了，看到小樹說："我最喜歡和別人斗架了，你來和我斗一斗吧"，小牛對著小樹撞來撞去。"
小樹說："我不愿意和你做朋友，你會把我推倒的'"。
小猴來了，小猴看到小樹說："我最喜歡蕩秋千了，你來給我蕩秋千吧"，它抓著樹枝擺來擺去，翻杠杠。小樹說："我不愿意和你做朋友，你會把我的樹枝折斷的"。
害蟲來了，害蟲看到小樹說："我最喜歡你身上嫩嫩的樹皮了，你來做我的食物吧"害蟲在小樹的身上啃來啃去。小樹說："我不愿意和你做朋友"。你們瞧，小樹哭了，害蟲在它的身上，它好難受。
�。ㄓ變嚎磮D片講述，要求幼兒說出圖片內(nèi)容，以及小樹說"我愿意和你做朋友"）這時候又來了一群好朋友，啄木鳥來了："我來給你捉蟲"，小樹說："謝謝，我愿意和你做好朋友"。大象來了："小樹我來幫你澆水"，小樹說："謝謝，我愿意和你做好朋友"。小鳥飛來了："小樹，我來和你做伴，給你唱歌"，小樹說："謝謝，我愿意和你做好朋友"。小樹終于有了許多的好朋友。
教學反思：
在試教的時候很多孩子對圖片中的樹都叫不出名字，于是我想讓孩子事先了解各種樹的名稱，所以導致活動中我還沒有點開圖片，有的孩子就能說出樹的名稱。還有就是認識常綠樹與落葉樹，這些內(nèi)容可以放在生活活動中，如午后散步的時候教師帶領孩子們出去散步，邊散步邊認識一些樹的名稱與種類。在進行游戲“種樹”這一環(huán)節(jié)中由于我講的比較快，孩子們有的還沒有聽清楚要求，就開始操作，效果不甚理想。我想是否可以提供些小標記，幫助幼兒記憶，并商量采用顏色、高矮、落葉樹常綠樹的標記進行多維的排序。而類似的排序活動也可以放在區(qū)域中進行。
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