大班語言活動：聰明的小耗子

　　活動目標：

　　1.觀察角色的動態、表情，根據圖片間的關聯排列順序，并陳述理由。

　　2.鼓勵幼兒大膽運用動態詞并能清楚連貫地表達自己的意思。

　　活動準備：

　　1.故事大圖片1--5。

　　2.幼兒人手一份小圖片。

　　活動重點：

　　能根據圖片間的關聯排列順序，并大膽講述。

　　活動難點：

　　選用適當的動態詞并能清楚連貫地表達自己的`意思。

　　指導要點：

　　引導幼兒找出圖片中的關聯，進行排序和大膽講述。

　　活動過程：

　　1.交代任務。

　　今天老師帶來了一套圖片，請小朋友仔細看，看懂內容，然后給圖片排隊，然后講一個有趣的故事。

　　2.幼兒自由排一排，講一講。

　　（讓幼兒熟悉圖片，初步建構圖片邏輯關系）幼兒講述（講出自己的邏輯安排，故事的大概意思）

　　3.教師和幼兒共同分析、排圖。

　　（觀察重點圖片）觀察圖二提問

　　（1）瞧，貓在干什么？是怎么抓老鼠的？（引到幼兒用恰當的詞來講述，例如：伸、墊、踮、伸、夠不著等。）

　　（2）老鼠是怎么躲進瓶里的？（豐富詞組：縮成一團）

　　（3）貓能抓到瓶里的老鼠嗎？為什么？

　　（4）如果多墊幾本書，能不能抓到老鼠？說說你的理由！

　　實踐嘗試：用礦泉水瓶裝一些豆子，讓幼兒嘗試能否伸手進去拿出豆子。（讓幼兒明白：因為瓶口小，瓶子深，貓的身體大，前爪伸進去，還是夠不著。）

　　觀察圖四

　　（1）提問：老鼠是怎么逃出去的？（運用蹲、鉆、扒、翻、伸、得救等詞說清老鼠的每一個動作。）它的伙伴怎么會知道小老鼠在瓶子里？

　　（2）示范講述：教師講述圖片四的內容。

　　（3）提問：這張圖應排在哪里，為什么？

　　4、幼兒再次排圖，講一講。

　　（1）編講要求：這幾幅圖連起來是一個很有趣的故事。編故事的時候，要講清楚：有一天夜里，發生了什么事，貓想什么辦法抓老鼠，老鼠又是怎么對付貓的，結果怎么樣？

　　（2）請1-2名幼兒范講。

　　5、教師做完整講述五、評價要素。

　　（1）是否喜歡根據圖片進行合理的排序與講述。

　　（2）是否能積極參與討論，大膽發表自己的看法。

　　活動建議：

　　亦可只用1-3副圖，讓幼兒想象，編講故事的結尾。

　　附：講述參考。

　　圖一：夜晚，貓看見一只小老鼠，就連忙撲了過去，老鼠嚇得沒命地跑，正巧看見前面有個瓶子，它就鉆了進去。

　　圖二：貓把爪子伸進瓶里想抓老鼠，可是瓶口小，瓶子深，貓的爪子夠不著，老鼠呢，嚇得縮成一團躲在瓶底。此時，貓又搬來了書，把書墊在腳下，盡管踮起了腳想抓老鼠，可是還是夠不著。

　　圖三：老鼠看見貓抓不到自己，心里很得意，它說："哈哈！這下你可沒法抓住我啰！"貓生氣地說："你別高興得太早，我總會想法抓住你，你等著瞧！"貓走了，圖四：貓走了，老鼠大聲地叫救命，被伙伴們聽到后，連忙跑來救它，最大的老鼠蹲在地上，小老鼠踩在大老鼠的背上，小黑鼠站在小灰鼠的肩上，小白鼠趴在瓶口，并把尾巴伸進了瓶里，瓶里的老鼠拉著小白鼠的尾巴，慢慢地爬上來，小老鼠終于得救了。它們趁貓不在時溜走了。

　　圖五：不一會兒，貓拿著釣魚竿來釣老鼠，發現老鼠不見了，貓驚呆了。這是怎么回事？瓶里的老鼠哪

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